趙薇娟 呂海龍

隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》不斷完善，小學(xué)體育測試制度、要求、標準也受到影響。本文主要以健康為視角總結(jié)當前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效解決策略，將體質(zhì)檢測作為體育教學(xué)的重要目標，促進小學(xué)體育教學(xué)良性發(fā)展。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠

在小學(xué)教育體系中，大多數(shù)體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有意識到《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》的重要性，部分體育教師認為體育課程并不是十分重要，其開設(shè)的目的就是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，進而造成《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》體質(zhì)檢測流于形式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師通常帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的熱身運動，隨即組織學(xué)生自由活動。男生會以打籃球、踢足球等方式進行體育活動;而女生則以跳繩、打沙包等方式進行體育活動，教師不會對學(xué)生展開系統(tǒng)的體育運動訓(xùn)練，甚至還有部分教師認為學(xué)生在操場只要不出意外事故就可以，殊不知這種錯誤的教學(xué)觀念限制了學(xué)生體質(zhì)檢測的開展，更不利于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。

（二）體育教師專業(yè)水平有待提升

大多數(shù)小學(xué)體育教師都是從高校畢業(yè)的，由于自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐，教師的教學(xué)專業(yè)水平有限，僅憑借教材內(nèi)容、教材目標以及教學(xué)理念等展開教學(xué)，使《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》沒能得到貫徹落實，同時部分體育教師也沒有意識到《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》的重要性，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果并不理想，在這樣的狀況下，亟需提升的是體育教師的專業(yè)水平。

（三）運動場所與器材設(shè)施并不完善

每個學(xué)校雖然都有體育運動場所，但是由于運動范圍十分有限，甚至有些偏遠山區(qū)小學(xué)，體育運動場只是一塊空地，或者是在空地上畫出一條跑道。這種簡陋的運動場所，只能讓學(xué)生進行簡單的體育運動，所接觸的體育運動器材也十分有限。立足于《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》的基礎(chǔ)上，要求小學(xué)體育教育要有完善的體育運動器材，便于為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育測試環(huán)境，滿足《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》的基本要求。但是目前，部分小學(xué)由于運動場所與器材設(shè)施并不完善，以至于《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》難以貫徹落實，使體能測試流于表面形式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、解決目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

（一）激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，濃厚的體育興趣勢必會為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。因此，不管是落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》，還是更新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的體育鍛煉能力。由于小學(xué)生有貪玩好動的特征，教師應(yīng)該增強體育教學(xué)的趣味性，運用有趣的教學(xué)方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體能素養(yǎng)，為貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）更新教學(xué)理念與教學(xué)方式

為了突出小學(xué)體育教學(xué)地位，教師應(yīng)該意識到體育教學(xué)的必要性，進而將體質(zhì)檢測作為體育教學(xué)的一項教學(xué)任務(wù)，根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》要求，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念與教學(xué)方式，規(guī)范與優(yōu)化體育教師的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標等，進一步提升體育教學(xué)的整體效果，加深學(xué)生對體育健康知識的理解與掌握，促進學(xué)生身心發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與變革，滿足社會新時代教育發(fā)展的根本要求。

（三）提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的體育知識，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該組織體育教師多參與教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，認真學(xué)習(xí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》相關(guān)內(nèi)容，進而促進體育教師教學(xué)理念與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)，使體育教師的教學(xué)水平不斷提升，為貫徹落實學(xué)生體質(zhì)健康測試奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合發(fā)展，這對于小學(xué)體育教學(xué)也有著深遠的影響。

綜上所述，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，充分意識到體育教學(xué)的必要性，進而加強自身對《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》的理解與掌握，貫徹落實學(xué)生體質(zhì)健康測試，提升小學(xué)體育教學(xué)整體效果，促進學(xué)生健康成長。

作者單位 陜西省咸陽市秦都區(qū)灃東辦中心小學(xué)