張威

摘? 要：對(duì)于學(xué)生來講，小學(xué)階段是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以加強(qiáng)小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育是非常重要的。此外，在整個(gè)小學(xué)階段、數(shù)學(xué)無疑是其中最為關(guān)鍵的課程，并且數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，可以有助于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)階段，隨著新課改的實(shí)施，教師同樣也要對(duì)生活體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐予以關(guān)注。因此，本文將著重就小學(xué)數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究，使體驗(yàn)式教學(xué)可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活體驗(yàn)式? 實(shí)踐? 研究

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0172-01

隨著新課改的實(shí)施，生活體驗(yàn)式教學(xué)模式的出現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生更好的將課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，同時(shí)也可更有效的幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，使數(shù)學(xué)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更有效的應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也有助于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的欲望和興趣，對(duì)全面提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。除此之外，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，其知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得枯燥、乏味，所以要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重生活體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，以此來將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使之更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，對(duì)啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維以及提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量均會(huì)起到重要的助力作用。

1? ?在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)體驗(yàn)情感

為了更有效的將學(xué)生的體驗(yàn)情感激發(fā)出來，創(chuàng)立貫徹具有體驗(yàn)理念的情境是十分必要的。對(duì)于小學(xué)生來講，其抽象思維尚未完全得到建立，但是其形象思維卻較為豐富。

比如，在講解“長(zhǎng)方體與正方體”時(shí)，教師可以在課前，要求學(xué)生們回家搜集符合長(zhǎng)方體與正方體特征的物體，但是體積不可過大，并把搜集到的物體拿到課堂之中，并用格尺來對(duì)長(zhǎng)方體以及正方體的各個(gè)邊進(jìn)行測(cè)量，并通過創(chuàng)設(shè)提問的情境來對(duì)學(xué)生問問題，例如，長(zhǎng)方體的各個(gè)邊長(zhǎng)有什么特征？正方體的各個(gè)邊長(zhǎng)又存在什么特征？幫助學(xué)生了解正方體與長(zhǎng)方體的具體區(qū)別在哪里，以此來引導(dǎo)學(xué)生了解與掌握正方體與長(zhǎng)方體的不同，并加深對(duì)區(qū)別的理解，有助于使學(xué)生更好的區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。隨后，通過量取正方體、長(zhǎng)方體的各個(gè)邊長(zhǎng)，可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生完成立方體體積的計(jì)算，使學(xué)生加深對(duì)立方體積極計(jì)算公式的理解。通過一個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，即可引導(dǎo)學(xué)生了解正方體與長(zhǎng)方體的特征，同時(shí)也可完成體積計(jì)算公式的講解，有助于教學(xué)目的更好的實(shí)現(xiàn)。所以要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行新課程的教學(xué)活動(dòng)，并注意在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)情境來開展生活體驗(yàn)式教學(xué)，希望借此情境可以幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。

因此，通過將體驗(yàn)情境在課堂中進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的注意力將會(huì)在課堂中更加集中，并且也可通過相應(yīng)的情境來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有益處。

2? ?在數(shù)學(xué)課堂中凸顯體驗(yàn)主體，激活體驗(yàn)思維

在生活體驗(yàn)式教學(xué)中，教師需要將學(xué)生的主體地位顯現(xiàn)出來，將學(xué)生的自主性激發(fā)出來，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

比如，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生留出更多的思考時(shí)間，教師要盡量少講一點(diǎn)，使學(xué)生可以真正成為數(shù)學(xué)課堂中的主人，并在課堂中給予學(xué)生更多的話語權(quán)，加強(qiáng)生活體驗(yàn)式教學(xué)的最終效果。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時(shí)，教師在黑板將圓柱與圓錐的基本特征講解完畢后，便可將課堂中的剩余時(shí)間交給學(xué)生，并可以用學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生量一量圓柱體的高度，并對(duì)高度數(shù)據(jù)進(jìn)記錄，多量幾條，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同;同時(shí)，再讓學(xué)生量一下圓錐體的高度，并對(duì)高度進(jìn)行記錄;隨后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比以下圓柱與圓錐的高度有何不同，讓學(xué)生更好的明白圓柱體的高度可以有無數(shù)條，并且每條都是相等的，而圓錐體的高度只有一條，以此來使學(xué)生了解圓錐體與圓柱體的不同。以學(xué)生為主體來開展生活體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可在課堂中獲得更多的思考時(shí)間，激發(fā)其思維的活躍性，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果可起到重要作用。

3? ?在數(shù)學(xué)課堂中舉辦豐富體驗(yàn)活動(dòng)，提升體驗(yàn)深度

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，其要多在課堂中創(chuàng)立具有一定深度的生活體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，并注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來使體驗(yàn)式教學(xué)更具深度，有助于學(xué)生更好的沉浸到活動(dòng)之中，加深其對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的反思。

比如，在學(xué)習(xí)“折扣問題”時(shí)，教師則可在課堂中進(jìn)行“售賣活動(dòng)”，比如，售賣粉筆或者粉筆盒等小物件，并對(duì)每個(gè)小物件上都標(biāo)明價(jià)格，同時(shí)在其中標(biāo)明折扣價(jià)，讓學(xué)生從教師手里“買”走這些小物件，看看打幾折后所花費(fèi)的“錢”最少。此外，在課堂中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓一組學(xué)生做售貨員，讓另一組學(xué)生來當(dāng)顧客，通過組織更加貼近生活式的買賣活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的理解折扣的意義，使學(xué)生真正明白超市或者商城中打八折是什么意思，而打八三折又是什么意思。幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)，也可幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

因此，通過在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)立生活體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生可以從不同的角度來思考問題，同時(shí)在活動(dòng)的幫助下，教師與學(xué)生的交流也會(huì)變得更加充分，有助于拓展學(xué)生思維的廣度與寬度，對(duì)培養(yǎng)其解決數(shù)學(xué)問題的能力有極大的幫助作用。

4? ?結(jié)語

總之，將生活體驗(yàn)式教學(xué)方法更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，不僅可與新課改的要求保持一致，同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的相互融合，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)提升小學(xué)整體數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量將有著重要的意義。

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