王東成

摘 要：眾所周知，我國(guó)應(yīng)試教育的理念在老師和家長(zhǎng)心中根深蒂固，影響深遠(yuǎn)。而當(dāng)代的素質(zhì)教育，并不是單純地追求課程化和知識(shí)化，重要的是要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園文化氛圍、文化環(huán)境，讓學(xué)生的身心都能得到更加良好的發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際工作體驗(yàn)，從大學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題出發(fā)，并就如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合和拓展進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);教育;拓展;融合

引言

在高校素質(zhì)教育日益重視的大趨勢(shì)下，高校音樂(lè)教育的地位正在逐步提高。如果我們拿著木桶去提水，如果缺少了任何一塊木板，那么用木桶提水的量就會(huì)大大減少。這時(shí)候，最短的木板是最重要的，因?yàn)樗鼪Q定了我們能打多少水。高校音樂(lè)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。它具有不可動(dòng)搖的、不可替代的地位。它在當(dāng)代大學(xué)生的身心成長(zhǎng)中一直起著非常重要的作用。然而，由于現(xiàn)代人對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和重視程度各不相同，大部分高校的藝術(shù)教育發(fā)展速度也不盡相同。這就要求我們今后進(jìn)一步加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的工作。

一、目前我國(guó)大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）整體形式缺乏創(chuàng)新，課堂缺乏創(chuàng)新。

高校音樂(lè)教育教學(xué)與其他許多大學(xué)基礎(chǔ)課程一樣，都存在著缺乏創(chuàng)新的共同問(wèn)題。大部分教學(xué)內(nèi)容都是靜態(tài)的，動(dòng)態(tài)內(nèi)容少之又少。教學(xué)模式整體上也比較僵化，這已成為高校音樂(lè)教育教學(xué)的最大障礙。通常情況下，老師是一個(gè)人在臺(tái)上，拿著話筒很死板地通過(guò)講解PPT發(fā)言。大多數(shù)學(xué)生的注意力都集中在自己的事情上，尤其是埋頭看手機(jī)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)這些課程缺乏興趣，因此如何抓住學(xué)生的注意力是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。如果班上的學(xué)生少，雙方都沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)有效的交流，那么自然會(huì)影響老師的教學(xué)，也會(huì)浪費(fèi)彼此的時(shí)間。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，高校音樂(lè)教育只是將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要去進(jìn)行深入的探索，這樣教學(xué)的后果無(wú)疑是效率及效益極低的。教師不僅要教學(xué)生掌握課本上的基本知識(shí)和技能，還要在音樂(lè)教育中進(jìn)行更有創(chuàng)新的手段教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對(duì)音樂(lè)教育的重要性認(rèn)知不夠。

在教育資源方面，高校音樂(lè)教育的主要不足體現(xiàn)在師資力量上。首先，在職教師沒(méi)有更好的教學(xué)方法來(lái)吸引當(dāng)前大學(xué)生的興趣，這在一定程度上導(dǎo)致了這門(mén)課學(xué)生數(shù)量的缺乏。其次，許多教師沒(méi)有高的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，因?yàn)檫@門(mén)課最早開(kāi)的時(shí)候并沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，因此，哪怕是教師的專(zhuān)業(yè)教育，也可以說(shuō)是很薄弱的一塊兒。當(dāng)然，學(xué)校不會(huì)把太多的精力放在這門(mén)課的師資培訓(xùn)上，沒(méi)有好的、優(yōu)秀的教師作為基礎(chǔ)，是十分正常且常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此這門(mén)課程的發(fā)展自然是很難進(jìn)行的。目前的大學(xué)音樂(lè)教育還沒(méi)有形成統(tǒng)一的一人編寫(xiě)、適合師生的音樂(lè)教材，無(wú)法將當(dāng)前第一音樂(lè)中新的第一音樂(lè)元素和最新的音樂(lè)成就傳授給學(xué)生。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)教材內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。教材既要符合素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，又要符合學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平，必須符合專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。最重要的是，還必須體現(xiàn)內(nèi)容與形式創(chuàng)新的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)模式死板，不能隨機(jī)應(yīng)變。

首先，要充分認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)教育是通過(guò)美育實(shí)現(xiàn)"教育"的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，要積極探索規(guī)范、深入、體制健全的高校音樂(lè)教育模式，高校音樂(lè)教育就要有自己的特色，有效地將學(xué)生的個(gè)人職業(yè)教育需求融入到學(xué)校的視野中。其次，應(yīng)當(dāng)有效地豐富和構(gòu)建高校音樂(lè)教育訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、音樂(lè)內(nèi)涵、人格修養(yǎng)和審美分析能力，這方面可以多花時(shí)間和資本去進(jìn)行改進(jìn)。高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀素質(zhì)教育雖已提上日程，但仍需要一個(gè)積累力量、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，任何事情都不可能一蹴而就。大學(xué)音樂(lè)教育就是這樣，雖然已經(jīng)走上了正確的軌道，但仍有一系列問(wèn)題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決。

二、更好推進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育的策略

（一）充分發(fā)揮音樂(lè)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。應(yīng)在改變音樂(lè)理論知識(shí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式這塊兒多下功夫，教學(xué)才是根本，有了好的教學(xué)模式才會(huì)有好的教學(xué)成果。同學(xué)們與老師之間的隔閡和代溝應(yīng)該努力消除，因此，音樂(lè)教育一定要滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，著重于提升音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和擴(kuò)張化。

（二）革新教學(xué)觀念。在目前的高校教學(xué)體系中，音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合并不被重視。音樂(lè)教育往往只注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，教學(xué)理念依舊比較傳統(tǒng)，沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上缺乏創(chuàng)新的改革思路，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才需求現(xiàn)狀缺乏深入的認(rèn)識(shí)。因此，當(dāng)前高校音樂(lè)與專(zhuān)業(yè)教育的融合必須從創(chuàng)新教學(xué)理念入手。首先，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)藝術(shù)教育在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的過(guò)程中所起的重要作用。其次，在人的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)人的第一音樂(lè)能力對(duì)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步起著重要的作用。

（三）重視音樂(lè)課程的多樣化建立。在現(xiàn)如今的很多大學(xué)，音樂(lè)課程與舞蹈、藝術(shù)、歌劇等課程簡(jiǎn)單并列，沒(méi)有明顯的選修課要求。當(dāng)學(xué)生有多方面的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)時(shí)，卻只能選擇一個(gè)，這很容易打擊到同學(xué)們的自信，讓他們對(duì)興趣的愛(ài)好成都逐漸降低。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在繪畫(huà)方面很有天賦，但是當(dāng)我非常喜歡音樂(lè)的時(shí)候，我只能放棄自己廣泛的愛(ài)好，選擇自己的專(zhuān)業(yè)。因此，要優(yōu)化學(xué)科體系，提升學(xué)生寬廣的審美視野，必須注重多元化音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)。

（四）優(yōu)化學(xué)科體系的建設(shè)

隨著我國(guó)高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，近年來(lái)，高校音樂(lè)教育在各方面都取得了明顯的成效。例如，建立系統(tǒng)化的研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)音樂(lè)課程的開(kāi)放率穩(wěn)步增長(zhǎng)，在各大高校和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和社會(huì)的形成進(jìn)行了各種各樣的課外音樂(lè)活動(dòng)等等，都有效地促進(jìn)了整個(gè)大學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展和校園文化，值得各個(gè)高效經(jīng)進(jìn)行推崇和學(xué)習(xí)。然而，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高校音樂(lè)教育體系還存在著許多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，阻礙了音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合和拓展。因此，要加強(qiáng)高校音樂(lè)教育體系的建設(shè)，并通過(guò)完善課程體系，促進(jìn)高校美育的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是從古至今，人類(lèi)歷史上出現(xiàn)的各種藝術(shù)形式當(dāng)中，最具有影響也最多樣的一種。它不僅是研究人類(lèi)文化史演變的一種重要內(nèi)容，蘊(yùn)含著大量的豐富的歷史文化與內(nèi)涵，而且以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，滿足了人們?cè)诰裎幕系男枨螅谥形鞣降臍v史上添上了濃墨重彩的一筆。是音樂(lè)裝點(diǎn)了我們的生活，是音樂(lè)使我們的生活更加豐富多彩、美妙動(dòng)人。

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