王化杰

【摘要】小學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在求品立德中增長(zhǎng)智慧，健康快樂成長(zhǎng).

【關(guān)鍵詞】巴學(xué)園教育;培養(yǎng)措施;多彩課題

一、培養(yǎng)內(nèi)容

本著為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，我校將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為工作之首.于是，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展要求，結(jié)合我校的實(shí)際，確定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容為：

（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣

1.要求學(xué)生每天依據(jù)教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主解決基礎(chǔ)問題，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，并將內(nèi)容整理在預(yù)習(xí)筆記本上，以便上課能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

2.教師要對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，每上完一節(jié)課，都要布置具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置問題，明確細(xì)化要求，并落實(shí)好課前檢查.

3.學(xué)生每節(jié)下課后，要將下節(jié)課所用書籍，練習(xí)本及學(xué)具等準(zhǔn)備好，并有序地?cái)[放在書桌上，預(yù)備點(diǎn)響，要迅速進(jìn)入教室，等待上課.

（二）合作交流、探究質(zhì)疑習(xí)慣

1.要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)合作，樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽、記錄和質(zhì)疑，借鑒學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步.

2.教師上課時(shí)要依據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)分組，小組活動(dòng)效果明顯.并結(jié)合本學(xué)科或者班級(jí)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)要求，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、評(píng)價(jià)的能力.

（三）整理復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣

1.要求學(xué)生及時(shí)加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘.

2.教師要注意督導(dǎo)檢查，及時(shí)批閱，指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化.每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化.

3.要求學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，書寫規(guī)范，文面整潔，適時(shí)展評(píng).

4.要求學(xué)生學(xué)案整理有序，錯(cuò)誤修改及時(shí)，標(biāo)注清晰，理科建立錯(cuò)題集，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)案和錯(cuò)題集進(jìn)行檢查批閱.

二、培養(yǎng)措施

對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我校堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)、澄清認(rèn)識(shí)、提高水平.從而逐步形成了學(xué)科教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校三層面的培養(yǎng)措施.

（一）學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)措施

1.實(shí)施新課教學(xué)“三段式管理”

（1）落實(shí)課前預(yù)習(xí)管理.課前預(yù)習(xí)的基本操作環(huán)節(jié)是：每上完一節(jié)課教師都要布置具體的預(yù)習(xí)題目——明確細(xì)化要求并進(jìn)行方法指導(dǎo)——課前檢查落實(shí)（主要由班主任督導(dǎo)小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，并做好記錄，班主任和任課教師要及時(shí)了解各組成員預(yù)習(xí)完成情況，并及時(shí)督導(dǎo)調(diào)整）

（2）落實(shí)課堂學(xué)習(xí)管理.預(yù)習(xí)檢測(cè)——探究質(zhì)疑——討論交流——聽同學(xué)或教師講解——檢測(cè)練習(xí)、自我矯正.把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)地“學(xué)”.同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，適時(shí)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的積極性.

（3）落實(shí)課后復(fù)習(xí)管理——鞏固、系統(tǒng)化知識(shí)，培養(yǎng)反思、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣.具體要求是：建立錯(cuò)題集，把錯(cuò)題寫在專門的筆記本上，以供單元復(fù)習(xí)使用;整理學(xué)案，每天利用幾分鐘時(shí)間回顧基本知識(shí)要點(diǎn).教師要輔以必要的檢查與指導(dǎo)，并將相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)記錄中.

（二）班級(jí)培養(yǎng)措施

1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

（1）強(qiáng)化紀(jì)律管理，營(yíng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用園地開展學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)交流展示，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短.

（2）多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，班級(jí)要堅(jiān)持開展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng);適時(shí)開展小組挑戰(zhàn)賽.

2.建立小組學(xué)習(xí)周總結(jié)評(píng)比制度.制訂評(píng)比細(xì)則，設(shè)立小組學(xué)習(xí)評(píng)比表，班級(jí)設(shè)立記錄長(zhǎng)，記錄各組每天學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)設(shè)立記錄員，記錄組內(nèi)成員的表現(xiàn)情況，班級(jí)一周一評(píng)，班主任進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的狀況，以便于及時(shí)自我調(diào)整，每月進(jìn)行一次“勤奮學(xué)習(xí)星”評(píng)比，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn).

二、文化立魂，管理樹標(biāo)，促內(nèi)涵發(fā)展

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).關(guān)心每名學(xué)生，促進(jìn)每名學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每名學(xué)生提供合適的教育.”

（一）實(shí)施巴學(xué)管理，為三適教育保駕護(hù)航

巴學(xué)管理以“精細(xì)勤巧”為管理原則、以服務(wù)為宗旨、以制度和人文相結(jié)合的實(shí)效為管理方式.“把細(xì)節(jié)做到極致，把小事做成精品，把服務(wù)做出精神”是諾德實(shí)小人的行為準(zhǔn)則.學(xué)校堅(jiān)持依法治校，以科學(xué)、規(guī)范及可持續(xù)發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，并將學(xué)校的管理中心下移，在行政、德育、教學(xué)、后勤管理等各個(gè)環(huán)節(jié)上制訂了切實(shí)可行的工作規(guī)范.

1.創(chuàng)設(shè)機(jī)制，重落實(shí)，促保障

我校建立并完善了三大機(jī)制，確保學(xué)校的良性發(fā)展.

評(píng)價(jià)機(jī)制.從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面對(duì)教職工進(jìn)行考核，尤其注重對(duì)廣大教師貫徹教育方針、實(shí)施巴學(xué)教育的考核.制訂了《諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)星級(jí)少年評(píng)價(jià)細(xì)則》《班主任工作量化管理考核細(xì)則》《教師工作量化考核細(xì)則》等一系列教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，并與教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤.

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制.建立激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)納入與教師獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，制訂了《諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研管理制度》《諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，激發(fā)了教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人和素質(zhì)教育的責(zé)任感、緊迫感和使命感，使學(xué)校的管理逐步邁入了人本化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道.

制約機(jī)制.實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行層級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任制，層層設(shè)立目標(biāo)，使全校形成一個(gè)自上而下的管理體系，做到事事有人管，人人有事做，工作有目標(biāo).各部門工作責(zé)任明確，全校工作運(yùn)行有序，管理效能高.

2.實(shí)行民主管理，特色化，人文化

學(xué)校以值周班管理為平臺(tái)，自上而下，分層管理，層層推進(jìn)，大力推進(jìn)自主管理.

實(shí)行分級(jí)部管理制度.不同的年級(jí)具有不同的心理特征，學(xué)生個(gè)體情況相差甚大，為此劃定重點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)部管理，以各中隊(duì)為主帥，由少先隊(duì)大隊(duì)委進(jìn)行總領(lǐng)，各班主任為主力，科任教師為助手.大隊(duì)委進(jìn)行統(tǒng)調(diào)，每天由年級(jí)值班教師巡視監(jiān)管年級(jí)內(nèi)的課堂效果、課間紀(jì)律等常規(guī)學(xué)習(xí)生活，每天進(jìn)行值班反饋，相關(guān)教師及時(shí)進(jìn)行整改跟進(jìn).級(jí)部間每月進(jìn)行常規(guī)情況評(píng)比，促進(jìn)級(jí)部自主管理成效.級(jí)部定期召開研討會(huì)議，分享交流工作管理經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)級(jí)部?jī)?nèi)的問題共謀良策，然后及時(shí)召開年級(jí)組師生會(huì)議，總結(jié)年級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)生活情況，表彰優(yōu)秀、樹立榜樣.

（二）踐行巴學(xué)德育，為三適教育揚(yáng)帆起航

巴學(xué)德育就是蹲下身子的德育，是微笑的德育，是生活化的德育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育，是學(xué)生樂于接受的德育.三適教育核心是德育，其內(nèi)涵是“教育適合學(xué)生”.

學(xué)校將感恩知識(shí)系列化，通過父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、軍訓(xùn)、大型感恩家?；?dòng)——“傳遞感恩?點(diǎn)燃?jí)粝搿钡认盗谢顒?dòng)，教育學(xué)生感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì)，同時(shí)以“知恩、感恩、報(bào)恩”為主線，每月開展感恩主題活動(dòng)匯報(bào)，以孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)報(bào)效為內(nèi)容，使學(xué)生胸懷感恩之心，立報(bào)國(guó)之志，做到尊老愛幼、互助友愛、勤奮好學(xué)、愛護(hù)集體、保護(hù)環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成知恩圖報(bào)、立志成才、誠(chéng)實(shí)守信、道德高尚的新時(shí)代小學(xué)生.

三、巴學(xué)教育，多彩課程，彰顯特色發(fā)展

只有當(dāng)學(xué)校真正成為學(xué)生的樂園，成為他們快樂成長(zhǎng)的沃土，才能讓學(xué)生留戀其中，收獲其中，成長(zhǎng)其中.我們所推行的“健康巴學(xué)課程”包含三大內(nèi)容：三適課堂、多彩課間、特色課外.一是基于學(xué)生發(fā)展的需要，二是基于學(xué)科的自身特點(diǎn)，三是基于教師的個(gè)性和教學(xué)是一門藝術(shù)這一出發(fā)點(diǎn).

（一）三適課堂——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)

巴學(xué)教學(xué)就是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的身心發(fā)展和需求特點(diǎn).我校致力于擺脫單一的講授教學(xué)的束縛，在全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，通過教師“攀登”工程的實(shí)施，以“電子教材”為主線的三適課堂的打造，為教師創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，致力于挖掘教師潛質(zhì)，用心工作，激情工作，享受工作，讓教育教學(xué)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生釋放潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí).

以“電子教材”為主線的三適課堂，遵循了學(xué)生特點(diǎn)與需求，徹底將課堂主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，讓學(xué)生思維靈動(dòng)活躍，全面發(fā)展學(xué)生，真正智慧發(fā)展，師生在互動(dòng)中和諧健康，學(xué)生也真正地享受到了自己在課堂上當(dāng)家做主學(xué)習(xí)的樂趣.現(xiàn)在，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)中已全面推開“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)課堂;同時(shí)已將國(guó)家課程品德與生活、品德與社會(huì)與地方課程傳統(tǒng)文化、環(huán)境進(jìn)行深度融合，以長(zhǎng)短課時(shí)為實(shí)施途徑，保障完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)師資，為開展健康巴學(xué)園特色課程節(jié)省出了課時(shí).

（二）多彩課間——讓學(xué)生律動(dòng)沸騰，釋放童年活力

學(xué)校建筑特點(diǎn)鮮明，每間教室前都有一個(gè)寬敞別致的平臺(tái)，為學(xué)生精彩的課間活動(dòng)創(chuàng)造了有利環(huán)境.學(xué)校根據(jù)這一走廊寬敞的優(yōu)勢(shì)，以“精致、精彩”為旨，創(chuàng)建了不同的課間活動(dòng)場(chǎng)所，打造了五大課間活動(dòng)：讀書大課間、棋藝大課間、道德銀行大課間、英語(yǔ)大課間、體育大課間.為學(xué)生每日的課間活動(dòng)創(chuàng)造形式豐富、健康積極的課間活動(dòng)項(xiàng)目，極大地豐富了大課間活動(dòng)內(nèi)容.

讀書大課間：每逢課間，喜歡讀書的學(xué)生會(huì)在各層樓道的讀書吧里，自選自讀圖書，悄無(wú)聲息，陶醉、沉浸在書的海洋里.

棋藝大課間：每逢課間或周四下午第三節(jié)，喜歡下棋的孩子會(huì)三五成群，相約來到棋藝館，進(jìn)行博弈，錘煉耐力，提升素養(yǎng).

英語(yǔ)大課間：你問我答，你說我讀，口齒伶俐，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到多國(guó)文化之美，提升學(xué)生的文化素養(yǎng).

體育大課間：每天上午第二節(jié)后，學(xué)生通過快速集隊(duì)，跑操、做操鍛煉，集體共舞，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升紀(jì)律意識(shí);

這些課間活動(dòng)既適合學(xué)生需求，符合學(xué)校實(shí)際，更好地豐富校園文化生活，又切實(shí)地讓學(xué)生律動(dòng)起來.在這里，同學(xué)們釋放的童年應(yīng)有的青春活力，留下的是童年美好的記憶與情懷.

豐富多彩的課外活動(dòng)，讓每名學(xué)生的個(gè)性都受到了尊重，找到了自我的閃光點(diǎn).學(xué)生在這樣的學(xué)校里亦倍感自在，有力地助推了學(xué)校和諧發(fā)展.

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