李慶文

武鄉(xiāng)縣太行小學(xué)校創(chuàng)建于2005年，現(xiàn)有教職工112人，43個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2144名。太行小學(xué)身處國家級(jí)貧困縣，受經(jīng)濟(jì)條件制約，學(xué)校的信息化建設(shè)比起其他發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校差距不小。近年來，武鄉(xiāng)縣委縣政府抓住“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”和“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的契機(jī)，加大教育投資力度，該校深受其益信息化建設(shè)有了長足的發(fā)展，數(shù)字校園初具規(guī)模?，F(xiàn)在已成長為武鄉(xiāng)縣辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)效益最好、數(shù)字化程度較高的一所年輕的。

奮力打造數(shù)字化校園

該校緊緊國家頒布《教育信息化2.0行動(dòng)》的契機(jī)，乘勢(shì)而上，向數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)邁進(jìn)。截止2018年底該校已擁有計(jì)算機(jī)260多臺(tái)，全自動(dòng)高清錄播室1個(gè)，校園數(shù)字廣播系統(tǒng)1套，校園室內(nèi)外全方位監(jiān)控1套，微機(jī)室1個(gè)，高效云機(jī)房1個(gè)，圖書管理系統(tǒng)1套，考勤管理系統(tǒng)1套，高清多媒體教學(xué)一體機(jī)12套，交互式電子白板33套;教師辦公達(dá)到“一機(jī)一柜”，為方便使用移動(dòng)終端教學(xué)，安裝了43個(gè)AP，實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)校園全覆蓋;在購置“問導(dǎo)網(wǎng)”校園資源（300G）服務(wù)器版后，又為全校所有教師購買了山西教育出版社問導(dǎo)網(wǎng)平臺(tái)3年在線服務(wù);實(shí)現(xiàn)了“專線寬帶學(xué)校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，并依托“中國現(xiàn)代教育網(wǎng)”開發(fā)了屬于自己的網(wǎng)站（http：//wxxthxx.30edu.com.cn），注冊(cè)班級(jí)43個(gè)，教師126人，學(xué)生1224人，家長306人;共發(fā)文章1357多篇，上傳各科課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源899多個(gè);在2016年、2017年全國網(wǎng)校評(píng)比中被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)校。

該校所有教師都注冊(cè)“國家基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)”，并有135人次參加了“一師一優(yōu)課一課一名師”曬課活動(dòng)。

抓教師隊(duì)伍信息化建設(shè)

在抓硬件設(shè)備投資的同時(shí)太行小學(xué)傾力加強(qiáng)全體教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)校特別重視對(duì)教師進(jìn)行教育信息化所帶來的變革方面的理論培訓(xùn)。首先，讓老師們重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園中教師的角色。教師要從封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，應(yīng)將自身的教學(xué)與發(fā)展放在更大的視界范圍內(nèi)來看待。教師不再是信息的絕對(duì)掌控者，學(xué)生可以從手機(jī)、計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上得到海量的信息，可以說學(xué)生掌握的教學(xué)信息資源也許并不比教師要少。教師在教學(xué)中的角色要從傳授者轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者。其次，讓教師們重新定位教育數(shù)字化背景下的學(xué)生。第三，讓教師們重新認(rèn)識(shí)數(shù)字化教育中的教育媒介。數(shù)字化時(shí)代的每一間教室，都是小屏幕連著大世界，聲音、圖像等資源不再是被動(dòng)展示，而是互動(dòng)展示。需要一張圖，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)都是一個(gè)大的資源庫。而教材也不再僅僅是絕對(duì)的權(quán)威，用教材來教成為數(shù)字化時(shí)代的一個(gè)基本理念，以教材為依托，利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)資源的拓展，必將是教學(xué)的常態(tài)。徹底打消教師“多媒體教學(xué)只是花架子，我一根粉筆，一本書，一樣能教書”的偏見和懶惰意念。

有了思想的武裝和觀念的轉(zhuǎn)變，技術(shù)培訓(xùn)就水到渠成了

緊接著全校迅速掀起信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱潮，該校采取發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和外聘技術(shù)教師相結(jié)合的方法，積極組織教師信息技術(shù)培訓(xùn)，每天多媒體教室滿負(fù)荷運(yùn)行，課內(nèi)節(jié)節(jié)觀摩，課后周周培訓(xùn)，短時(shí)間所有教師基本掌握Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的操作，還學(xué)會(huì)了華奇、普米、希沃、101教育PPT的互動(dòng)教學(xué)軟件的使用;積極鼓勵(lì)教師參加各種網(wǎng)絡(luò)研修，參加學(xué)習(xí)率達(dá)100%;嚴(yán)格要求中青年教師參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力模塊考試，取得三個(gè)模塊合格證的達(dá)90%;積極鼓勵(lì)教師參加上級(jí)舉辦的各種信息技術(shù)競賽，信息技術(shù)與學(xué)科整合講課先后有近32人次獲獎(jiǎng)，各種電教論文31人獲獎(jiǎng);特別是近年來太行小學(xué)先后組織教師學(xué)習(xí)華奇、寰爍、普羅米修斯和希沃等白板軟件技術(shù)和Camtasia Studio 微課制作技術(shù)。李耀紅老師的微課《鄉(xiāng)下人家》《圓明園的毀滅》獲山西省微課比賽三等獎(jiǎng)，《集體力量大》獲山西省微課比賽二等獎(jiǎng)。

數(shù)字化促進(jìn)教學(xué)改革

太行小學(xué)專門成立電教信息處，校長為第一責(zé)任人，成華英副校長直接負(fù)責(zé)，集學(xué)科教研與信息技術(shù)為一體，積極推進(jìn)“依托信息技術(shù)突破課堂教學(xué)創(chuàng)新”的校本研修活動(dòng)。加大技術(shù)投入，由原來的兼職一人到現(xiàn)在的專職三人技術(shù)服務(wù)組，保證每臺(tái)設(shè)備時(shí)刻正常運(yùn)行，每位教師都能得到實(shí)時(shí)培訓(xùn)和幫助支持;每學(xué)期都要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的公開教學(xué)，省市學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)課、教學(xué)能手的示范課和青年教師的匯報(bào)課，十多年來雷打不動(dòng)，信息技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新成效顯著。

學(xué)校為師生提供便捷的上網(wǎng)條件和最新的教學(xué)資源，積極鼓勵(lì)教師上傳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源到學(xué)校網(wǎng)站的“校內(nèi)資源庫”供教師共享和學(xué)生充分自學(xué)。

為方便教育教學(xué)科研活動(dòng)的開展，該校今年投資近50萬元建設(shè)一個(gè)全自動(dòng)高清錄播室，4月底已投入使用，并對(duì)所有教師進(jìn)行了操作培訓(xùn)，短短二十多天時(shí)間錄課近30節(jié)。這些優(yōu)質(zhì)課程資源搭載在該校的服務(wù)器上，通過ip共享實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)。該校本著方便自己服務(wù)周邊的大開放大包容大發(fā)展原則，對(duì)本盟區(qū)學(xué)校無條件開放，促進(jìn)該縣優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展。

為提高英語和數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，太行小學(xué)在2011年加入了全國最大的免費(fèi)作業(yè)網(wǎng)站——“一起作業(yè)網(wǎng)”，所有英語老師和數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行了注冊(cè)登記，到目前為止已經(jīng)注冊(cè)和使用一起作業(yè)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)作業(yè)輔導(dǎo)的教師達(dá)50多人。說到今后的發(fā)展，李留照校長這樣說：太行小學(xué)，積極申報(bào)“山西省首批數(shù)字校園示范?！表?xiàng)目，并以此為契機(jī)，將繼續(xù)加大數(shù)字校園建設(shè)投資力度。在硬件方面首先嘗試解決每個(gè)年級(jí)一個(gè)班的移動(dòng)終端教學(xué);更新所有班級(jí)的多媒體設(shè)備為大屏幕高清一體機(jī);在公共區(qū)域投放兩臺(tái)大屏幕一體機(jī)，方便師生查閱、學(xué)習(xí);改變現(xiàn)在零散的信息化格局，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)入手向系統(tǒng)化、規(guī)范化邁進(jìn)，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)智慧課堂云教學(xué)、學(xué)生通過手機(jī)或ipad隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)獲取知識(shí);改革課堂教學(xué)，“翻轉(zhuǎn)課堂”重構(gòu)學(xué)習(xí)過程，全方位拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間;利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、師生評(píng)價(jià)、綜合管理、服務(wù)等活動(dòng)移植到一個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下（即實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化），打通信息孤島鏈接融合的最后一公里;推進(jìn) “辦公、管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)、服務(wù)”的數(shù)字化，把學(xué)校打造成山西省數(shù)字化校園示范校，帶動(dòng)革命老區(qū)的教育乘著互聯(lián)網(wǎng)+的翅膀騰飛。