謝真真

在新課程改革的背景下，互動(dòng)課堂和高效課堂的教學(xué)理念被越來越多的教師認(rèn)可并采用，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)的課堂提問環(huán)節(jié)不僅能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，更提高了課堂教學(xué)的效率，完全迎合了現(xiàn)階段新型教學(xué)理念的需求。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高教師的課堂提問技巧，是非常重要的。

一、課堂提問技巧在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂提問環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中一個(gè)重要的組成環(huán)節(jié)。通過課堂提問，學(xué)生被趣味性的課堂問題所吸引，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率大大提高。

2.對(duì)所學(xué)知識(shí)起到鞏固的作用。課堂提問環(huán)節(jié)通常是貫穿在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中的，教師提出的問題大多是圍繞著課堂教學(xué)內(nèi)容的，學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行思考的過程中，很自然的會(huì)調(diào)動(dòng)以往學(xué)過的知識(shí)，這樣對(duì)所學(xué)知識(shí)是一種復(fù)習(xí)和鞏固，能有效的加深學(xué)生的記憶、提高學(xué)生對(duì)舊知的運(yùn)用能力。

3.對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有啟發(fā)的作用。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師往往會(huì)通過課堂提問的形式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及思考進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在問題的提示下，思考的角度或?qū)W習(xí)的方向不至于出現(xiàn)大的偏差，很大程度的保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.通過課堂提問，能及時(shí)的得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的問題，通過學(xué)生回答問題的情況，教師可以明確的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的效果，并根據(jù)反饋回來的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效的提高后續(xù)課堂教學(xué)的效率。

5.通過課堂提問，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過課堂趣味問題的提出，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生思維的敏銳性和靈活性;還可以通過延展性問題的提出，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維和對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用意識(shí)?？傊?，課堂提問是符合學(xué)生自主思考和記憶的有效的教學(xué)形式，能極大的激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高學(xué)生的思維能力。

二、在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中課堂提問技巧的實(shí)施策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)課堂問題。問題是課堂提問環(huán)節(jié)中最為重要的因素，課堂問題設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響著課堂提問環(huán)節(jié)的效果。首先，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)陌盐諉栴}的難易度，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性的同時(shí)，還不能打擊學(xué)生的自信心。再者課堂提問的問題還應(yīng)具有針對(duì)性。針對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同水平的問題，既能增強(qiáng)反饋信息的準(zhǔn)確性，又能調(diào)動(dòng)不同層面學(xué)生的積極性;教師還要針對(duì)不同的教學(xué)方法提出不同的問題，如在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，就應(yīng)提一些難度較大、需要自主思考的問題。最后，課堂問題還應(yīng)具有啟發(fā)性，具有啟發(fā)性的課堂問題才能引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，才有助于教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)。

2.適當(dāng)把握課堂提問的時(shí)機(jī)。課堂提問時(shí)機(jī)的把握對(duì)增強(qiáng)課堂提問的效果也是有很重要的影響的。不同時(shí)段的課堂提問能受到不同的教學(xué)效果。如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂提問，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，自然地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容;在課堂教學(xué)過程中提出問題，能有效的緩解學(xué)生的大腦疲勞，調(diào)節(jié)氣氛;在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)提出問題，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與鞏固，還能起到教學(xué)內(nèi)容延展的效果，提高課堂教學(xué)的效果。

3.注重課堂提問的語(yǔ)氣和表達(dá)形式。教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行課堂提問時(shí)，要注重提問的語(yǔ)氣和語(yǔ)言的表達(dá)形式。如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過趣味問題進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師的提問語(yǔ)氣應(yīng)該是歡快的、饒有趣味的;在課中為集中學(xué)生注意力而提問時(shí)，教師就應(yīng)用強(qiáng)調(diào)式的語(yǔ)氣。另外提問時(shí)，教師一定要以最簡(jiǎn)短的最準(zhǔn)確的表達(dá)方式進(jìn)行提問，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

4.注重課堂提問方式的多樣化。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂提問的方式也是多種多樣的，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的提問方式，如學(xué)生向教師提問、同學(xué)間相互提問等。這樣既能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不使學(xué)生感到厭煩，最大程度的發(fā)揮了課堂提問的教學(xué)價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，課堂提問環(huán)節(jié)已經(jīng)成為了教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過合理的運(yùn)用課堂提問的技巧，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

責(zé)任編輯?徐國(guó)堅(jiān)