范秀麗

摘 要：當前，我國計算機技術廣泛應用于社會中的多個領域，多媒體技術也出現(xiàn)在初中數(shù)學教學當中，該技術能夠引導學生主動融入數(shù)學課堂，學生能夠更加準確和生動地理解數(shù)學知識，以此提高數(shù)學教學效率。本文主要分析了基于多媒體技術創(chuàng)新初中數(shù)學高效課堂的策略，以供參考。

關鍵詞：多媒體技術;初中數(shù)學教學;高效課堂;

數(shù)學是一門邏輯性較強且十分抽象的學科，學科中涵蓋的知識多且雜，學生需要具備較強的邏輯思維和抽象思維。但是部分初中生并不具備強大的抽象思維和邏輯思維，容易對數(shù)學產(chǎn)生抵抗心理。為此，教師就應充分利用多媒體，以更加生動的方式為學生講解數(shù)學知識，使其更加準確地理解教學重點，進而提高學生的學習成績。

1初中數(shù)學教學中應用多媒體技術的作用

1.1豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性

興趣是學生學習的動力，傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式主要采取教師講解的教學模式，學生在課堂中被動接受教師所講的內(nèi)容，這種教學模式無法激發(fā)學生的學習興趣。采用多媒體技術能夠使教學內(nèi)容更為生動，為學生打造更為生動有趣的學習情境，一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也可培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

1.2便于學習新知識，保證課堂教學效率

初中數(shù)學教學中的抽象知識較多，學生難以理解，平面幾何及概率等知識尤為如此。學生應具備較強的空間想象力，如繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學方式，教師無法為學生清晰地解釋教學內(nèi)容，學生也無法理解課程重點。應用多媒體技術后能夠在計算機的基礎上，組織開展模擬實驗，展示幾何圖形的動態(tài)變化過程，學生能夠更好地理解課程內(nèi)容，也可增強學生的空間思維能力。

2初中數(shù)學教學中多媒體技術應用措施

2.1基于多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的求知欲

學生是課堂活動的主體，所以教師在教學設計和教學實踐中需全方位考慮學生的心理訴求，創(chuàng)設教學情境十分關鍵。情境主要指教學中教師有針對性地引入或創(chuàng)設具有濃厚情緒色彩的場景形象，從而豐富學生的情感體驗，引導學生理解所學內(nèi)容，促進學生的個人發(fā)展。創(chuàng)設情境能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，也可鼓勵學生自主探究所學問題，豐富學生現(xiàn)有的知識體系。

如講解“立體圖形與平面圖形”時，教師可利用多媒體更加生動地展現(xiàn)事物，設計多種圖案，引導學生觀察圖案，并主動闡述觀察圖案后得出的結(jié)論。這種教學模式烘托了課堂氣氛，學生能夠在較短的時間內(nèi)了解立體圖形和平面圖形的特點，從而激發(fā)學生的求知欲，使學生主動投入到學習當中。

2.2基于多媒體技術豐富教學內(nèi)容，增加教學中涉及的知識點

初中數(shù)學課堂教學中，傳統(tǒng)單一化的家教學模式無法全方位滿足課堂教學的需求，對此，初中數(shù)學教師需合理利用多媒體技術，以網(wǎng)絡資源庫為源頭，搜集與教學內(nèi)容相關的文字、圖像和動畫，在教學中融入數(shù)學基本概念、重要原理和基本方法，增加課堂教學中的內(nèi)容，豐富學生的知識體系，擴展學生的知識面。如在講解“多項式的運算”時，教師應合理應用多媒體技術在數(shù)學資源庫中搜集與教學內(nèi)容相關的練習題，彌補教材中的不足，引導學生準確理解合并同類項和去括號等步驟的法則。

2.3機遇多媒體輔助教學，為學生解決教學中的重難點問題

計算機應用于課堂教學后，可調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓數(shù)學課堂更為生動有趣，這在幾何圖形教學中表現(xiàn)更為明顯。如在講解“截一個幾何體”時，教師可引導學生觀看一組美食截圖，以激發(fā)學生的學習興趣，引出截面的定義。之后根據(jù)課堂設計，引導學生體驗截幾何體的若干可能性，正方體截面難度較大，此時，教師可利用多媒體和課件放映截面為五邊形和六邊形的操作方式，讓學生明確課程重點，加深學生的印象。

在教學中，不同類型和形式的插圖是教材當中十分重要的內(nèi)容，但是插圖并非動態(tài)要素，教師在教學中合理利用多媒體可為學生創(chuàng)設動態(tài)情境，以更加鮮活的形式和活動畫面展現(xiàn)活動的全過程，在此過程中，教師能夠更好地為學生展現(xiàn)教學中的重難點問題，同時也可以生動的方式展示抽象的內(nèi)容，幫助學生理清學習思路。

3多媒體教學中的注意事項

3.1與傳統(tǒng)教學模式深度融合

雖然與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學優(yōu)勢明顯，受到了師生的青睞，但是教師應理性看待多媒體技術的不足，這主要體現(xiàn)在學生思維能力和觀察分析能力有限，多媒體的教學效果不及傳統(tǒng)的教學方法直接有效。因此，初中數(shù)學教師需在教育教學的過程中將多媒體教學視為輔助教學的手段，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學有機結(jié)合，從而提高課堂教學效率。如在播放多媒體課件的過程中，數(shù)學教師可設計并提出啟發(fā)性較強的問題，鼓勵學生獨立思考，得出結(jié)論后，方可利用多媒體技術展示最終的答案，以加深學生的記憶，也可保證課堂教學的高效性。

3.2提升課件制作質(zhì)量

現(xiàn)如今，很多教師在多媒體教學中均采用直接復制課本的方式，只是將課本上的知識內(nèi)容復制到屏幕上，并未充分發(fā)揮多媒體技術的作用，同時不能有效提升教學水平。對此，教師需要在數(shù)學課本的基礎上，根據(jù)課程重點和學生學情合理設計課件。課件中可插入適量的視頻和音頻，并始終堅持化繁為簡的原則，改進多媒體課件的質(zhì)量。為達到上述目標，教師應提升自身的綜合素質(zhì)，學習多媒體專業(yè)知識，分析總結(jié)多媒體教學方法，且嫻熟地應用PPT中的幾何畫板等工具。

3.3促進師生互動，提高課堂教學效率

課堂互動可有效提高課堂教學的效率。所以，在多媒體教學中，教師要積極與學生溝通，引導學生參與課堂教學。如利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習積極性?；蛘咭部刹捎枚嗝襟w烘托課堂氛圍，組織學生參與角色扮演，在課前提出開放性問題，引導學生分組討論，打造愉悅的學習氛圍。在多媒體教學中，教師需嚴格控制課堂秩序，從而推動課堂教學的順利進行。

4結(jié)語

初中數(shù)學課堂教學中，多媒體技術十分常見，教師應在教育教學中總結(jié)多媒體教學的模式和方法，適當利用該技術，增強課堂趣味性，拓展學生的數(shù)學思維，從而提高課堂教學效率，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)學知識。

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