曾羽婷

摘? 要：在新的歷史條件下，開展電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的改革與實踐研究是非常必要的，這對于培養(yǎng)出具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的微電子技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要的指導(dǎo)意義和戰(zhàn)略意義。本文依據(jù)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生課程建設(shè)的實際情況，詳細分析了本專業(yè)在課程建設(shè)過程中存在的問題，提出了關(guān)于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的幾點改革方案，并進行了一定的探索性實踐。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù);課程體系;優(yōu)化研究

科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和專業(yè)特色，通過制訂適用集成電路人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實驗體系和教學(xué)計劃，突出集成電路工藝與設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，進而有效地提高實驗和實踐教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的科技創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。

一、課程建設(shè)改革的目的與任務(wù)

結(jié)合集成電路行業(yè)未來的發(fā)展趨勢以及電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總體就業(yè)前景和對人才的需求結(jié)構(gòu)。根據(jù)我國電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，通過對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)進行改革，重點強調(diào)工程實訓(xùn)與創(chuàng)新實踐，在課程教學(xué)中體現(xiàn)“激發(fā)興趣、夯實基礎(chǔ)、引導(dǎo)創(chuàng)新、全面培養(yǎng)”的教學(xué)方針。重新規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，以集成電路工藝與設(shè)計為重點，設(shè)置課程群，構(gòu)建新的科學(xué)的課程體系，突出特色，強化能力培養(yǎng)。

二、課程建設(shè)改革的具體內(nèi)容

人才培養(yǎng)目標(biāo)以厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、偏工程為宗旨，培養(yǎng)具有扎實的微電子技術(shù)領(lǐng)域理論基礎(chǔ)和工程實踐能力，能從事超大規(guī)模集成電路設(shè)計、半導(dǎo)體器件和集成電路工藝制造以及相關(guān)電子信息技術(shù)應(yīng)用工作的高級工程技術(shù)人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以大規(guī)模集成電路設(shè)計、制造和工藝、電子器件和半導(dǎo)體材料、光電子技術(shù)應(yīng)用等方面為專業(yè)特色進行課程建設(shè)改革，具體的改革內(nèi)容如下。

1.課程設(shè)置。首先，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求按需設(shè)課，明確設(shè)課目的，并注意專業(yè)通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課之間的銜接與學(xué)時比例，加強集成電路設(shè)計與集成電路工藝方面的課程設(shè)置，突出微電子技術(shù)方向的特色，明確專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和方向，將相關(guān)課程設(shè)置為課程群，通過相關(guān)課程的有效銜接，突出能力培養(yǎng)。其次，隨著電子科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，注重本專業(yè)課程設(shè)置的不斷更新和調(diào)整。

2.教學(xué)方式。首先，加強對青年教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重講課、實驗、考試及課下各個環(huán)節(jié)的相互結(jié)合，即課堂與課下相結(jié)合，講課與實驗相結(jié)合，平時與考試相結(jié)合。其次，講課中注重講解和啟發(fā)相結(jié)合，板書和多媒體相結(jié)合;實驗中注重方法和原理相結(jié)合，知識和能力相結(jié)合;考試中注重面上與重點相結(jié)合，概念與計算相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，重點開展課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，將相關(guān)實驗課程的教學(xué)錄像上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加強學(xué)生的實驗實踐能力培養(yǎng)和提高。第三，注重雙語課程的開設(shè)與優(yōu)秀經(jīng)典教材的使用相結(jié)合，雙語課程與國際該課程接軌。

三、專業(yè)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1修訂教學(xué)大綱，選用規(guī)劃教材

對教材的規(guī)劃以及教學(xué)大綱的修訂是每一個學(xué)科專業(yè)核心課程建設(shè)的核心與重點。對于電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)來說，其教材的規(guī)劃與教學(xué)大綱的修訂需要做好以下幾個方面的工作：

其一，要保證學(xué)科知識的前瞻性，所選擇的教材應(yīng)該多從國家級教材中進行選擇，并注重教材內(nèi)容的新穎性、前瞻性，同時還要注重核心課程與相關(guān)課程的配套，體現(xiàn)出相互促進發(fā)展的課程特點。

其二，要確保規(guī)劃教材內(nèi)容的獨立性，無論是核心課程，還是相關(guān)課程，應(yīng)該注意專業(yè)知識點的有序銜接，避免內(nèi)容重復(fù)。

其三，對于教學(xué)大綱的修訂，應(yīng)該盡量化簡去繁，刪除掉冗余、與學(xué)生發(fā)展情況不符的知識點，并增設(shè)重點知識點的應(yīng)用學(xué)習(xí)的課時數(shù)，并按照教學(xué)大綱合理的對電子教案進行及時的修改。

2形成講座、教學(xué)、實驗三位一體的教學(xué)模式

教學(xué)模式會直接決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一般來說，高等學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式大致分為課堂教學(xué)、實驗探究、講座等三種形式。教學(xué)模式的選取通常需要考慮到以下兩個方面的因素：

一方面是市場對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才需求的實際要求，這也是高校在制定教學(xué)模式中必須要深入調(diào)研的課題之一，一般來說，高等院校需要對本地大型、中型、小型企業(yè)分別進行企業(yè)調(diào)研，要了解到該領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)是什么，也要了解到企業(yè)對該專業(yè)人才的一般性要求是什么。既要把握領(lǐng)域內(nèi)精尖人才的輸送，也要保證實用型人才的廣泛培養(yǎng)。

另一方面則是要考慮到教育改革背景下對專業(yè)人才的培養(yǎng)目的，結(jié)合以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的定位進行課程綜合化及教學(xué)模式改革，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實驗教學(xué)采用任務(wù)書式實驗?zāi)Ｊ?，并按照任?wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等方式改革實驗教學(xué)內(nèi)容，形成了講座、教學(xué)、實驗三位一體的教學(xué)模式，并且每門核心課程有充分的實驗課程支撐。

3專業(yè)課程體系的特色

電子信息與科學(xué)技術(shù)的特色課程體系必須要體現(xiàn)以下特征：

第一，體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育;做到公共基礎(chǔ)教育有實效，專業(yè)基礎(chǔ)教育扎實，專業(yè)方向可持續(xù)發(fā)展。

第二，必須要包含豐富的基礎(chǔ)知識，在海量數(shù)據(jù)的教學(xué)環(huán)境下，專業(yè)知識應(yīng)該充分的保證基礎(chǔ)知識的相互連接，尤其應(yīng)該強化計算機技術(shù)知識、高等數(shù)學(xué)理論、物理應(yīng)用與設(shè)計知識，進一步的強化學(xué)生的物理思維、數(shù)學(xué)思維以及計算機應(yīng)用能力。

第三，必須要突出專業(yè)的特異性，電子信息科學(xué)與技術(shù)是基于計算機、信息技術(shù)的，這就造成了該學(xué)科具有較強的學(xué)科交叉性，其專業(yè)的融合力和包容力十分顯著。因此，在課時時間足夠的前提下，應(yīng)該保證學(xué)科基礎(chǔ)知識的廣度，學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課課時分配上，保證實踐環(huán)節(jié)課時，強化實驗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生較強的實驗?zāi)芰Α?/p>

結(jié)語

學(xué)科的系統(tǒng)發(fā)展并非是一朝一夕能夠完成的，它需要高校在持續(xù)發(fā)展的過程中不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，通過對市場的需求和學(xué)院的培養(yǎng)能力進行綜合的考量，逐步的合理和優(yōu)化對電子信息科學(xué)與技術(shù)的課程體系，從而實現(xiàn)為社會提供高素質(zhì)電信專業(yè)人才。

參考文獻

[1]? 劉一婷，李新，關(guān)艷霞，等。突出專業(yè)特色的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建[J].高教學(xué)刊，2016，（7）：74-75.

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