文 姜巧平

黨的十八召開，預示著我國學前教育將邁上一個新的臺階。學前教育作為幼兒成長道路上的奠基石，對幼兒的發(fā)展至關重要。但目前的學前教育現(xiàn)狀除了基礎設施不到位，還存在師資力量薄弱及教師師德師風參差不齊等問題。師德是教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。教師的師德師風直接影響著幼兒園的學風和園風，關系著幼兒素質的培養(yǎng)。因此，要注重加強教師的師德師風建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，促進幼教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、師德師風的培養(yǎng)

對于教師來說，教師既要提升自己的教學水平，又要注重自己道德修養(yǎng)的提升。國家為幼兒教育工作者出臺了一系列執(zhí)教標準，內容涉及法律、道德、文化、心理、政治等方面。在此基礎上，還要求幼兒教師要為人師表，規(guī)范自身言行，平等對待每一位幼兒，促進幼兒的身心健康發(fā)展；幼兒教師還要具有較高的創(chuàng)新意識和思維能力，能夠適應教育的不斷發(fā)展。

加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，在制度約束的基礎上，還要求教師能夠嚴格進行自我規(guī)劃，提升自己的文化底蘊，從根本上改善自身的不足，努力提升自我修養(yǎng)，為幼兒的發(fā)展起到表率作用。

二、師德師風建設的意義

（一）師德師風建設是教育發(fā)展的必然要求

教育事業(yè)一直是我國重點發(fā)展的事業(yè)，而教師作為教育的核心力量，在教育中起著尤為重要的作用。幼兒教育也跟隨教育改革的浪潮，進行了教育模式的轉變，取得了顯著成效。但難免有些教師會受到不良因素的影響，偏離職業(yè)道德與規(guī)范，缺乏責任心，未能處理好師幼之間的關系或受利益驅使做出對其他幼兒不公平的事。還有的教師只注重增強教學能力，忽視了職業(yè)道德的提升。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量的提升，也影響了幼兒園學風的整體改善，不利于幼兒素質教育的全面實施。

為人師表是對教育工作者最基本的要求之一。而幼兒期是人心智開發(fā)的最佳時期，教師的一舉一動在潛移默化中會對幼兒產生深遠的影響，這也體現(xiàn)了師德師風建設的重要意義。要提高幼兒的道德水平，教師首先要以身作則。只有教師規(guī)范自己的言行，幼兒才能在此基礎上全面發(fā)展。

（二）師德師風建設是建設優(yōu)質園的必要措施

教師的師德師風決定了幼兒能夠接受什么樣的教育，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，也影響著幼兒園整體的教育質量。若想建設優(yōu)質的園所，促進教師內涵發(fā)展，加強教師師德師風建設是關鍵。

三、當前師德師風建設中存在的問題

教師是一項神圣的職業(yè)，許多教師為了幼兒付出了他們的青春、汗水與熱情，一直在這個平凡的領域發(fā)光發(fā)熱，憑借自己的努力贏得了幼兒和家長的尊重，實現(xiàn)了自身價值，這些教師不僅在教學方面尋求優(yōu)質的教學策略，在道德方面對自己也有嚴格的要求。但也不乏一些教師還秉持著陳舊的教學模式，缺乏創(chuàng)新意識；未能遵守良好的職業(yè)操守，不能起到榜樣示范作用；對自己的職業(yè)缺乏熱情，將個人利益放在首要位置；不能與幼兒進行有效的溝通，僅僅把教書育人作為一項任務；藐視法律與基本道德規(guī)范，對幼兒進行體罰或是嘲諷，產生不平等的對待；自身素質不高，未能做到為人師表。這些都是師德師風建設中出現(xiàn)的問題，必須要謹慎對待和嚴肅處理，并且要采取有力的措施，避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。

四、加強師德師風建設的具體要求

（一）熱愛幼兒

“愛”是師德中最基礎的部分，沒有“愛”就沒有師德。著名教育學家陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄皭邸睂τ诮逃ぷ髡邅碚f何等重要！作為一名合格的幼兒教師，要將幼兒視為自己的兒女，要努力讓自己成為幼兒的良師益友，時刻以誨人不倦的獻身精神，關注幼兒健康成長，并以此作為人生的最大追求和最高目標。

（二）愛崗敬業(yè)

每一位教師都應該把幼兒當作自己的伙伴，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒園，關心幼兒園的發(fā)展，盡心盡職地做好本職工作并為幼兒樹立榜樣。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為出發(fā)點，認真貫徹和落實教育方針，不隨意遲到、早退、中途擅離崗位，不隨意發(fā)牢騷，不體罰或變相體罰幼兒，真心對待每一個幼兒。

（三）為人師表

教師要遵守社會公德，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法；保持儀表大方得體、語言規(guī)范，規(guī)范日常行為；實事求是，表里如一，認真嚴謹，講求效率，待人友好處事公正，誠實守信，端莊大方；做到尊老愛幼、鄰里團結。

（四）嚴謹治學

教師應認真務實，勤奮好學，接受繼續(xù)教育；明確本職工作的目的和要求，刻苦鉆研業(yè)務，精益求精，減少和避免工作上的差錯；深入研究教學方法，提高教學質量。

（五）依法執(zhí)教

每一位教師都要自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真參加政治學習活動；認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3 ～ 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》等教育方針政策，重視素質教育。

（六）尊重家長

教師要主動、定期與幼兒家長聯(lián)系，每學期對班內所有幼兒至少家訪一次，取得家長的配合，共同教育幼兒；尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心接受幼兒家長的合理建議；向幼兒家長宣傳科學的教育方法。

（七）廉潔從教

教師不能利用工作之便，向幼兒家長謀取私利；應以事業(yè)為重，以幼兒為重，不隨意請假、調課，服從組織分配；有奉獻精神，不計較個人得失，工作積極主動，任勞任怨。

（八）團結協(xié)作

教師還要正確對待自己，待人處事要冷靜、謙遜；正確對待他人，與同事互幫互助、相互尊重、相互理解；堅持原則，不做“好好先生”，相互學習、取長補短、開展有益競爭，不搞知識“封鎖”，搞好群體創(chuàng)優(yōu)；熱心幫助他人，樂于為他人服務；熱愛集體、關心集體建設，積極參加集體組織的各項活動，為集體建設出謀劃策，熱心關懷集體中的每一位成員；遵守園規(guī)園紀，維護集體榮譽。

當今社會，教育的受重視程度越來越高，這就對教師提出了更高的要求。幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，更應該奮勇爭先，嚴格規(guī)范教師的行為，加強師德師風建設。