黃海榮

隨著經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入以“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育改革階段。因此，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)不能再以考分升學(xué)為目標(biāo)，而是勇于實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建設(shè)特色學(xué)校需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維，逐漸向?qū)I(yè)引領(lǐng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面化、科學(xué)化、個(gè)性化教育。

一、辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，注重內(nèi)涵發(fā)展

傳統(tǒng)小學(xué)教育中辦學(xué)理念停留在形式宣傳，學(xué)校發(fā)展注重規(guī)模擴(kuò)建，生源擴(kuò)張，整體呈現(xiàn)外延式發(fā)展，忽略了內(nèi)涵發(fā)展。所以通過(guò)辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校教育必須注重內(nèi)涵發(fā)展。首先，學(xué)校特色作為基本辦學(xué)理念，應(yīng)體現(xiàn)到學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃之中，使學(xué)校發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。此外，辦學(xué)理念應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，如踐行“以人為本，促進(jìn)全面發(fā)展”的教育理念，在管理中注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)化調(diào)整評(píng)價(jià)制度等，全方位提升教育質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。再如細(xì)化到校園環(huán)境建設(shè)，文化活動(dòng)建設(shè)等方面，提高小學(xué)教育的創(chuàng)新性、時(shí)代性。同時(shí)在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師也會(huì)加強(qiáng)教學(xué)反思，主動(dòng)參與改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。

二、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展教師專長(zhǎng)

教育的落實(shí)主要由教師完成，因此學(xué)校管理中師資隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)內(nèi)容。教師作為發(fā)展教育事業(yè)的主力軍，其專業(yè)水平、道德情操、理想信念對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響。對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)一方面優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)。

目前，很多小學(xué)教師年齡老齡化較為嚴(yán)重，尤其是農(nóng)村地區(qū)。因此，注重新鮮血液的注入，可以積極與相關(guān)部門(mén)溝通，完善福利待遇，給予教師工作補(bǔ)貼，從而吸納更多年輕教師投身于教育事業(yè)。在學(xué)歷方面，學(xué)校教師應(yīng)增加對(duì)本科師范畢業(yè)人才的招收，并鼓勵(lì)本校教師通過(guò)自學(xué)自考提升學(xué)歷，從而提高教學(xué)水平。

另一方面，還應(yīng)發(fā)展教師專長(zhǎng)，建設(shè)教有專長(zhǎng)教師隊(duì)伍。對(duì)于那些創(chuàng)新能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、有所專長(zhǎng)的教師，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其榜樣作用和帶頭作用，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)教育科研，全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立健全激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)、合理的激發(fā)全校教師的積極性、主動(dòng)性。例如采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式從內(nèi)部聘任教師擔(dān)任管理崗位，這樣教師就會(huì)注重自身綜合能力的提升，工作自主性也會(huì)有效提升。并且競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制意味著會(huì)淘汰弱者，所以能夠在一定程度上激發(fā)教師潛能，從而提高整體師資水平。

三、開(kāi)發(fā)特色課程體系，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

課程與教學(xué)是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)，因此學(xué)校管理必須注重課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)個(gè)性化發(fā)展。實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、科學(xué)精神、人文精神以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，這些素養(yǎng)以課程為依托，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還阻礙了個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出的孩子空有較高的考試能力，教學(xué)效果一般。因此，學(xué)校管理者應(yīng)支持、鼓勵(lì)特色課程體系的開(kāi)發(fā)。例如在小學(xué)開(kāi)設(shè)“兒童合唱課程”“美術(shù)課程”，通過(guò)藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。此外，筆者還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展不同的團(tuán)體活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、演講比賽等，并通過(guò)比賽與日?；顒?dòng)挑選出具有天賦的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助孩子找到興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

四、培育良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)文化建設(shè)

學(xué)校是教育的主要陣地，因此校園文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要。小學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校園學(xué)習(xí)與生活是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累的主要場(chǎng)所，因此學(xué)校管理者應(yīng)注重環(huán)境衛(wèi)生管理，保持校園的整潔，使學(xué)生在干凈、健康的校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面校園文化也是環(huán)境的一部分，可以在校園建設(shè)校園文化墻，通過(guò)名人故事以及地域發(fā)展歷史來(lái)增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如增設(shè)體育教學(xué)設(shè)施，建立開(kāi)放書(shū)吧等，豐富學(xué)生的課余生活。在文化活動(dòng)中，教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高道德品質(zhì)。

綜上所述，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，對(duì)學(xué)校教育發(fā)展具有引領(lǐng)作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要地位日益凸顯，對(duì)學(xué)校管理與建設(shè)的要求也隨之提高。因此，身為校長(zhǎng)必須能夠洞悉教育的本質(zhì)，以黨的教育方針與新時(shí)代教育思想為指導(dǎo)，積極進(jìn)行小學(xué)教育改革，創(chuàng)建特色學(xué)校，為廣大小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

責(zé)任編輯?龍建剛