（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530003）

引言

隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車底盤檢測與維修課程改革勢在必行。下面我將就課程改革的重要性、教學(xué)內(nèi)容的改革、教材的建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)等六個(gè)方面進(jìn)行闡述，進(jìn)而提高學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。

1.底盤故障診斷與排除內(nèi)涵

汽車底盤的功能是接收發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，使汽車運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)駕駛員的控制保證汽車的正常運(yùn)行，由此可見底盤故障診斷與排除是汽修專業(yè)學(xué)生必須掌握的能力。同時(shí)底盤故障診斷與排除課程可以使學(xué)生能夠獨(dú)立完成一般車輛底盤的維護(hù)、故障分析和故障排除。并且該課程根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，可以滿足汽車服務(wù)企業(yè)技術(shù)人員崗位的實(shí)際要求，設(shè)計(jì)和安排理論與實(shí)踐課程內(nèi)容，進(jìn)而使畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)汽車維修企業(yè)的用人需求。

2.課程改革的重要性

汽車底盤故障診斷與排除是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)崗位需求課程，要求教師能將課程教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，在很大程度上支持專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革，真正體現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，提高高職汽車類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。最后本課程改革還可以積累相應(yīng)的課程改革經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步改革其他課程打下良好的基礎(chǔ)。而且傳統(tǒng)的汽車底盤故障診斷與排除課程教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺乏新技術(shù)的跟進(jìn)和吸收；沒有根據(jù)專業(yè)崗位的技能需求進(jìn)行整合，實(shí)際操作的指導(dǎo)作用不突出。這就要求汽車底盤故障診斷與排除課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，加快課堂改革步伐勢在必行。

3.《底盤故障診斷與排除》課程教學(xué)模式改革策略

3.1 注意教材的合理編排，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的順序。在《底盤故障診斷與排除》課程教學(xué)模式改革中，職業(yè)院校在選擇教材時(shí)，應(yīng)該把職業(yè)的技能訓(xùn)練作為核心內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。鑒于當(dāng)前許多學(xué)生掌握的汽車維修技能不扎實(shí)，只是初步了解維修原理但是嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作。所以職業(yè)院校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)課比例，根據(jù)企業(yè)和職業(yè)市場的現(xiàn)狀，即積極調(diào)整、豐富和更新教學(xué)內(nèi)容。其次在專業(yè)課教學(xué)中，職業(yè)院校也要適當(dāng)降低理論教學(xué)難度，減少理論教學(xué)課時(shí)數(shù)。此外教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，把每門課程都被劃分為若干學(xué)習(xí)模塊，促使學(xué)生更加高效進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，進(jìn)而提高底盤故障診斷與排除課程教學(xué)的實(shí)效性。

例如教師可以運(yùn)用離合器異常聲音故障檢測的教學(xué)過程來說明綜合教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握故障排除的原則是找出故障檢測的關(guān)鍵點(diǎn)，再逐步縮小檢測范圍。教師可以利用教學(xué)視頻、flash顯示復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，采用教師現(xiàn)場答疑、網(wǎng)上留言答疑的方式進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。此外教師作業(yè)布置主要以實(shí)際故障案例分析為基礎(chǔ)，考察學(xué)生對底盤裝配結(jié)構(gòu)、裝配關(guān)系、維修技能等方面的掌握情況，以衡量學(xué)生的綜合水平。特別是學(xué)生還可以在網(wǎng)上參加單元自測和模擬試卷，進(jìn)而從多方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2 提高學(xué)生實(shí)際操作水平技能，打造雙師型教師隊(duì)伍。在《底盤故障診斷與排除》課程教學(xué)模式改革中，職業(yè)院校要提高學(xué)生實(shí)際操作水平技能，打造雙師型教師隊(duì)伍尤為重要。首先對于少數(shù)青年教師，職業(yè)院校應(yīng)該鼓勵(lì)在一定期限內(nèi)以各種方式完成繼續(xù)教育。而對于實(shí)訓(xùn)教師來說，職業(yè)院校應(yīng)該要求其具備一定的專業(yè)技能實(shí)力和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，然后再把這些教師培養(yǎng)成熟練的“雙師型”教師。這不僅給專業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域帶來了豐富生動(dòng)的教學(xué)案例，而且加強(qiáng)了學(xué)校、企業(yè)和市場的聯(lián)系，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對性。

例如在《底盤故障診斷與排除》課程教學(xué)模式改革中，教師要將實(shí)訓(xùn)室與多媒體理論教學(xué)結(jié)合起來，生動(dòng)直觀地展示各種機(jī)構(gòu)的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以彌補(bǔ)學(xué)生理解能力不足的缺陷。此外職業(yè)院校還可以組織學(xué)生參加技能競賽訓(xùn)練，定期組織志愿者小組，圍繞汽車底盤故障的維修、保養(yǎng)、診斷和保養(yǎng)開展興趣學(xué)習(xí)，討論汽車維修實(shí)踐中遇到的各種問題。另一方面職業(yè)院校也要組織學(xué)生參加汽車專業(yè)知識競賽和汽車檢測維修技能競賽，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料，改進(jìn)教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而適應(yīng)當(dāng)前汽車維修行業(yè)需求。

3.3 做好教材內(nèi)容選擇，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識。在《底盤故障診斷與排除》課程教學(xué)模式改革中，職業(yè)院校要重視教材內(nèi)容選擇，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識。這需要職業(yè)院校著眼于院校特點(diǎn)和就業(yè)需求，選擇課程組成員深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)專家一起進(jìn)行崗位分析和課程設(shè)計(jì)，對汽車底盤檢修相關(guān)的實(shí)際工作項(xiàng)目進(jìn)行梳理和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上職業(yè)院校還要與企業(yè)人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)能力要求，并以典型案例為主，以任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后教師也要重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識為重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。

例如職業(yè)院?？梢赃m當(dāng)添加一個(gè)階段技能操作評估，注意學(xué)生規(guī)范操作、思維方法、決策執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)合作的能力。如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成立志愿者小組，在課余時(shí)間為教師和工作人員的私家車提供免費(fèi)保養(yǎng)、服務(wù)和維修活動(dòng)。而且教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用先進(jìn)的汽車維修儀器和設(shè)備更換雪地輪胎、四季輪胎、車輪動(dòng)平衡檢查和調(diào)整、輪胎壓力檢查和調(diào)整、四輪定位檢查和調(diào)整、檢查和更換汽車?yán)鋮s液、故障診斷和維修等服務(wù)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)際工作中得到真正的鍛煉，從而為今后汽車維修工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

傳統(tǒng)的《底盤故障診斷與排除》課程已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)用工的需求，需要加快深化課程改革力度。所以職業(yè)院校要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，不斷增加教學(xué)的針對性，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才。