姜忠榮

(貴州省黃平縣谷隴鎮(zhèn)苗隴小學(xué) 貴州 黃平 556100)

1.小學(xué)音樂教學(xué)中欣賞能力的培養(yǎng)策略

1.1 激發(fā)想象力。

(1) 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。從心理學(xué)的角度加以分析，發(fā)現(xiàn)人只要是在特定的氛圍中，就可以讓自身的思維活躍起來，同時(shí)激發(fā)想象力，讓智慧得以升華。教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該重視教學(xué)氛圍的合理營造，建立起良好的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以此提升其欣賞能力。在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)?shù)匾牍适?，為學(xué)生闡述關(guān)于音樂的故事、情感故事，可以引起學(xué)生的情感共鳴，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中自在地學(xué)習(xí)和想象。還可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w課件，讓學(xué)生直觀地看到一些故事的情景，這對于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力有著極大的幫助。

(2)豐富學(xué)生的知識(shí)面。音樂本身就是一門藝術(shù)，其擁有久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，在給小學(xué)生教授音樂知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對其多種能力的培養(yǎng)。音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中需要對學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓展，這對于激發(fā)學(xué)生的想象力有著較大的幫助。通過不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使其可以正視自身存在的不足，由此在探索新知識(shí)的過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，更好地在獲取豐富的知識(shí)后內(nèi)心得以滿足。比如，在學(xué)習(xí)到彈起我心愛的土琵琶一課時(shí)，應(yīng)該從這個(gè)樂曲標(biāo)題展開分析，讓學(xué)生了解不同的樂器。在音樂課之上，教師應(yīng)該帶領(lǐng)大家去了解有名的樂器，可以是國內(nèi)的，也可以是國外的，讓學(xué)生暢所欲言。在學(xué)生爭先恐后的回答中，教時(shí)可以適時(shí)對他們的答案加以總結(jié)。雖然學(xué)生舉例說明了鋼琴、吉他等，但是他們并不懂得分類，教師可以對其展開適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們明白民族樂器、古典樂器的不同之處。

1.2 借助于煽情手段。在李斯特的觀點(diǎn)中，音樂并不會(huì)借助于任何的外力，但其可以通過最為直接的手段點(diǎn)燃人們心中那種最純的感情火焰，它就像是從口中吸入的空氣，是一種流淌的血液，彰顯出無盡的生命力。雖然音樂屬于一種相對抽象的文化，但是其還是存在優(yōu)美、細(xì)膩等特點(diǎn)，通過音樂可以表現(xiàn)出蘊(yùn)藏其中的真情實(shí)感，因?yàn)槿藗兌嗍沁\(yùn)用音樂去傳遞感情的。音樂教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用煽情的方式讓課堂氛圍變得富有內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到升華之后的主題中，激發(fā)他們的欣賞熱情，讓其欣賞能力得到有效的提高。比如，在欣賞《歌唱二小放牛郎》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生了解此首歌曲的創(chuàng)作背景。由于這首歌曲是在抗戰(zhàn)時(shí)期根據(jù)真實(shí)事件創(chuàng)作的，可以帶領(lǐng)著學(xué)生去想象那種戰(zhàn)爭激烈的畫面，使學(xué)生體會(huì)抗戰(zhàn)時(shí)期人們的艱辛，再結(jié)合著王二小的英雄事跡對學(xué)生加以熏陶，使他們的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)。在本堂課中，氛圍渲染得當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其對故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也能產(chǎn)生一種情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生了解到王二小的感人事跡后，會(huì)發(fā)出感嘆。王二小與他們年紀(jì)相差不大，卻用自己的智慧和勇敢拯救了一個(gè)村莊的人，而現(xiàn)在他們的生活是多么自由自在，他們的內(nèi)心會(huì)油然而生一種敬佩之情，同時(shí)能對當(dāng)下的生活倍加珍惜。這種強(qiáng)有力的氛圍渲染，可以為課堂的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力時(shí)，通過這樣的環(huán)境氛圍也可以發(fā)揮良好的促進(jìn)效果，保證學(xué)生的欣賞能力能夠不斷提高，同時(shí)也能保持更為熱情的姿態(tài)欣賞音樂。

1.3 在演唱中體驗(yàn)。學(xué)生對于作品的認(rèn)識(shí)在一定程度上取決于對主題的理解，只有真正地把握好主題，才能讓體驗(yàn)更加到位。對于小學(xué)生來說，鼓勵(lì)他們積極地參與到演唱活動(dòng)中，能夠讓他們切實(shí)感受到音樂的魅力，同時(shí)又能保證學(xué)生參與音樂的積極性得到有效的提升。在演唱實(shí)踐中，應(yīng)該重視演唱的歌曲的主題旋律，這是保證提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性的關(guān)鍵。在演唱歌曲的過程中，需要分析其基本的主題旋律，這將對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有較大的幫助，可以使其注意力和記憶力得到有效的強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)音樂作品的時(shí)候，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲中所蘊(yùn)含的情緒，在課堂教學(xué)開始的階段，就應(yīng)該積極地為學(xué)生展示主題旋律，要求學(xué)生跟唱。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一些歌詞之后，可以讓他們獲取較為真實(shí)的體驗(yàn)。通過演唱的過程，學(xué)生能夠親自體驗(yàn)音樂富有的美感，這對于調(diào)動(dòng)他們的積極性有著較大的幫助，能夠使其樹立起自信心。在其蘊(yùn)藏著真情實(shí)感的演唱中，學(xué)生能夠體會(huì)到音樂的美感，同時(shí)受到熏陶，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。學(xué)生在具體的演唱實(shí)踐中，頭腦中可以產(chǎn)生一定的聯(lián)想，然后將這種創(chuàng)造性想象展示出來。

1.4 通過活動(dòng)加以感受。音樂本身就是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如果沒有實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生的欣賞能力也就無法提升。在音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)一些音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行表演，只有表演和演唱相互結(jié)合，才能促使學(xué)生獲得啟迪，然后投入到實(shí)踐活動(dòng)中。通過這種實(shí)踐過程，學(xué)生能夠感受到音樂的內(nèi)涵，在快樂的氛圍中掌握音樂的本質(zhì)，也學(xué)會(huì)欣賞音樂的科學(xué)途徑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的無窮樂趣。經(jīng)過真實(shí)的表演過程，學(xué)生的實(shí)踐能力有所提升，同時(shí)也在這個(gè)過程中真正地理解了音樂的旋律，對于音樂的表現(xiàn)力有了全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)完成基本的實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生的音樂審美能力得到了有效的提高。

2.結(jié)語

在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，主張培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，以構(gòu)建高效的課堂為根本。為了更好地在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，需要采取相對豐富的舉措，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而更好地啟發(fā)他們的思維，使其藝術(shù)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。欣賞能力是藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，因此要重視欣賞能力的培養(yǎng)，通過多種多樣的途徑和方式使小學(xué)生對音樂教學(xué)具有全新的認(rèn)識(shí)，在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，真正掌握提高欣賞能力的方法，配合教師的教學(xué)指導(dǎo)，在不懈的努力下認(rèn)識(shí)音樂的學(xué)習(xí)價(jià)值。