周國智

活動的來源：桐柏根雕是用我們桐柏山中一些特殊的樹根雕刻而成，具有奇特古樸，抽象夸張的藝術(shù)等特點(diǎn)，是我們桐柏的一種特殊藝術(shù)文化，根雕雕刻大師們的作品在全國根雕競賽活動中獲金獎，且還多次獲河南省根雕大賽金獎，佛教學(xué)院根雕館被河南省命名為河南省根藝奇石研究院，努力的桐柏根雕藝術(shù)家們正在著手為桐柏申報(bào)國家級根雕藝術(shù)之鄉(xiāng)，我們桐柏的孩子生在根雕的搖籃里當(dāng)然要了解根雕藝術(shù)，認(rèn)識根雕藝術(shù)了：根雕的創(chuàng)作特點(diǎn)是借型想象，根據(jù)樹根奇特的造型想象成一種事物然后再把它雕琢出來，三分雕七分借的造型特點(diǎn)具抽象夸張想象于一生，這正是幼兒園孩子們的思維特點(diǎn)和創(chuàng)作特點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個(gè)非常好的一個(gè)載體;另外生在桐柏長在桐柏，綿延的大別山脈朽根枯樹有用不盡的根雕資源，孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識根雕有得天獨(dú)厚的條件，作為幼教工作者的我們應(yīng)抓住一切教育契機(jī)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

活動目標(biāo)：1、了解根雕的創(chuàng)作特點(diǎn)，感受根雕的藝術(shù)美。

2、知道根雕制作的不易和珍貴，感受根雕大師的了不起，萌發(fā)敬佩

之情和愿意學(xué)習(xí)的愿望。

活動準(zhǔn)備：根雕若干;根雕場地兩塊;根雕仙鶴和實(shí)物圖片;根雕圖片;

邀請桐柏根雕傳承人國家根雕金獎獲得者根雕大師諶大師;樹根若干;

活動過程：一、告訴幼兒活動的內(nèi)容和要求

1、告訴幼兒活動的內(nèi)容;

師：“今天老師帶小朋友們到桐柏根雕藝術(shù)館來觀看欣賞根雕，桐柏根雕藝術(shù)館是由河南省根雕協(xié)會指定的河南根藝奇石研究院，我身邊的這位叔叔是這個(gè)研究院的根雕大師――諶大師，他的根雕作品曾在全國根雕比賽中獲得金獎，也多次在河南省根雕比賽中獲得金獎，這個(gè)根雕館里的根雕大部分都是他雕的，今天咱們就請他帶領(lǐng)我們來欣賞觀看根雕，小朋友高不高興？”

師：“和諶叔叔一起觀看根雕時(shí)老師有兩個(gè)要求：1、看的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)看，看后老師有問題要問大家哦！”

2、“安靜有序觀看，不要亂跑，小朋友們能做到嗎？”

二、帶領(lǐng)幼兒觀看欣賞根雕

師：“這是什么？”幼兒：“樹根”

師：“這些樹根是叔叔們在大山中和河邊死掉的大樹把它挖了拿來的，還有的是叔叔在山上撿來的枯根?！?/p>

師：帶領(lǐng)幼兒邊走邊引導(dǎo)幼兒邊觀看邊提問：“這是個(gè)花柱子，上面的花骨朵是雕刻出來的還是樹木自己長的？”

三、對比分析根雕的造型特點(diǎn)

師：“咱們看完了，到院子里來找個(gè)椅子坐下來，好嗎？”

師：“剛才看完根雕有什么感受？”

幼：“……”

師：“這些根雕是用什么雕

的？看了根雕你發(fā)現(xiàn)了什么問題，根雕有什么特點(diǎn)？”

利用根雕仙鶴和實(shí)物仙鶴圖片對比引導(dǎo)找出根雕造型特點(diǎn)：抽象、夸張、想象;三分雕七分借;色彩古樸;天然;奇特;

四、借型想象，創(chuàng)造體驗(yàn)

師：“小朋友們也了解根雕的特點(diǎn)了，下面老師也請小朋友們創(chuàng)作體驗(yàn)一吧;請每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的樹根看一看，想一想它像什么，等會告訴大家你的樹根你準(zhǔn)備把它做成什么，什么當(dāng)它的xx，什么當(dāng)它的xx，哪個(gè)地方需要雕一下才更好，哪個(gè)地方不雕?！?/p>

提問幾個(gè)小朋友，別的小朋友互相說說或找聽課的老師說說。

五、請根雕大師諶大師講講根雕制作的不易，感受根雕大師的了不起，萌發(fā)敬佩之情和愿意學(xué)習(xí)的愿望

師：“根雕這么漂亮，咱們問問諶叔叔根雕好不好做？”

六、欣賞諶叔叔做根雕，感受根雕的美，愿意學(xué)習(xí)。

師：“諶叔叔根雕雕的這么好，雕一下讓我們欣賞一下好嗎？等以后我們長大了學(xué)會保護(hù)自己了，我們也學(xué)習(xí)做根雕好嗎？

七、延伸活動

師：“聽說諶叔叔還有一個(gè)根雕大展廳呢，里面的根雕更多更漂亮，咱們一起去看看吧?！?/p>

帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞結(jié)束。