（河北省唐山市灤南縣教育局初中研修部 河北 灤南 063500）

1.教師活用教材，注重“用”教材教

在新課改的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教“教材”，轉(zhuǎn)換為用教材“教”教學(xué)模式。教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)該有創(chuàng)新的利用教材去教授知識(shí)。要在使用教材的過程中要結(jié)合科學(xué)，將情感帶入到教學(xué)中，要對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行增添和完善。設(shè)計(jì)出具有特色并生動(dòng)活潑的課程，充分地將課本知識(shí)全部呈現(xiàn)出來。在將課本知識(shí)完整全面的呈現(xiàn)出來的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，提高個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力。首先教師必須要清楚的是教材不是教學(xué)內(nèi)容，不能將教學(xué)內(nèi)容局限于教材。教學(xué)內(nèi)容沒有一個(gè)清晰的界定范圍，其相對(duì)靈活，既可是課內(nèi)的也可以是課外的，要能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)掛的上關(guān)系，符合學(xué)生認(rèn)知客觀事實(shí)的，均可作為教學(xué)內(nèi)容。只有做到以上所述幾點(diǎn)才能夠說是用教材教。其次，教師要充分利用教材開創(chuàng)一個(gè)相對(duì)自由的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教和學(xué)中，都以掌握知識(shí)為主，教師很難把學(xué)生引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)和和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中去。教材中編入了一系列能夠激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)容。

2.教師轉(zhuǎn)換角色，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了“以人為本”的教育思想，學(xué)生為本。面對(duì)時(shí)代社會(huì)的變遷，教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和人才培養(yǎng)的需求也做出了一些相應(yīng)的變化，首先，教師要適應(yīng)時(shí)代的潮流，要能與時(shí)代相接軌，懂得改革和變化。同時(shí)要重視學(xué)生情感的問題，營造出一種相對(duì)民主的和諧學(xué)習(xí)氣氛。以學(xué)生為中心，全心為學(xué)生服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的選擇，要相信他們是學(xué)生的，樹立了民主意識(shí)。正確地引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題能力的正確提高。教師的“教學(xué)”是最終目的，旨在為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。

3.構(gòu)建寬松激趣課堂，實(shí)行任務(wù)型教學(xué)

根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們可以看到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是由教師和學(xué)生共同構(gòu)建的。課堂上教師就相當(dāng)于指揮者，學(xué)生則是實(shí)施的人。作為“指揮官”的教師需要把熱情呈現(xiàn)出來，學(xué)生才能夠更加迫切的投入到學(xué)習(xí)中去。所以找好師生各自的位置，是實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力”的關(guān)鍵。因此怎樣才能才能協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系呢？如何找好他們各自的位置？首先教學(xué)課堂民主平等，只有有了一個(gè)相對(duì)民主的課堂，才能夠更加有利于學(xué)生思維和主動(dòng)性的發(fā)展。相對(duì)寬松的課堂教學(xué)模式是教師在課堂教學(xué)中的革新。例如為了給以后英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過在實(shí)踐中探索并不斷總結(jié)，發(fā)展其語言技能，要注重英語在日常生活中的運(yùn)用。若采用任務(wù)型教學(xué)法，首先教師明確教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)。以應(yīng)用英語語言的日常表現(xiàn)，以展示任務(wù)成果體現(xiàn)教學(xué)的成效。簡(jiǎn)言之任務(wù)型語言教學(xué)的過程就是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣——語言應(yīng)用——展示成果的過程，學(xué)生帶著明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在這一過程中不斷的探索發(fā)現(xiàn)，最終得出成果。

4.強(qiáng)化點(diǎn)滴積累，提升學(xué)習(xí)自信

急于求成囫圇吞棗在英語語言的學(xué)習(xí)中是不可取的，若執(zhí)意急于求成則可能一事無成。急于求成往往表現(xiàn)為過于急切的想要得到想要的成果。在學(xué)習(xí)中必須遵循記憶規(guī)律，利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)光。首先要有自信。不能因?yàn)閯e人的口語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，就覺得自己不行，所有的一切都是要通過努力才能獲得的。你所看到的別人優(yōu)秀的成果也是別人經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)后才有的結(jié)果，任何時(shí)候起步都不晚。要越挫越勇，在困難中不斷完善和發(fā)展自己。

5.切實(shí)做到博聞強(qiáng)識(shí)，適當(dāng)參加課外活動(dòng)

曾有人指出：語言學(xué)習(xí)中，所涉及到的語言材料越多，語言能力提高越快，其中背誦是一種不錯(cuò)的方法。需要注意的是在背誦的過程中要結(jié)合上下文，這樣不僅能夠幫助學(xué)生快速記憶并且能夠記憶更加深刻。注意觀察生活中一些細(xì)節(jié)，這些內(nèi)容有利于強(qiáng)化識(shí)記，鞏固提高。積極參加各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。圍繞課文展開各種活動(dòng)，不斷地從多個(gè)方面提升自己。

6.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出寫的規(guī)范格式

教學(xué)在強(qiáng)調(diào)聽說的同時(shí)，也要把重心放到“寫”中去。學(xué)習(xí)語言，除了會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀，還必須掌握一定的書寫能力，一部分學(xué)生往往只注重聽說讀，一讓寫單詞就不知所措。在高考中書面的表達(dá)這一項(xiàng)是每年必不可缺的。所以必須學(xué)會(huì)書寫。首先應(yīng)該注意日常書寫的規(guī)范，要保持卷面的整潔?？梢圆粩嗟臅鴮懶聦W(xué)單詞，在書寫過程中不僅能夠提高書寫能力，也能夠記憶新的知識(shí)。其次筆記的記錄是十分重要的，把老師講的重點(diǎn)句子，語法詞組等整理歸納出來，記錄在筆記本上，在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，在日常生活的運(yùn)用中使用新學(xué)知識(shí)，這也是一個(gè)不斷鞏固的過程。再次，可以多積累一些不同格式類型的英語范文?？梢悦刻旎蛘呙恐軐懸黄沼浕蛘咧苡?，把生活中一些事情用英語記錄下來，即使不能長篇大論，就算你只能寫出少量的單詞和句子，在這一過程中也是能夠積累沉淀下來不少的東西。長此以往就會(huì)不斷提高運(yùn)用英語寫作的能力，并養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅對(duì)我們此刻有所利益，乃至整個(gè)一生都有所助益。如果一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能夠在不斷的探索和學(xué)習(xí)中學(xué)到許多，日積月累就是巨大的知識(shí)寶藏。