吳申霞

12（2）班非同一般！12（2）四年制班級(jí)全班28人，全校人數(shù)最少的班級(jí)，但是名氣卻是全校最大的！28個(gè)人來自合肥市的各個(gè)地方，每個(gè)學(xué)生都個(gè)性十足，有性格張揚(yáng)的，有目中無人的，有夜郎自大的...12（2）班由于前班主任因?yàn)樯眢w緣故，請假回家。我臨危受命，對于班級(jí)管理我陷入茫然之中…

在班級(jí)管理中這個(gè)孩子引起我的注意！

曾某某同學(xué)，他不當(dāng)童星真可惜了！每天他一下課就瘋玩，所以盡管冰凍三尺的天氣他也是大汗淋漓，頭發(fā)像剛洗過一樣！瘋玩的過程中難免會(huì)磕磕碰碰，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)他的肚子被同學(xué)打痛了，頭被同學(xué)踢到了，等等。隨即打電話通知家長帶到醫(yī)院檢查，電話一放肚子不疼了，哪兒都沒事了，接著瘋玩！可是一看到他媽媽瞬間頭暈手扶著腦袋，做出快支撐不住的樣子。真像舞臺(tái)上的演員，表演信手拈來！演技簡直是實(shí)力派！可問題是他的家長又非常相信。只要一遇到與同學(xué)有些摩擦或是學(xué)習(xí)中懶惰了，他的演技就又開始了，就這樣他的演技愈演愈烈。在學(xué)校的表現(xiàn)惡性循環(huán)著，上次與班里蘭某某同學(xué)發(fā)生的矛盾，而且是位女生，以至于蘭某某的奶奶都說老師的精力都被你分散在處理你的這些事情上了。話說沒多久，他與施某某玩時(shí)把施同學(xué)的門牙磕斷了。其他學(xué)生家長知道情況所以都不讓自己的孩子和他玩了。

教育教育就是教學(xué)生會(huì)自育，教學(xué)教學(xué)就是教學(xué)生，于是我決定從《從教育原點(diǎn)出發(fā)》，借鑒原點(diǎn)上的理論及具體的措施來引導(dǎo)他，改變他。

一：激勵(lì)性策略

1. 榜樣激勵(lì)

俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣的影響是潛移默化的，榜樣可以影響著學(xué)生的目標(biāo)確立，因此我在班級(jí)里開展了榜樣激勵(lì)的活動(dòng)，比如：安排學(xué)生每日寫名人名言，學(xué)生勉言或在班級(jí)開展名人傳記介紹偉人成長的精力等來引導(dǎo)學(xué)生。

自育果一：

2. 小伙伴的激勵(lì)

每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，表揚(yáng)某某樂于助人，表揚(yáng)某某主動(dòng)提問;表揚(yáng)某某能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3. 自我激勵(lì)

學(xué)生也要逐漸學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，他們會(huì)在書上的作業(yè)，上課的情況為自己加油鼓勵(lì)，寫下個(gè)階段的努力目標(biāo)！

二：活動(dòng)性策略

實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)際上就是一種自我教育，養(yǎng)成教育的過程。良好的品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，需要下一番“滴水穿石的漸進(jìn)工夫。

1. 我每天課前安排三分鐘口算。三分鐘時(shí)間雖然短暫，如果用的得當(dāng)，可以起到事半功倍的效果。在這之余在班級(jí)處處開展與時(shí)間賽跑的時(shí)間人。時(shí)間的主人從不遲到不早退開始，一分鐘站好路隊(duì)，充分利用課間十分鐘，午休半小時(shí)閱……

2. 課堂上讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與到學(xué)習(xí)中，觀察，理解，分析，推理，解答。讀讀，畫畫，說說，議議，一節(jié)課上，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，動(dòng)手動(dòng)腦，參與課堂，樂在課堂！

3. 課外閱讀讀起來。何老曾說過，對于學(xué)生而言，師帶頭讀書，那是一種無聲的號(hào)召，有形的感染。所以盡管我們現(xiàn)在是畢業(yè)班，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，但絕對保證學(xué)生午休至少30鐘的課外閱讀時(shí)間，而且每天有師陪伴閱讀，師生相互推薦課外數(shù)目，可在自己的三味書屋上寫自己所想，涂自己想涂，同學(xué)互評(píng)，家長評(píng)價(jià)，老師欣賞！但課外閱讀的原點(diǎn)是每生每天閱讀“就像何老所說，千方萬方，筆墨為憑是第一方。

自育果二：

三：評(píng)價(jià)性策略

班級(jí)管理中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的要素是多元的，評(píng)價(jià)方式多樣，注重過程性評(píng)價(jià)，注重非智力因素的引導(dǎo)。

這樣的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己做的還不錯(cuò)的地方，讓學(xué)生認(rèn)可自己，肯定自己。

自育果三：

通過一段時(shí)間對學(xué)生自育自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的意志力，素養(yǎng)和能力有了明顯的提升。曾同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)中有了進(jìn)步，也能和同學(xué)們正常相處。相信他在自育自學(xué)的澆灌下，一定會(huì)更大的進(jìn)步。