陸鋒

摘要：高中圖書館是學生進行信息收集和傳播的主要場地，其中包含著大量的信息資源。做好高中圖書的管理工作，對于高中學生學習資源的搜集、學習能力的提升有著極大的幫助。而能否為高中教師和學生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務決定了圖書館其是否能取得長遠發(fā)展的關(guān)鍵。為此，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們的教師需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過信息技術(shù)對信息資源的處理、優(yōu)化和歸納，進而為高中的教師和學生提供更好的服務。

關(guān)鍵詞：高中;圖書管理;信息技術(shù);應用方法

隨著新課程改革在高中教學當中的深入和踐行，對于現(xiàn)有的高中圖書管理工作有了新的需要。其不僅要求能夠滿足教師和學生對信息資源的收集和傳播需要，同時也要讓圖書管理工作能夠適應當前教學的需要，能夠為教師和學生提供更好的服務。就目前的高中圖書管理的實際情況來看，管理過程中依舊有不少的問題存在。面對這種情況，本文從三個方面來展開論述，以期為高中的圖書管理提供些許參考和建議。

一、有效整合各類信息資源

對于高中學生來說，由于大部分的時間都需要用來學習，因此就需要經(jīng)常性的到圖書館去查閱資源。而建立圖書閱讀跟蹤制度，為學校提供學生的閱讀數(shù)據(jù)，不僅可以讓學校和教師了解學生當前的學習情況，并為接下來的教育教學工作的開展提供些許幫助，同時也可以極大的節(jié)約學生查找圖書所用的時間。為此，我們的教師在組織開展高中圖書管理工作當中，應該有效的整合各類信息資源，進而方便學生查找和閱讀各類信息資源。例如，在高中圖書管理的信息化建設當中，信息技術(shù)的應用要求我們的教師對信息資源進行有效的整合，豐富信息獲取的渠道和途徑。究其原因，主要是因為當前的高中圖書館當中包含著大量的信息資源，然而這些資源卻沒有進行合理的劃分和歸納。因此，就需要我們的教師充分發(fā)揮信息化圖書管理的優(yōu)勢，將圖書管理進行網(wǎng)絡化，充分利用現(xiàn)代化的圖書管理系統(tǒng)和電子瀏覽設備，實現(xiàn)管理的自動化，進而讓學生可以隨時隨地的查閱和管理各類書籍。

二、制定信息化的建設標準

因為信息化的圖書管理模式對于高中教師來說是一種全新的模式，因此絕大多數(shù)的教師對如何制定信息化的管理制度缺乏認識。為此，想要切實提高信息技術(shù)在高中圖書管理當中的應用，就需要從根本上建立一套較為完整的圖書管理制度，真正做到有規(guī)可依。其不僅要求我們的教師在組織開展高中圖書管理工作的過程中，嚴格按照圖書管理制度來執(zhí)行各項規(guī)定，同時還要制定切實可行的圖書借閱、修改、歸還制度，建立健全網(wǎng)絡化的圖書管理規(guī)則。只有堅持一定的規(guī)章制度來進行高中圖書的管理工作，才能真正發(fā)揮圖書館對學生的促進作用。例如，教師在展開高中圖書管理工作當中，應該制定信息化的建設標準，利用信息技術(shù)的標準來對圖書管理的信息化程度進行衡量，進而實現(xiàn)高中圖書管理建設的科學化和統(tǒng)一化。同時，教師在進行高中圖書管理工作當中，還應該考慮到信息化借閱和管理的安全性，可以選擇性能比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡設備來提高信息化管理系統(tǒng)的可靠性。此外，在執(zhí)行信息化的管理制度的過程中，教師還應該對管理的過程進行監(jiān)控，并運用信息技術(shù)來為信息化的管理提供保障。

三、提供多樣化的信息服務

在一些高中圖書館當中，雖然引入了信息技術(shù)來進行圖書的管理，但是由于部分教師過于依賴信息技術(shù)，在學生進行借閱和圖書的回收過程中認為有了網(wǎng)絡系統(tǒng)的幫助，就不需要自己的管理，進而忽略了對學生的服務，甚至還有些高中學校為了能夠減輕教師圖書管理工作的壓力，全面采用了網(wǎng)絡化的管理，設立自助借閱回收管理系統(tǒng)，讓學生自行辦理圖書的借閱，進而導致教師在展開圖書管理工作的過程中，服務意識淡薄。而在信息化的背景下，高中圖書管理工作并不是簡單的對圖書進行管理和分類，而是要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學生的閱讀記錄和檢索記錄進行分析，并找出學生的閱讀需要，然后根據(jù)不同學生的學習需要進行有針對性的服務。為此，我們的教師應該在展開高中圖書管理工作當中，不僅要重視信息化的管理，同時也要嚴格遵守和執(zhí)行圖書管理的規(guī)章制度，為學生和其他教師提供多樣化的信息服務。例如，我們的教師在組織開展高中圖書管理工作當中，可以建立信息資源庫，并為學生制定網(wǎng)絡個人檔案，然后利用信息的推送功能，對學生的興趣愛好進行智能分析，并根據(jù)學生的需要，為學生推薦一些實用的信息資源。同時，教師還可以利用微信、QQ郵箱等信息交流渠道，向?qū)W生發(fā)送這些信息資源。此外，教師還應該做好借閱后的服務工作，及時的查看學生的反饋，并讓學生提出寶貴的意見和建議。

總的來說，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，高中圖書的傳統(tǒng)管理手段和模式已經(jīng)逐漸滿足不了高中學生的閱讀需要。為此，我們的教師在組織為開展高中圖書管理工作當中，應該充分利用信息技術(shù)，結(jié)合高中圖書管理的實際情況和學生的需要，通過有效整合各類信息資源、制定信息化的建設標準以及為學生提供多樣化的信息服務，進而切實提高高中圖書管理的成效。

【參考文獻】

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