（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣萬泉中學(xué) 甘肅 莊浪 744606）

近年來，由于國家實行的計劃生育政策，使我國的出生率逐年下降。此外，流動兒童進城就讀的趨勢直接導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)量減少。這就是為什么“小班額”成為農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀的原因。同時，由于對優(yōu)質(zhì)教育的需求，“小班額”是未來農(nóng)村教育不可避免的趨勢。為此，我們探索小班額環(huán)境下新的寫作教學(xué)方法，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。

1.公共服務(wù)區(qū)：寫作教學(xué)與師生合作相結(jié)合

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“推進合作學(xué)習(xí)，促進校際交流，我們應(yīng)該一起發(fā)展，促進師生教與學(xué)的互動結(jié)合?！睅熒g的完美合作成為小班額的最大亮點，這也符合新課程標準。因此，讓學(xué)生動起來，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)、研究、收獲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.公共服務(wù)區(qū)，布局清晰，舞臺寫作教學(xué)

在農(nóng)村學(xué)校，隨著大量學(xué)生的流失，學(xué)習(xí)條件較好的學(xué)生被轉(zhuǎn)移到條件較好的學(xué)校，其他學(xué)生在一定程度上處于中等和較低水平。因此，我們的分層遞進主義是隨著寫作教學(xué)的變化而形成的。

2.1 學(xué)生應(yīng)該分層這個課堂上的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力或智力分為不同的層次，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行寫作教學(xué)。他。還有教師經(jīng)過一段時間后根據(jù)學(xué)生的實際情況及時適應(yīng)。

2.2 課程應(yīng)該分層。定期圖書館對物品分類進行定期調(diào)查，對達不到標準的學(xué)生，要接受互助學(xué)習(xí)，重視管理方法，注重舊知識的復(fù)習(xí)，幫助克服學(xué)習(xí)恐懼，克服學(xué)習(xí)障礙，喚醒困難學(xué)生的興趣；教師要鼓勵他們向更高的層次發(fā)展；教師要及時了解這些學(xué)生的情況，鼓勵他們向發(fā)展目標靠攏，并陪伴他們深入學(xué)習(xí)知識。放大。大教育知識。

2.3 家務(wù)勞動應(yīng)當(dāng)分層。首先教師要認真了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭情況，根據(jù)對寫作教學(xué)的理解和掌握程度設(shè)計作業(yè)，教師要盡量改正作業(yè)，當(dāng)面批改家務(wù)，及時糾錯，對不掌握的地方及時指導(dǎo)；第三方教師要準確、恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的作業(yè)，因此，作業(yè)的貼標簽就成了師生之間的一種不同的交流方式。

3.及時獲獎，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)

提升和表揚是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。小學(xué)生很少。教師可以掌握每個學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，提高學(xué)習(xí)興趣，表揚要及時。如果你發(fā)現(xiàn)孩子有一點進步，你應(yīng)該及時鼓勵他，讓他感覺到你一直在照顧他，第二表揚的內(nèi)容應(yīng)該豐富我們是鄉(xiāng)村教師，多少門課程，兒童的進步與各學(xué)科的優(yōu)異表現(xiàn)第三方贊揚的途徑應(yīng)該有所不同口服表揚、來電、短信、作業(yè)個性點評，哪怕是一個眼神，和學(xué)生可以養(yǎng)成良好而持久的行為習(xí)慣。

通過及時的表揚和鼓勵，他們自信、勇敢、活潑、理智。由于他們是小班，他們?yōu)檫@些孩子提供了一個與自己對話和展示自我的平臺和機會，讓學(xué)生在表達自己的能力的同時，也能體驗到成功的快樂。改進。這個也充分體現(xiàn)了新課程下學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的理念。

4.管理優(yōu)化

“小班額”教師實施班級管理跨度小，可以優(yōu)化管理，有利于形成良好的班級氛圍和學(xué)風(fēng)，大的學(xué)習(xí)空間有利于組織形式多樣，因為研究性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。我們要充分利用這些有益于學(xué)生的愛國主義、集體主義、生活方式和習(xí)慣培訓(xùn)。教育的目的應(yīng)該是讓學(xué)生融入日常生活，能有效促進小學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

多媒體寫作教學(xué)在小班額寫作教學(xué)中的應(yīng)用，除了充分利用幻燈片放映、錄音錄像和計算機輔助寫作教學(xué)外，還需要逐步發(fā)展多媒體互動媒體和遠程網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)，使可視化和計算機化。不僅要提高寫作教學(xué)質(zhì)量，而且要為現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

農(nóng)村小班額的引入，營造了更加輕松愉快的課堂氛圍，探索了小學(xué)生健康向上的職業(yè)意識，培養(yǎng)了小學(xué)生自主探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力形式。嗯開創(chuàng)農(nóng)村教育新局面，要深入思考，努力工作，同心同德，共同應(yīng)對。

作為教師，只有轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析探究問題的能力，學(xué)生才會熱愛學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，提高寫作教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

5.有效推進高效小學(xué)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考

5.1 加強高效課堂理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進一步提高教師對高效課堂的理解。一是建立有效課堂理論。由一個特殊的訓(xùn)練可以教你，認識到高效課堂的重要性和必要性，幫助教師加強對新課程理論的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)觀念，進一步明確新課程下數(shù)學(xué)寫作教學(xué)的目標和任務(wù)，使教師真正看到，認為一個高效的課堂是自己寫作教學(xué)的必要性，為教師提供必要的專業(yè)建議對于例如，開展了以“小學(xué)數(shù)學(xué)寫作教學(xué)核心問題解決策略研究”為主題的教研活動；并邀請當(dāng)?shù)刂W(xué)數(shù)學(xué)家親自授課，讓鄉(xiāng)村教師有機會親眼目睹和學(xué)習(xí)，真正高效的課堂是什么，講清楚要求學(xué)校應(yīng)該對教師發(fā)展有明確的要求建立健全必要的管理制度實施。第一如果教師的觀念發(fā)生變化，知識是可用的，那么就可以創(chuàng)造一個高效課堂的基礎(chǔ)。

5.2 建立強有力的激勵機制，提高教師專業(yè)素質(zhì)第一英尺鼓勵教師加強教育培訓(xùn)，學(xué)校和教育部門要為農(nóng)村教師提供一定比例的資源參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)校要定期培訓(xùn)教師參加職業(yè)培訓(xùn)，不斷選派教師洗腦洗腦，學(xué)校要努力穩(wěn)定師資隊伍，把主科與學(xué)科相比較，即使有困難，也應(yīng)該這樣做他們盡力取得文科的大部分成績左。第四教育行政部門和學(xué)校要對教師的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)有明確的要求、學(xué)術(shù)要求和一定的激勵機制和強制措施。