（貴州盤州市第二中學(xué) 貴州 盤州 561601）

高中美術(shù)鑒賞課程，是為了提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力而設(shè)置的課程內(nèi)容。由于這一課程內(nèi)容屬于理論部分的內(nèi)容較多，所以在教學(xué)過程中，美術(shù)教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的注意力，需要運(yùn)用一定的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)。本文就教學(xué)過程中能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法淺談一二。

1.高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.2 美術(shù)教學(xué)觀念落后。受到傳統(tǒng)教育理念的影響我國在相當(dāng)一段時間內(nèi)過分注重應(yīng)試教育，從而忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在教師普遍重視考試成績的過程中往往忽視了對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，教育工作者沒有認(rèn)識到藝術(shù)文化對學(xué)生今后人生發(fā)展的重要性，無法體會到藝術(shù)教育在教育中產(chǎn)生的積極作用，甚至有些校園的教師還會私自取消美術(shù)課程，這導(dǎo)致學(xué)生根本無法實現(xiàn)對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，削弱了藝術(shù)教育對學(xué)生的影響力。

1.2 部分學(xué)生對美術(shù)課程不重視。很多教師和家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)教學(xué)沒有起到應(yīng)有的重視，這首先是他們?nèi)狈γ佬g(shù)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。首先，教師不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的成績?yōu)榻虒W(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)。其次，家長對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)不重視，甚至有些家長對學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)不管不問。最后，由于老師和家長的不重視，也會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程喪失興趣，這讓他們的興趣無法得到激發(fā)，創(chuàng)新思維不能得到提升[1]。

1.3 教學(xué)資源匱乏，教學(xué)內(nèi)容欠缺。隨著新課改的實施，很多高中美術(shù)教材內(nèi)容都得到了更新和換代，但是仍然有部分教材內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后性，這部分內(nèi)容無法跟上時代的潮流，不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，也影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。另外很多學(xué)校對美術(shù)等藝術(shù)類課程的安排十分匱乏，使得很多學(xué)習(xí)內(nèi)容無法在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生充分的理解，這導(dǎo)致教師無法完成教學(xué)任務(wù)，無法實現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。

2.高中美術(shù)教學(xué)中“激情動趣”教學(xué)法的運(yùn)用策略

2.1 以視頻為引。這里的視頻是指與高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過為學(xué)生播放視頻的方式，讓學(xué)生從視頻中感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞知識能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。對于視頻的選擇，我們可以從一些紀(jì)實性的報道中選擇與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，也可以選擇一些電視上的節(jié)目。比如，在講授《中國古代繪畫擷英》課程內(nèi)容時，選取了《文明之旅》節(jié)目中余輝解密《富春山居圖》中的一部分內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行播放。學(xué)生通過視頻中的內(nèi)容了解了《富春山居圖》在中國古代繪畫中的重要地位。由此，對于中國古代繪畫的內(nèi)容認(rèn)識更為深入，并對于書畫中的相關(guān)故事具有更大的好奇心，想要探索其中更多的內(nèi)容。

2.2 以故事為引。在高中美術(shù)鑒賞內(nèi)容中，也不乏一些具有故事性的藝術(shù)作品。所以，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之二就是以故事為引。用藝術(shù)相關(guān)的小故事引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，想要了解其中藝術(shù)知識的想法也就更為強(qiáng)烈。所以，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，還可以采用為學(xué)生講述小故事的方式，以提高學(xué)生的興趣。比如，在教授《外國古代繪畫擷英》一節(jié)時，就為學(xué)生講授了一個關(guān)于著名畫作《蒙娜麗莎》的故事。首先我為學(xué)生展示了達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的圖片，接著我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖像，看這幅圖像上的人物有沒有什么與我們不同的地方。學(xué)生經(jīng)過一段時間的觀察過后，很快指出：“這個畫上的人沒有眉毛?！蔽依^續(xù)為學(xué)生講述這個小故事，“非常好，你們知道為什么《蒙娜麗莎》中的人沒有眉毛嗎？”學(xué)生們沒有回答我的問題。于是我就講述關(guān)于這幅作品中的小故事。學(xué)生們在聽故事的過程中聚精會神，聽得津津有味?？梢?，以故事為引的方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.3 以實物為引。進(jìn)行美術(shù)鑒賞，不僅僅是要在教材上進(jìn)行鑒賞，還要讓學(xué)生能夠看到真實的事物。讓學(xué)生看到實實在在的藝術(shù)作品，對于學(xué)生認(rèn)識美術(shù)作品、鑒賞美術(shù)作品來說是一個重大的突破，能夠讓學(xué)生從中感受到真實的藝術(shù)與書本中藝術(shù)的差別。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之三就是以實物為引。比如，在教授《中國民間美術(shù)》這一課程內(nèi)容時，為學(xué)生帶來了許多民間的美術(shù)作品。讓學(xué)生通過觀察民間的美術(shù)作品，了解民間藝術(shù)的不同種類、不同形式以及不同色彩，由此讓學(xué)生能夠從中看到民間藝術(shù)的趣味性與多樣性。帶給學(xué)生的民間美術(shù)作品有：小泥人、皮影、年畫、剪紙、布偶玩具、面具、風(fēng)箏等等。學(xué)生一邊進(jìn)行觀看，一邊可以拿起這些民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在學(xué)生欣賞的過程中，再為學(xué)生講授其中的美術(shù)鑒賞知識。如此一來，學(xué)生對于這些美術(shù)作品的興趣就更為濃厚了。由此可以看出，以實物為引的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有重要作用。

總之，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我們不僅要為學(xué)生講授美術(shù)鑒賞知識，還要讓學(xué)生從鑒賞課程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，所以可以采用為學(xué)生播放視頻、講述故事、向?qū)W生展示美術(shù)作品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。