曹莉

1997年9月，初登講臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就組織聽課團(tuán)聽我的課，其目的是幫助我這個新手盡快“上道”。得到通知我甚是惶恐，幾天里無論白天黑夜都認(rèn)真?zhèn)湔n，從有限的資料中吸取營養(yǎng)。

我講的是《牛郎織女》，很有意思的一則民間故事，但由于過度緊張，從導(dǎo)入開始就不斷卡殼，讓氣氛變得尷尬。這堂課也在我的大汗淋漓和學(xué)生的茫然中草草收場。

課后，年過半百的教導(dǎo)主任和藹地勸慰我：“人都有青澀的時候，堅持下去，不要灰心，你會很快成長起來的?！?/p>

從此我牢記領(lǐng)導(dǎo)的教誨，在教學(xué)過程中勤于學(xué)習(xí)，在聽課時不斷反思。十年磨一劍。努力不懈、虛心好學(xué)的我終于成為了市級教學(xué)能手。

工作的第二年，我擔(dān)任了六年級一個班的班主任，班級里“雙差生”較多，管理難度大，我除了抓日常和學(xué)習(xí)，還要應(yīng)對各科老師的投訴，幾乎天天都在跟學(xué)生“戰(zhàn)斗”，然而班級里的情況卻是“按下葫蘆起來瓢”，所有量化成績在學(xué)年排名中月月墊底。

作為新手班主任，我多么渴望獲得大家的認(rèn)可與尊重啊！但現(xiàn)實令我大失所望，難道是自己運氣太差了？不是運氣差，而是自己努力不夠?！敖?jīng)驗不夠，努力來湊！”看著疲憊不堪、沮喪難過的我，老父親的話猶如一把打開心鎖的鑰匙。

陪伴是最好的教育方式。從此，我天天泡在教室里，從早上入校、就餐到上課、做操，再到打掃衛(wèi)生、傍晚離校，幾乎與學(xué)生形影不離。通過持續(xù)不斷的努力，我收獲了學(xué)生的信任。兩個月后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)悄悄地發(fā)生了變化。

作家吳淡如說過，“就算沒有天分，只要你愿意每天花一點時間做同樣一件事情，不知不覺間，你就會走得很遠(yuǎn)。”魯迅也曾經(jīng)說過，“不恥最后。即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)?！?/p>

失敗是成長中逃不掉的代價，只是代表我們該換一種方法了?？梢员瘋y過，但必須知道難過無法改變?nèi)魏问?可以痛苦反思，但必須知道如果不努力，任何人都沒有辦法幫你。

面對失敗時，一直沉溺在挫敗感之中只會再度把事情搞砸，試圖找到解決的辦法，找出方法振作起來才是正確之道。

功不唐捐，玉汝于成。努力是一種修煉，在一次次努力中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。

相信總有一天，你的努力也會反過來擁抱你！