（重慶市彭水苗族土家族自治縣職業(yè)教育中心 重慶 彭水 409600）

職業(yè)教育是我國教育體系當中的一個重要組成部分。通過職業(yè)學校的教學，能夠幫助很大一部分學生有效地提高其就業(yè)能力和知識文化水平，從而更好的步入社會，有效地推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。但就目前中職學校電子技術課程教學的具體情況而言，尚存在很多問題，極大地影響了教學質量的提高，需要教師采取一定的解決方法，及時的予以處理。

1.中職電子技術課程教學過程中存在的問題

1.1 課程設置不合理。目前中職電子技術課程設置方面存在著課程結構配比不合理，課程之間的相互聯(lián)系較少，教學內容過于基礎，難度過于簡單等問題。要知道課程設置對整個教學活動的開展和學生的學習都產生著巨大的影響，不夠科學合理的課程設置，會在很大程度上影響課程教學的開展，影響到教學的成效。

1.2 教學方法較為傳統(tǒng)。相較于普通教學而言，職業(yè)教育的發(fā)展較為困頓，其所能夠獲得的教學資源也相對的有所欠缺。所以很多中職教師在教學中都是比較保守的，很少對教學進行創(chuàng)新，其所運用的大部分教學方法都比較傳統(tǒng)，缺乏新意。而現(xiàn)在社會正處于一個飛速發(fā)展的時期，使得我國教育事業(yè)的內外環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，因此傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很難滿足中職電子技術課程教學的需要。

1.3 學生學習態(tài)度消極。中職學校的學生，大部分都是因為未能如愿升入高中，或者是因為文化成績不夠，才進入中職學校就讀的，因此我們不可否認的一點是，中職學校的學生及學習基礎是相對較差的，很多學生在學習過程中態(tài)度比較消極，在教學中不配合教師工作，搞各種小動作，經(jīng)常逃課，無故缺席教學活動等等。這樣的學習行為和學習態(tài)度，對于整個教學產生的影響是極為惡劣的，十分影響班風和學風的建設，不利于實現(xiàn)教學進步。

1.4 師生之間隔閡大。中職學生處于青春期，這一時期的學生非常不喜歡別人對其進行說教。然而作為教師，有責任也有義務對學生進行管理，引導其往更好的方向進行發(fā)展，使其身心能夠得到更好的培養(yǎng)。這就造成了學生和教師之間會存在一定的矛盾，倘若教師在開展相關教學工作時有所疏忽，再加上學生對自己的言行控制較差，就很容易造成師生之間引發(fā)沖突，進一步加深彼此之間的隔閡，這對于教學工作的開展而言是極為不利的。

1.5 教學重理論輕實踐。電子技術是根據(jù)電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路，以解決實際問題的一門科學，因此電子技術是非?？粗貙嵺`的。相關的就業(yè)單位在遴選電子技術人才的時候，也非常看重學生的實踐操作能力，因此對學生電子技術實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的。然而在目前的中職電子技術課程教學中，教學呈現(xiàn)出一種較為嚴重的重理論輕實踐的現(xiàn)象，過于看重文化成績，缺乏對學生的實訓，導致學生實踐能力缺乏。這與中職電子技術課程教學的目標是不相符的，也難以滿足市場對電子技術人才能力的需求，這是目前中職電子技術課程教學中存在的一個突出問題。

2.中職電子技術課程教學過程中存在問題的解決方法分析

2.1 合理進行課程設置。為了能夠促進中職電子技術課程教學的進一步發(fā)展，中職學校應當根據(jù)電子技術課程的特點，結合教學實際，發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，對課程進行合理的設置，形成適應性強、有特點的課程結構。此外，還應當不斷地根據(jù)教學中發(fā)生的情況，對課程設置進行一定的調整，使其更加符合教學現(xiàn)狀，能夠更好地適應教學的發(fā)展。

2.2 改進教學方法。對教學方法進行改進，不僅是出于當前中職電子技術課程教學發(fā)展的需要，更是為了適應我國教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢。教師在改進教學方法的過程中，必須要充分把握中職教育內外環(huán)境發(fā)生的改變，有針對性地對教學方法作出調整。相信在可行性好、教學效果高的教學方法的指導下，中職電子技術教學一定能夠獲得更好的發(fā)展。

2.3 改變學生學習態(tài)度。要想讓電子技術課程教學能夠獲得更好的發(fā)展，改變學生的學習態(tài)度是非常重要，也是非常關鍵的一環(huán)。身為教師，在教學中必須要幫助學生克服因文化成績差而帶來的自卑感，多對學生進行鼓勵，增強其學習信心。對于一些學習態(tài)度較為惡劣、學習習慣較差的學生，要進行一定的心理疏導，必要時可對其進行一定的批評。以此來有效的幫助學生改變學習態(tài)度和學習行為，使其在教學中能夠更好地配合教師開展教學活動，切實地提高學習的效率。

2.4 消除師生隔閡。良好的師生關系對于課程教學的開展而言，具有非常好的推動作用。因此，教師在開展電子技術課程教學時，應當充分把握青春期學生的身心發(fā)展特點，將自己和學生放在同等的高度與其進行交流，充分的尊重學生，信任學生，有效地建立起學生對教師的信任感。尤其是要處理好工作中的細節(jié)之處，給予學生充分的關懷和愛護，從而有效地消除師生之間的隔閡，拉近師生之間的關系，建立起和諧有序平等友愛的師生關系。

2.5 教學應倡導理論與實踐并重。為了更好地實現(xiàn)電子技術課程教學的教學目標，使中職學校培養(yǎng)的電子技術人才能夠更好地滿足市場的人才需求。教師在教學中應當倡導與踐行理論與實踐并重的教學，開展更多的實訓課程，切實地對學生的實踐操作能力進行培養(yǎng)。將學生培養(yǎng)成能力更加全面，綜合素養(yǎng)更高的綜合性人才，這樣學生在未來就業(yè)時，才能夠擁有更多的主動權，更為就業(yè)單位所青睞。

根據(jù)以上的論述，可以看出就中職電子技術課程教學目前的情況而言，其教學過程中存在的問題還是較為嚴峻的。雖然筆者針對其中幾個較為突出的問題提出了相應的解決方法，但是想要有效地解決這些問題難度還是頗大的。因此，筆者希望和各位同仁一起為改變中職電子技術課程教學的現(xiàn)狀而努力，在大家的共同努力之下，能夠早日迎來中職電子技術教學的發(fā)展新局面。