陳大安

我校自成為新教育實驗掛牌校以來，始終把新教育實驗作為學校工作的重中之重來抓，以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，踐行“一三五二”工作思路，全力打造根植于本校的新教育，培養(yǎng)“知書達理，知恩盡責”的中國公民，開展新教育實驗是教育改革的科學方法，以優(yōu)美的姿態(tài)開啟了新教育實驗的建設和探索，扎實苦干追尋夢想，腳踏實地力求創(chuàng)新，著力打造學校教育的品牌，譜寫新教育行動的新篇章。

一、一條主線，凝聚共識，堅定方向

成為新教育實驗掛牌校后，我校制訂了《培新小學新教育實施方案》《培新小學新教育實驗指導意見》，明確提出開展新教育實驗是教育改革的有效手段，是規(guī)范教育治理、破解教育難題、提高教育質量、優(yōu)化教育生態(tài)的科學路徑，是當前乃至今后長期堅持的教育主線。

以新教育的思想謀劃工作，以新教育的方法落實工作，在幸福完整的教育生活中落實立德樹人的根本任務。在實踐中，我們不斷探索、不斷總結，逐步形成了“三個導向”機制。

政策導向，推動新教育實驗可持續(xù)發(fā)展。學校成立了新教育實驗領導小組、行動小組，開展專題調研，解決共性問題，做好實驗評價。學校主要領導深入教學一線，了解實驗過程中的困難和問題。在項目建設、評先評優(yōu)、課題研究等方面均給予傾斜。政策導向積蓄了能量，激發(fā)了教師的積極性，促進了實驗的規(guī)模發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

制度導向，推動新教育實驗深入發(fā)展。我們建立完善了六項基本制度。一是匯報會制度，每月召開一次匯報會，各個行動小組匯報上月工作進展與成效、困惑與不足，交流下月思路及打算。二是開放日活動，每學期組織一次年級開放日活動，主要內容是觀摩理想課堂、匯報交流研討等。三是巡回評估制度，對每一個行動組進行量化考核。四是總結表彰制度，每學期末對先進的班級和個人進行表彰獎勵。五是主題研討制度，就新教育項目進行研討，落實相關制度和活動開展情況。六是跟班制度，一方面組織教師到江蘇、四川等地參觀學習;另一方面組織教師到優(yōu)秀的班級跟班學習。

輿論導向，推動新教育實驗健康發(fā)展。為宣傳和推進新教育實驗工作，我們還借助網(wǎng)絡、電視媒介、家長會等方式，大力宣傳新教育實驗的做法與成效，展示新教育實驗的發(fā)展歷程。

二、三個融合，精準引領，強力起步

新教育就是教育本來的樣子，我們做好三個融合，讓新教育可感可親，我們將新教育十大行動融合在課程建設之中，讓新教育在培新小學生根發(fā)芽。

（一）落實好新教育實驗與學校課程建設的融合。我們開發(fā)了十個一課程菜單：圍繞一個中心，抓好一個示范，打開一扇窗口，培養(yǎng)一支名師團隊，做實一個精品課程，做好一次優(yōu)課觀摩，做細每月一事，過好一個節(jié)日慶典，開啟一次研學旅行，做好一個精品社團。新教育實驗學校課程拓寬了學校課程特色化、國家課程校本化建設之路，優(yōu)化提升了課程建設的品質。

（二）落實好新教育實驗與學校特色的融合。融合新教育實驗的核心理念與培新小學的校情，我們提出“立足地方特色，生根校本課程，凝聚教育合力，構建理想課堂，生發(fā)人文光芒”工作法，以“七六五四三二一”的措施踐行新教育實驗工作。

“七讀”即師生共讀、親子共讀、班級共讀、晨讀、課前讀、放學讀、暮讀。

“六展示”分別是：每周一次的國旗下班級風采展示;每月一次的主題誦讀展示;大型節(jié)日慶典展示;開展慶“六一”藝術節(jié);讀書節(jié)及社團展示活動;低段的讀寫繪展示、高段的課本劇展示、親子共讀共演共寫。

以“五推進”措施落實理想課堂。一是通過外出取經、專家引領、校本培訓的方式加大培訓力度、廣度和深度;二是推進課題研究，近年學校已順利通過國省市區(qū)級課題10項，完成校本課題40多個，做到了人人有課題、人人有研究;三是推進課堂教學改革，我們推行30分鐘授課制，留給學生更多的質疑時間、探究時間、鞏固時間，大大提高了課堂教學的有效性;四是推進評價方式的改革，著眼于學生綜合素質的提高，根據(jù)學生的表現(xiàn)、特長、愛好、品行等予以綜合評價;五是以教師“三專”發(fā)展為推手，著力提高執(zhí)教能力和水平。

以“四主”“四化”為著力點，強力落實“每月一事”和打造“完美教室”實驗工作。以主題倡議、主題實踐、主題閱讀、主題展示的“四主”活動為主線，將“每月一事”貫穿于學校德育的始終，形成完整資料。

以“三節(jié)”“三禮”活動為突破口，促進家校合作共育。為了讓家長更好地了解學校工作，加強家校合作，我們堅持開展“三禮”活動，即入學禮、成長禮、畢業(yè)禮。

“二研發(fā)”指的是研發(fā)兩門校本課程。我們在沿用過去研發(fā)的《養(yǎng)成教育讀本》和晨誦教材的基礎上，結合社團活動，以社團活動內容為基點，又研發(fā)了操作性和實用性都很強的綠植和環(huán)保教材《與綠色同行》以及信息技術校本教材《信息成就未來》。同時，我們研發(fā)了《小學各階段閱讀內容及方法的指導》和《提高學生計算能力的方法及措施》。

“一堅持”就是堅持因地制宜，依據(jù)校情、師情、生情及家情，開展社團活動。學校制訂有統(tǒng)領性的社團活動方案、制度、評價細則，各社團負責人制訂本社團的方案、計劃、制度、口號、評價細則等，定期舉辦社團活動成果展。

（三）落實好學校工作與新教育實驗的融合。落實好新教育實驗與學校常規(guī)工作的高度融合，就是把新教育實驗具體行動融入“五好”“五真”中。“五好”即備好課、上好課、聽好課、評好課、用好課;“五真”即真走進、真落實、真實施、真測評、真考核。真正用新教育實驗理念推動常規(guī)教育教學的落實，讓新教育實驗成為提高教師教學水平的新動能。

三、五大策略，深耕厚植，全力推進

（一）加強培訓樹梯子。學校采用學習培訓、專業(yè)引領等方式，為教師提供不同層次的學習培訓和專業(yè)指導學習。近年來，我們不斷邀請一些專家、學者來學校講學，也派老師前往江蘇海門、常州、南京等教育先進地區(qū)學習新教育實驗的先進工作經驗，不斷更新教師教學理念，做幸福、智慧型的教師。以培訓促提升，以培訓促轉變，達到了很好的效果。

（二）現(xiàn)場推進搭臺子。一班一品，打造“完美教室”，推進兒童課程，擦亮兒童生命底色。為了開發(fā)和推進兒童課程的實施，我們要求各班開設晨誦、午讀、讀寫繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障：每周至少有三天晨誦內容是新教育兒童課程，低年級以兒歌、兒童詩為主，中高年級以古詩詞、童詩為主。學校老師對實施兒童課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在短短的兩三個月內進行了大量的嘗試。

通過舉辦“完美教室”評選、開展“共讀共寫共成長”展示活動、“閱讀指導課比賽”“每月一事”主題實踐活動等，豐富活動形式，展示實驗成果。

（三）榜樣示范指路子。讓全國新教育榜樣教師言說自己的教育故事，帶動身邊的教師，不斷引領更多的教師快速成長。

（四）階段考核揚鞭子。將每一個教師參加新教育實驗的情況進行量化考核，納入評估，落實獎懲機制，對獲得優(yōu)秀的班級、個人、家庭給予表彰獎勵。

（五）捆綁發(fā)展結對子。在教師中實現(xiàn)一一結對、一對一拜師，班級之間、教師之間、生生之間，形成新教育實驗人人參與、人人積極思考，捆綁發(fā)展、優(yōu)勢互補、整體提高，真正給師生理想的教育生活。

四、兩個提升，聚力實現(xiàn)，成果卓著

以十大行動為載體，精心耕耘，新教育實驗成為學校發(fā)展的內驅力。

學生的素質得到提升。事實證明，扎實推進的“行為十大好習慣”，把“習慣培養(yǎng)課程”與新教育的“每月一事”及音樂、體育等國家課程結合起來，讓它們互相融合，從而使其更具操作性。 大力弘揚社會主義核心價值觀，以“每月一事”為抓手，形成思想共識，突出真抓實干，形成合力，各項活動開展扎實有效。節(jié)儉、守規(guī)、環(huán)保、公益、勤勞、審美、友善、感恩等12個習慣綱目，形成完整的教育行動體系，成為符合兒童生命律動的一個教育生態(tài)系統(tǒng)。學校成立了“雙文明”檢查組，設立紅領巾監(jiān)督崗，全方位檢查學生一日常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并做好記錄、評分、公布。學生良好的習慣意識得到增強，習慣教育卓有成效，學生的文明禮儀、學習素養(yǎng)得到不斷提高。

學校的品質得到提升。踐行新教育也讓學校找到了真正屬于自己的東西，那就是辦學特色——晨誦詩詞、午讀經典、暮省行為，也讓我們提煉了學生發(fā)展的“五大核心素養(yǎng)”——身心健康、善于學習、養(yǎng)成良習、審美情趣、發(fā)展特長。

學校先后榮獲2019“閱讀改變中國”年度書香校園、全國新教育實驗優(yōu)秀學校、陜西省示范小學等多項殊榮。

新教育，讓我們看見孩子們一張張燦爛的笑臉，教室成為孩子留戀的地方，學校成為教師幸福的港灣。夢想，有行動、有堅持，就會有收獲。在新教育的陽光大道上，我們信念堅定、希望滿懷，耕耘著、收獲著、成長著、幸福著。

作者單位? 陜西省安康市培新小學