劉光文/貴州省畢節(jié)市赫章縣六曲河鎮(zhèn)初級中學(xué)校長

那是去年深秋，中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國教育學(xué)會促成全國各地的名校與貴州省赫章縣中小學(xué)達(dá)成結(jié)對幫扶學(xué)校，我校榮幸得到北京市第五中學(xué)通州校區(qū)的幫扶和指導(dǎo)。當(dāng)韓竹校長與我完成簽約，雙手握在一起的時刻，我激動的心情久久不能平復(fù)……

簽約不久，在韓竹校長的幫助下，我校派出分管教學(xué)

的劉文舉副校長和教學(xué)骨干沈宇老師，踏進(jìn)這所通州區(qū)名校——北京五中通州校區(qū)，進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。

跟崗學(xué)習(xí)期間，兩位老師在韓竹校長的幫助下，虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用自己的眼睛、耳朵記錄跟崗學(xué)習(xí)的點滴，他們學(xué)到了很多寶貴的工作經(jīng)驗、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法等，從極具特色的校園文化、班級文化和課堂教學(xué)中，深深感受到了教育文化的魅力。

今年深秋，韓竹校長與中國教育學(xué)會的專家一同赴我校開展課堂教學(xué)調(diào)研和分享課堂教學(xué)聽評課經(jīng)驗交流活動，最是讓人感動。

綿綿秋雨至，六曲有鳳來。專家到達(dá)我校時，秋雨綿綿，寒氣逼人，本想邀專家們到辦公室喝杯熱茶再去聽課，但他們不顧舟車勞頓，執(zhí)意直接去課堂。當(dāng)時正趕上上午第三節(jié)課，他們的熱情驅(qū)散寒意，滿面春風(fēng)進(jìn)入課堂。他們聽的是我校數(shù)學(xué)骨干教師唐興敏老師講授的《一元二次方程復(fù)習(xí)課》。評課時，韓校長從專業(yè)知識、教材把控、教學(xué)基本功等方面肯定了唐老師的教學(xué)，隨后，韓校長主要診斷課堂教學(xué)層面的問題：建議老師要多留時間給學(xué)生，對當(dāng)堂教學(xué)重難點要進(jìn)行練習(xí)檢測；及時介入學(xué)生問題探究，多定性評價，多激勵贊賞；多讓學(xué)生展示；多交流互動，保障課堂高效；引導(dǎo)老師們在課堂教學(xué)中要心中有學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，把課堂作為與學(xué)生真正交流的平臺，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來增值，塑造課堂的智慧老師和真學(xué)習(xí)的學(xué)生，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。

中國教育學(xué)會的時俊卿教授在評課時選擇一個點進(jìn)行問診，他從自己總結(jié)的69個觀察點中選取一點進(jìn)行指導(dǎo)問診，希望老師們把以往的“聽評課”改為“問診”，“聽評課”要做到找缺點，才能把教研做好。兩位專家誠懇診斷的評課方式得到了參評教師的高度認(rèn)同。

座談中，韓校長提出兩種幫扶方式，一是兩?；ヅ山處焾F(tuán)隊進(jìn)行校際交流，進(jìn)行“取經(jīng)”和“送經(jīng)”活動；二是組織教師利用釘釘群，進(jìn)行線上交流和學(xué)習(xí)，共享好方法、分享好經(jīng)驗，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。

專家們在我校停留的時間不足三小時，但還是抽時間參觀了校園環(huán)境，包括生物標(biāo)本制作室、學(xué)校文化長廊和學(xué)校宣傳欄等。韓校長對貧困山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校能建成這么好的生物標(biāo)本制作室給予了高度評價，認(rèn)為我校校園文化有底蘊(yùn)，校園活動有特色，是一所具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校。相信在北京五中通州校區(qū)的幫扶下，我們能朝優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展。

幫扶在路上，六曲初級中學(xué)教育的改革和發(fā)展，從此揚(yáng)鞭啟程，愿北京五中通州校區(qū)與我校的友誼之花馨香滿園、姹紫嫣紅！