李旎

摘 要：本文針對(duì)我國計(jì)算機(jī)教育人才培養(yǎng)體系的問題，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)，提出建立地方高校特色的應(yīng)用人才培養(yǎng)研究的五個(gè)方面，改革高校教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)

2010--2020年，中國“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”將用10年時(shí)間，培養(yǎng)百萬高素質(zhì)各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢?！吭接?jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)用型高等院校教師必須與時(shí)俱進(jìn)，從自身與教學(xué)模式兩方面進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生工程能力。目前，在“卓越計(jì)劃”方面，各高校根據(jù)自己的條件進(jìn)行了一些試點(diǎn)，但都處于探索和嘗試階段。

長期以來，中國實(shí)行“關(guān)門應(yīng)用”的應(yīng)用教學(xué)模式。這樣的應(yīng)用實(shí)踐造成應(yīng)用教學(xué)脫離行業(yè)企業(yè)需求，落后社會(huì)發(fā)展，學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力較弱?，F(xiàn)在，有些高校結(jié)合自己院校的實(shí)際情況，從課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、考核方式等方面，提出了“軟件知識(shí)基礎(chǔ)+軟件職業(yè)方向+軟件綜合素質(zhì)”的三模塊結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案。

本文致力于創(chuàng)新有地方高校特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)質(zhì)的進(jìn)步。建立地方高校特色的應(yīng)用人才培養(yǎng)研究，改革高校教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建與社會(huì)，經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

我們的研究與改革的主要內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力教學(xué)方法的研究

結(jié)合地方本科院校特點(diǎn)，融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立“產(chǎn)教結(jié)合，協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)方式;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。其研究內(nèi)容主要包括：（1）應(yīng)用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面。將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新教育有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中多推行案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)，并將現(xiàn)代信息技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)中。（2）課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方面。把行業(yè)企業(yè)的一線要求作為設(shè)計(jì)選題的主要來源，并通過鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科研項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，專業(yè)考證，參與各類學(xué)科競賽等途徑來提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力。（3）專業(yè)人才多元培養(yǎng)方式環(huán)節(jié)方面。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把大學(xué)生從文化知識(shí)的接受者變?yōu)槲幕R(shí)的探究者，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種資源提高學(xué)習(xí)水平，全方位培養(yǎng)開創(chuàng)性，應(yīng)用型，創(chuàng)新型的卓越人才。

2）計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案的研究

全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，提高教師自身的應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力，建立一流的“雙師型”教師隊(duì)伍。第一，需要教師通過自身的努力，考取行業(yè)認(rèn)證證書（如系統(tǒng)分析師，高級(jí)軟件設(shè)計(jì)師等），并有計(jì)劃的到企業(yè)接受培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉;第二，加強(qiáng)和藍(lán)狐，創(chuàng)智等業(yè)界一流的計(jì)算機(jī)公司合作，幫助培養(yǎng)一流的雙師教師隊(duì)伍;第三，通過職稱評(píng)定，薪酬鼓勵(lì)等制度改革，提高教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與實(shí)踐;第四，引進(jìn)人才，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才擔(dān)任我們的專業(yè)建設(shè)帶頭人，通過校企合作，共同開發(fā)。

3）增強(qiáng)校企合作，工學(xué)合作應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)的研究

高校與企業(yè)進(jìn)行合作主要作用是推動(dòng)課程建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高教師的工程實(shí)踐能力。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展特別快，計(jì)算機(jī)類課程特別是嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等課程存在其自身的特點(diǎn)，因此不能完全照般其他專業(yè)的校企合作模式，我們可以考慮從如下幾點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展：第一，通過校企合作、形成以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;第二，制定工作計(jì)劃，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案;引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源的緊密型校企合作機(jī)制;第三，從在校師生中培養(yǎng)并吸收一批項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)品銷售股東;第四，成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦及相關(guān)校企合作計(jì)劃。

4）計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生與教師應(yīng)用能力評(píng)價(jià)機(jī)制研究

根據(jù)地方高校特點(diǎn)，提出適合本校發(fā)展的學(xué)生應(yīng)用能力考評(píng)體系和教師應(yīng)用能力的考評(píng)體系。我們采用多層次，多模式的方式建立學(xué)生和老師應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體制。第一，評(píng)價(jià)方式多樣化。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，多方面進(jìn)行考核，如采用操作性考試，各種競賽，各種認(rèn)證考試，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，校企業(yè)共審的考評(píng)方式等。第二，評(píng)價(jià)方式層次化。

5）計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置，課程體系的研究

依據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)學(xué)科布局。在面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，社會(huì)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型的新階段、新形勢下，學(xué)校專業(yè)需要及時(shí)做出響應(yīng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展輸送急需的各類應(yīng)用型人才。因此，第一，地方本科院校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)具有適切性特征，所設(shè)專業(yè)要快速適應(yīng)所在服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，所辦、所設(shè)專業(yè)與服務(wù)面向結(jié)合度高、融合度高、認(rèn)可度高。第二，專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)開放性，開放辦專業(yè)就要敢于創(chuàng)新，只要是社會(huì)需要的、行業(yè)需要的，就要?jiǎng)?chuàng)新性地開辦新專業(yè)。第三，專業(yè)設(shè)置還要體現(xiàn)靈活性，要充分調(diào)查研究當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，靈活多樣地開辦復(fù)合型專業(yè)，專業(yè)可以靈活組合，也可以重新整合。

開展多層次、多渠道的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，系統(tǒng)地研究與構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系。在地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)，以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，深化應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)合作實(shí)踐平臺(tái)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)，完善應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)體系建設(shè)，全面推進(jìn)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將我校計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)成有特色，適合新型社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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