(麗江師范高等專科學(xué)校 云南 麗江 674199)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展， 大學(xué)生的認(rèn)知方式和思維活躍度逐漸傾向于扮演著社會(huì)省察先行者的角色，大學(xué)生作為眾多消費(fèi)者中特殊的消費(fèi)群體，消費(fèi)的形式、方法、原因趨向多樣化和復(fù)雜化。在前行的過程中，大部分大學(xué)生的消費(fèi)模式與社會(huì)大眾消費(fèi)模式相符合，由于家庭環(huán)境、價(jià)值觀、教育方式的不同，不免出現(xiàn)因消費(fèi)變態(tài)心理引起的偏離正常消費(fèi)模式。這種由消費(fèi)變態(tài)心理所引起的，不平衡的，個(gè)性化的，無計(jì)劃性的不良的消費(fèi)行為叫做畸形消費(fèi)。

一、畸形消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

本研究采用線上問卷和在線訪談的形式，線上問卷共發(fā)放632分問卷，有效問卷為632份，有效率為100%，線上結(jié)構(gòu)式訪談435位，其中大一學(xué)生占比69.62%，大二學(xué)生占比10.92%，大三學(xué)生占比12.03%，大四學(xué)生占比7.44%。男生占比4.27%，女生占比95.73%。每月生活費(fèi)500元以下占比2.68%，500—1000元占比36.24%，1000—1500元占比55.22%，1500—2000元3.64%，2000—3000元占比2.22%。由于地處祖國西南邊陲，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)發(fā)達(dá)城市較為遲滯，且在參與調(diào)查的76.54%的學(xué)生生源地來自西南片區(qū)農(nóng)村地區(qū)，每個(gè)月生活費(fèi)均在3000元以內(nèi)。根據(jù)麗江市人均消費(fèi)水平為依據(jù)，本文采用兩極分化消費(fèi)方式進(jìn)行區(qū)分畸形消費(fèi)行為，每個(gè)月生活費(fèi)低于500元或高于1500元的可以看作畸形消費(fèi)。大學(xué)生在校期間收入來源渠道較為狹窄，收支比例相差較大，出現(xiàn)超前消費(fèi)和過度節(jié)省的行為。

二、 大學(xué)生畸形消費(fèi)的形式

消費(fèi)心理是指消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的心理特征與心理活動(dòng)的過程。1變態(tài)消費(fèi)心理是在消費(fèi)生活中違背消費(fèi)規(guī)律、消費(fèi)規(guī)則和消費(fèi)倫理，具有一定危害性和廣泛性的異常消費(fèi)心理的綜合。2在大學(xué)生中常見的畸形消費(fèi)心理主要有以下幾種消費(fèi)類型。

(1)享樂型消費(fèi)：這種消費(fèi)類型幾乎滲透到生活的各個(gè)方面，心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為人的行為由人的去趨向享樂避免痛苦的欲望所引起的，目的在于尋求當(dāng)前的快樂逃避眼前的痛苦，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、考試、就業(yè)、人際關(guān)系等心理壓力，為了緩解各種壓力所帶來的痛苦，選擇不符合自身經(jīng)濟(jì)情況的消費(fèi)方式，如；長(zhǎng)途旅游、消耗型聚餐、請(qǐng)高級(jí)健身教練、報(bào)復(fù)型購買化妝品、盲目性游戲充值等。

(2)炫耀型消費(fèi)：超出實(shí)際生活所需，對(duì)商品本身的價(jià)值考慮并不多，價(jià)格考慮較多，主要目的在于通過購買昂貴的物品，展示自己的經(jīng)濟(jì)能力和自認(rèn)為的社會(huì)地位，價(jià)格越高，越能受到購買者的喜歡。如：“中年人炒股炒基金，年輕人炒鞋炒盲盒”，一雙1500元左右的爆款品牌球鞋，除了球鞋本身的款式顏色之外，有了明星代言，粉絲數(shù)量的加持，價(jià)格可以翻到十倍左右，學(xué)生為了彰顯個(gè)性支付高昂的費(fèi)用進(jìn)行購買，一個(gè)價(jià)值30—60元的盲盒，因?yàn)槿藶榈闹圃煜∪毙?，?dǎo)致“隱藏款”市場(chǎng)價(jià)格達(dá)到上千年元，從發(fā)展心理學(xué)角度來說，這與大學(xué)生的自我意識(shí)成長(zhǎng)有關(guān)。

(3)補(bǔ)償型消費(fèi)：消費(fèi)者通過購買各種不同的產(chǎn)品，來彌補(bǔ)自己尚沒有得到滿足的深層次心理需求的消費(fèi)行為。3大學(xué)生在校期間會(huì)遇到人際問題，學(xué)業(yè)問題等心理困惑，當(dāng)他們認(rèn)為自己在某一方面受到了“委屈”，需要通過消費(fèi)的形式來進(jìn)行補(bǔ)償，滿足自己心理需求。

(4)攀比型消費(fèi)：當(dāng)代大學(xué)生作為獨(dú)立的群體，消費(fèi)心理具有依附性，他們的消費(fèi)心理往往相互攀比、互相影響。4大學(xué)生在校期間學(xué)生群體人少較多，容易受到從眾心理影響，不看自己的實(shí)際需要，互相效仿，攀比，造成生活成本大幅度增加現(xiàn)象，這種消費(fèi)形式帶有一定的盲目性。

(5)求新型消費(fèi)：以注重商品或服務(wù)的新穎、刺激為主要目的的消費(fèi)。大學(xué)生思維念超前，好奇心強(qiáng)，接受新鮮事物能力較快，當(dāng)商品的款式或者服務(wù)的方式更新時(shí)，大學(xué)生抱著獵奇心理追求標(biāo)新立異的形式，較少的計(jì)較商品的價(jià)格。在嘗試新型服務(wù)的基礎(chǔ)上，一定程度的推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(6)超前消費(fèi)：當(dāng)大學(xué)生的對(duì)物質(zhì)的需求欲望超過自己實(shí)際生活費(fèi)用時(shí)候，以分期付款,預(yù)支等形式進(jìn)行消費(fèi)。尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)較為發(fā)達(dá)的情況下，隨之而出現(xiàn)的分期支付，網(wǎng)絡(luò)貸款，“打白條”等形式，在部分大學(xué)生自制力發(fā)展并不完善的情況下，往往會(huì)陷入“借貸—還貸”這樣的惡性循環(huán)中。

(7)人情消費(fèi)：大學(xué)是“學(xué)生”與“社會(huì)”的銜接橋梁，部分大學(xué)生出現(xiàn)把大學(xué)看作社會(huì)縮影的不良認(rèn)知，為了維護(hù)人情網(wǎng)絡(luò)秩序或與他人交換資源， 在特殊的日子邀請(qǐng)朋友、社團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部等進(jìn)行各種娛樂活動(dòng)，導(dǎo)致生活費(fèi)超額現(xiàn)象。

(8)排斥消費(fèi)：由于個(gè)體的原因?qū)е庐a(chǎn)生消費(fèi)心理障礙而拒絕購買或者不消費(fèi)的態(tài)度和行為。部分大學(xué)生由于來自較為貧困的山區(qū)，麗江又屬于以旅游業(yè)為主的城市，物價(jià)相對(duì)之前所在地較高，拒絕進(jìn)行必要消費(fèi)，仍以相對(duì)較為艱苦的方式進(jìn)行生活。

三、心理學(xué)角度分析畸形消費(fèi)行為的成因及后果

(1)消費(fèi)觀念影響：大學(xué)生對(duì)社會(huì)思潮接受能力較強(qiáng)，對(duì)過去和未來的思考較少，考慮的是活在當(dāng)下，享受當(dāng)下，將生活費(fèi)用支出在當(dāng)下的享樂上。同時(shí)，一部分大學(xué)生將超前消費(fèi)作為時(shí)尚觀念，表明自己走在消費(fèi)文化的前沿。在這種思潮的影響下，相應(yīng)的衍生出“網(wǎng)貸”“裸貸”“套路貸”等相關(guān)案件，甚至發(fā)生威脅到生命的大學(xué)生危機(jī)事件。

(2)從眾心理的影響：從眾消費(fèi)心理主要指的是大學(xué)生的自主意識(shí)較弱，獨(dú)立判斷能力不強(qiáng)，在周圍人的影響下，會(huì)選擇放棄自己的消費(fèi)理念，而選擇與其他同學(xué)一致的理念和行為。5大學(xué)生自我意識(shí)能力不夠強(qiáng)，辨別能力較低，在消費(fèi)的時(shí)候更多傾向于模仿周邊伙伴以及自己喜歡的明星，尋求與權(quán)威或者同伴認(rèn)同，在這個(gè)過程中無疑加大了自己的消費(fèi)支出，加大了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生誤入歧途。

(3)大眾文化的影響：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快，各種自媒體平臺(tái)推送的文字和視頻價(jià)值觀不同，鼓吹消費(fèi)商品的象征性意義，虛夸商品本身的使用價(jià)值。另外，品牌效應(yīng)使部分學(xué)生一味的追求品牌，影響了物質(zhì)文化的取向。

(4)家庭教育的缺失：現(xiàn)在的大學(xué)生多出生于2000年左右，我國正處于計(jì)劃生育階段，大部分孩子屬于獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛，只要子女有需要家長(zhǎng)就會(huì)無限的滿足子女的愿望。

四、畸形消費(fèi)行為的處理方式

(1)從社會(huì)層面積極引導(dǎo)消費(fèi)觀：社會(huì)相關(guān)部門加大對(duì)自媒體內(nèi)容的審核力度，減少傳達(dá)錯(cuò)誤或歪曲價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，弘揚(yáng)正能量，凈化社會(huì)廣告和輿論環(huán)境，減少向大學(xué)生推送炫耀性消費(fèi)和高品位生活方式內(nèi)容的音頻、視頻、文案等。強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，加大開展傳統(tǒng)文化，個(gè)人能力展示，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，科學(xué)消費(fèi)，合理消費(fèi)。

(2)家校聯(lián)合教育，強(qiáng)化思政教育：家長(zhǎng)給學(xué)生做好消費(fèi)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的合理消費(fèi)，在為學(xué)生提供必要生活支出的同時(shí)，適度掌握學(xué)生資金流動(dòng)來源和去向，及時(shí)糾正不合理消費(fèi)觀念和行為。學(xué)校教育應(yīng)正面的引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)觀念，提倡積極向上，催人奮進(jìn)的校園主流文化，加強(qiáng)思想道德教育，使大學(xué)生能夠明辨是非，樹立正確的消費(fèi)觀和交往觀，提升社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人消費(fèi)問題進(jìn)行溝通，形成家校聯(lián)合機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣。

(3)強(qiáng)化審美教育、人際關(guān)系教育和財(cái)商教育：強(qiáng)化學(xué)生審美教育，傳達(dá)正確的審美觀點(diǎn)，美體現(xiàn)在質(zhì)樸整潔而不是濃妝艷抹，教會(huì)學(xué)生辨別真善美和假惡丑，把無知消費(fèi)轉(zhuǎn)移至精神消費(fèi)，提升自己文化修養(yǎng)和精神素質(zhì)。增加人際關(guān)系教育課程，讓學(xué)生理解人際關(guān)系的真正含義，減少無效人際交往，增強(qiáng)心理互酬，建立純潔高尚深厚穩(wěn)固的人際關(guān)系。財(cái)商作為與智商和情商三大不可缺少的素質(zhì)之一，包括正確認(rèn)識(shí)和正確利用金錢及金錢規(guī)律的能力，加大消費(fèi)知識(shí)教育和消費(fèi)技能教育力度，通過財(cái)商教育強(qiáng)化學(xué)生理財(cái)觀念，建立理財(cái)意識(shí)，注重學(xué)生財(cái)商的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賺錢，理財(cái)和儲(chǔ)蓄。

(4)重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生心理免疫力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良社會(huì)價(jià)值補(bǔ)償心理，并予以溝通和疏導(dǎo)?？梢酝ㄟ^線上問卷調(diào)查的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消費(fèi)心理異常的學(xué)生，極端個(gè)案學(xué)生采用個(gè)體心理咨詢的咨詢方法，引導(dǎo)其形成良好的消費(fèi)道德習(xí)慣，樹立科學(xué)的消費(fèi)理念，對(duì)于消費(fèi)心理異常的部分學(xué)生可采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式予以干預(yù)。