張桂紅

在目前初中寫(xiě)作教學(xué)中，普遍存在學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量不高的情況。寫(xiě)作質(zhì)量在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接受能力與理解能力，也反映了學(xué)生綜合素質(zhì)。如何真正在初中作文寫(xiě)作中引入有效的教學(xué)方式，需要教師關(guān)注影響作文寫(xiě)作質(zhì)量的基本因素。

一、影響初中作文寫(xiě)作質(zhì)量的基本因素

初中作文寫(xiě)作質(zhì)量在一定程度上反映了學(xué)生是否在寫(xiě)作教學(xué)中集中注意力，以及在日常生活中對(duì)于寫(xiě)作素材的積累程度。關(guān)注影響初中作文寫(xiě)作質(zhì)量的基本因素，有助于教師調(diào)整初中寫(xiě)作教學(xué)模式。

（1）是否具有真情實(shí)感

作文寫(xiě)作實(shí)際上就是表達(dá)對(duì)于某件事物或某個(gè)人的思考與情感。部分學(xué)生過(guò)分關(guān)注作文的分?jǐn)?shù)與語(yǔ)文成績(jī)，而忽略了作文是否具有真情實(shí)感，在寫(xiě)作的過(guò)程中濫用優(yōu)美的詞句而忽略了真實(shí)情感的表達(dá)，因而，缺少個(gè)性;真正優(yōu)秀的作文應(yīng)該能引起讀者的共鳴，而不是功利性過(guò)強(qiáng)的表面文章。

（2）敘述方式與文章結(jié)構(gòu)

優(yōu)秀的作文不僅具有真情實(shí)感，而且善于遣詞造句，運(yùn)用修辭手法。混亂不堪的文章結(jié)構(gòu)可能造成文章主題不清。清晰明了的文章結(jié)構(gòu)能夠幫助教師在閱覽文章中更加有效快速地讀懂文章的主題，從而提高教師評(píng)判寫(xiě)作質(zhì)量的有效性。學(xué)生在把握初中作文寫(xiě)作質(zhì)量的過(guò)程中要注意作文的有序性與邏輯性，運(yùn)用清晰的敘述方式表達(dá)作文的主題與思想，再運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)方式提高文章的趣味性。

二、提高初中作文寫(xiě)作質(zhì)量的策略分析

教師真正掌握初中作文教學(xué)的基本方法，營(yíng)造良好的作文寫(xiě)作氛圍，促進(jìn)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋找寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人的教育理念，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是提高初中作文寫(xiě)作質(zhì)量的幾點(diǎn)建議：

（1）指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘?qū)懽魉夭?/p>

學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸許多事情與人物，教師可以在日常生活中多組織實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察與接觸更加廣闊的社會(huì)，從而在日常生活中積累豐富的寫(xiě)作素材。教師也可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中講述課本中各種有趣的故事，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表對(duì)教材中人物的看法與理解，學(xué)習(xí)課文中不同的表達(dá)方式與優(yōu)美的詞句，學(xué)會(huì)使用不同的修辭，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（2）促進(jìn)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與交流

教師學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與交流能夠營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我寫(xiě)作與其他同學(xué)的差別，在交流中提高寫(xiě)作質(zhì)量。教師可以在一旁監(jiān)督與觀察，適時(shí)糾正存在的問(wèn)題，展開(kāi)有針對(duì)性寫(xiě)作指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生在初中階段，由于思想不成熟對(duì)人與事物的看法可能有偏頗。教師應(yīng)該立足于新課改中立德樹(shù)人的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感。減少寫(xiě)作的功利性，使學(xué)生真正喜歡上寫(xiě)作，在寫(xiě)作中發(fā)散思維，形成寫(xiě)作個(gè)性。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不給寫(xiě)作設(shè)制條條框框，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的魅力。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，從而在日常生活中自覺(jué)積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。

初中作文是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，實(shí)際上是關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與個(gè)人成長(zhǎng)。這就需要教師研究影響寫(xiě)作的因素。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中挖掘?qū)懽魉夭?，觀察不同的人與社會(huì)現(xiàn)象，確定有意義的寫(xiě)作主題，提高作文質(zhì)量。同時(shí)，教師也要營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)事物的看法，鍛煉學(xué)生的綜合能力，真正提高初中作文寫(xiě)作教學(xué)的效率。