陳晨

摘 要：隨著新媒體時代的到來，教師需要與時俱進地在教育活動中引入新媒體技術(shù)，促進教學(xué)活動順利開展。教師作為教育活動的引導(dǎo)者，其政治素質(zhì)、職業(yè)思想、言語行為、自我修養(yǎng)等均會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，因此，高職青年教師的師德建設(shè)工作迫在眉睫。文章先闡述了在新媒體時代下高職青年教師師德建設(shè)中存在的問題，然后提出了幾點師德建設(shè)的有效途徑，以期促進高職院校師資隊伍綜合素質(zhì)水平的提高。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;高職;青年教師;師德建設(shè)

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-07-02 文章編號：1674-120X（2020）35-0096-02

一、引言

在新媒體時代下，高職學(xué)生獲取信息的途徑主要是抖音、小紅書等App，這些平臺內(nèi)容更新速度快、信息量大、魚龍混雜，若缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生無法對信息進行有效篩選，就容易產(chǎn)生錯誤的是非觀、人生觀和價值觀。高職院校青年教師的年齡與學(xué)生相差不大，兩者思想較為接近，因此，青年教師良好的行為規(guī)范也會在一定程度上對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

在新媒體背景下，青年教師也易受拜金主義、功利主義、享樂主義等不良思潮的影響，出現(xiàn)師德危機。為促進高職學(xué)生的健康成長、推動高職院校的健康發(fā)展，學(xué)校必須加強對青年教師的師德建設(shè)。

二、新媒體時代下高職青年教師師德建設(shè)中存在的問題

（一）政治素質(zhì)有待全面提升

新媒體時代下，大多數(shù)青年教師運用手機、電腦等設(shè)備了解新聞資訊，獲取熱門信息，但由于青年教師教學(xué)實踐經(jīng)驗不足、閱歷尚淺，易受不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，無法結(jié)合先進理論思想篩選網(wǎng)絡(luò)信息，導(dǎo)致其政治素養(yǎng)無法得到提高，這勢必會對學(xué)生的成長造成不良影響。

（二）職業(yè)思想意識有待繼續(xù)提高

一部分高職青年教師利用互聯(lián)網(wǎng)了解到其他職業(yè)的薪資待遇比教師好，加上受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良風(fēng)氣的影響，極易產(chǎn)生自卑和不滿情緒，從而否定自身職業(yè)。還有一部分教師是抱著“既來之則安之”的心態(tài)，從事教育行業(yè)并非是出于自己的意愿，只是長輩覺得教師這一工作比較穩(wěn)定。這類教師在實際工作中缺乏工作熱情，不會主動鉆研教學(xué)，工作表現(xiàn)不突出。存在上述情況的青年教師不在少數(shù)，他們職業(yè)思想意識薄弱，對所從事的工作沒有高度的認(rèn)同感，極易給學(xué)校里的學(xué)生帶來負能量，影響學(xué)校教育工作的順利開展。

（三）言語行為有待繼續(xù)規(guī)范

新媒體具有較強的交流便捷性、包容性，網(wǎng)絡(luò)語言在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播速度較快。新課改要求教師在開展教學(xué)活動時可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好科學(xué)運用新媒體技術(shù)，以拉近與學(xué)生之間的距離。青年教師在新媒體環(huán)境中易受多元化文化影響，甚至?xí)７戮W(wǎng)絡(luò)中的時尚打扮、語言等，有部分教師因此形成了自己的個性，穿著、語言、行為等與教育者身份不相符。而學(xué)生易受到教師的影響，在言語行為上出現(xiàn)偏差。

（四）師德問責(zé)制度不合理

目前，部分高職院校對教師違背教師行為準(zhǔn)則規(guī)范的問責(zé)工作不夠重視，通常是采取口頭批評教育的處理方式，這種簡單的處理方式對青年教師的約束和指導(dǎo)作用較為輕微。尤其是針對教師行為影響較為惡劣的情況，如用語言詆毀學(xué)生、在學(xué)生面前發(fā)表不當(dāng)言論等，僅采用簡單的批評教育處理是沒有什么效果的，也不足以真正引起青年教師的重視，更無法體現(xiàn)出問責(zé)的作用。若高職院校的師德問責(zé)制度不合理，青年教師的師德建設(shè)也就無法真正獲得保障。

（五）缺乏師德修養(yǎng)自主自控性

師德表現(xiàn)的是教師個人的道德修養(yǎng)和品質(zhì)，教師自覺反省才能形成良好的師德，強制要求教師遵守規(guī)范，難免會使師德呈現(xiàn)機械化?？鬃訉⒌赖陆逃幕疽笤O(shè)置為“自省自克、身體力行、改過遷善”，就是說一個人的道德修養(yǎng)必須先有自主性、自控性。新媒體時代下，很多青年教師自控能力不足，很容易受到網(wǎng)上各種信息和思潮的負面影響，而這種負面信息不僅會影響自身，也會給教育工作帶來不利，無法積極發(fā)揮教師教書育人的正向作用。

三、促進新媒體時代下高職青年教師師德建設(shè)的途徑

（一）加強青年教師政治素質(zhì)培養(yǎng)

國家將培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重任交給教師，教師必須對自身的職責(zé)有清晰的認(rèn)識，遵循黨和國家的政治思想基本原則開展教育工作。青年教師作為高職師資隊伍的新生力量，若黨性不純、思想政治覺悟不高，就難以肩負起教書育人的重任。因此，當(dāng)前高職院校的首要任務(wù)是建設(shè)一支黨性純正、思想政治覺悟高的青年教師隊伍。高職院?？纱龠M青年教師的政治學(xué)習(xí)，為其構(gòu)建自主探究、學(xué)習(xí)、討論的平臺，使其熟悉并掌握當(dāng)前國家的相關(guān)政策與思想。針對青年教師，學(xué)校還可設(shè)立專門的政治素質(zhì)研究團隊，鼓勵其踴躍加入其中，并定期對青年教師進行考核?？己藘?nèi)容包括國家大政方針、黨的基本理論等，考核可采取問答、考試、教師評價、學(xué)生評價等多種途徑進行，以加強對青年教師的督促，使其不斷提高政治素質(zhì)。

（二）廣泛進行青年教師愛崗敬業(yè)教育

扎實做好青年教師的職業(yè)情感培養(yǎng)工作是建設(shè)師德的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師的職業(yè)情感，能逐漸提高其愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德水平。在新媒體時代下，為避免青年教師受多媒體、網(wǎng)絡(luò)文化等多元化信息的負面影響，需要在日常工作中時刻滲透愛崗敬業(yè)教育，讓青年教師慢慢地學(xué)習(xí)、積累、內(nèi)化，從而形成良好的師德。例如，高職院校可以每學(xué)期定期舉辦“為教師解憂愁”“最美教師”“我與學(xué)校共成長”等師德建設(shè)活動，這不僅能幫助教師解決工作或生活中的問題，還可以增強青年教師的責(zé)任感、使命感、集體榮譽感等。另外，高職院?？梢岳眯旅襟w的宣傳功能，將“最美教師”的評選結(jié)果公布，為教師團隊樹立榜樣，在公眾號等平臺上宣傳評選出的優(yōu)秀教師的典型事跡，以便青年教師學(xué)習(xí)師德典范;或者舉辦座談會，請教齡較長、教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師分享自身的工作經(jīng)驗。這樣通過各種途徑開展愛崗敬業(yè)教育，凸顯師德師風(fēng)的作用，從而引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)前輩們的優(yōu)秀品質(zhì)，熱愛教師工作，并主動提升自身職業(yè)素養(yǎng)。