羅 雪

(貴州省銅仁市沿河思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 貴州 沿河 565300)

1.美術(shù)學(xué)科本身對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用

1.1 拓展初中學(xué)生的審美視野。由于每個(gè)學(xué)生的家庭條件、學(xué)生的性格特征父母的陪伴時(shí)間、父母對(duì)教育認(rèn)知等都不相同，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)事物不能充分做到全方位的感知，審美的視野相對(duì)就會(huì)被局限在一個(gè)固定的范圍內(nèi)，但是，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以幫助初中學(xué)生打開(kāi)自己的審美視野，全方位地感知世界的豐富多彩。美術(shù)教師可以運(yùn)用不同的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，借助這些學(xué)生平時(shí)不能接觸的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主積極的去進(jìn)行全新體驗(yàn)，不斷地將自我的審美視野拓展開(kāi)來(lái)。

1.2 豐富初中學(xué)生的精神世界。美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的鑒賞性，這就要求學(xué)生全身心的投入，用心去感受美術(shù)藝術(shù)品的美感及作者在藝術(shù)作品中融入的思想情感，在充分與美術(shù)藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，在自身的情感中進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造，進(jìn)而形成屬于自己的精神世界，因此，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能提升初中學(xué)生的精神境界及思想道德情操，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，學(xué)生得到潛移默化地感染，就會(huì)逐漸豐富自身的精神世界，從而不斷地陶冶自己的思想情操。

1.3 提高初中學(xué)生的審美能力。初中學(xué)生無(wú)論是對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，還是要?jiǎng)?chuàng)作出一幅有靈魂的美術(shù)作品，都與自身的審美能力密不可分，因此，通過(guò)初中美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生端正自己的審美態(tài)度，還可以激發(fā)學(xué)生的審美興趣，潛移默化地提升學(xué)生的審美能力，從而想成良好的思想品質(zhì)。

2.美術(shù)欣賞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用

2.1 充分利用美術(shù)作品的美感激發(fā)學(xué)生敏銳的感知力。就美術(shù)作品本身來(lái)說(shuō)，是靜止的相對(duì)比較客觀，不容易被融合，屬于一種造型性藝術(shù)，要去挖掘其中蘊(yùn)含的美元素，只能憑借個(gè)人對(duì)美術(shù)作品的直觀感覺(jué)去感知，然后通過(guò)感知獲得對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知，加以自身的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合自身現(xiàn)有的美術(shù)鑒賞知識(shí)要素，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞的目的。因此，美術(shù)教師在初中美術(shù)教育中，應(yīng)該充分運(yùn)用自身豐富的美術(shù)鑒賞經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，讓學(xué)生跳出美術(shù)作品的外觀直覺(jué)局限圈子。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)每一幅美術(shù)作品的構(gòu)成要素進(jìn)行深入理解，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際要求，提供充足的美術(shù)作品資源，讓學(xué)生充分去感知作品內(nèi)涵，長(zhǎng)此以往，通過(guò)不斷欣賞藝術(shù)作品，充分激發(fā)學(xué)生敏銳的感知力。

2.2 通過(guò)美術(shù)作品鑒賞激發(fā)學(xué)生的想象力。在美術(shù)作品的鑒賞過(guò)程中，學(xué)生的直觀感覺(jué)很重要，通過(guò)直觀感覺(jué)的確是可以進(jìn)行第一印象的鑒賞，但是如果能通過(guò)學(xué)生豐富的聯(lián)想，將自身豐富的思維活動(dòng)融入美術(shù)作品鑒賞中，經(jīng)過(guò)自身的綜合認(rèn)知力對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行在創(chuàng)造，在這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，將美術(shù)知識(shí)和情感融入生活實(shí)際，通過(guò)不斷地創(chuàng)作、欣賞、聯(lián)想及再創(chuàng)造的過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，從而積極促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.3 通過(guò)美術(shù)作品鑒賞提升學(xué)生對(duì)審美的理解力。在初中美術(shù)教學(xué)中，要提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合能力，美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深入理解，通過(guò)感性與理想相結(jié)合，融入學(xué)生的主管積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感因素、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，會(huì)很大程度的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)審美的理解力度。

3.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)方法

3.1 改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，形成豐富多彩的課堂形式。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式相對(duì)較為單一，更注重美術(shù)知識(shí)的傳授，忽略了美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，因此，這就要求美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)親身體驗(yàn)，積極動(dòng)腦去認(rèn)知，去理解，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生提升審美能力。首先，教師也可以多與學(xué)生溝通交流，參與到學(xué)生的討論，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及溝通能力；其次，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和觀察身邊的美術(shù)素材，從而將美術(shù)審美融入生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.2 注重運(yùn)用最新的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂模式。隨著教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，教學(xué)理念也隨之改變，因此，美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段最新的教學(xué)理念，尋找合適的教學(xué)方式，在充分尊重學(xué)生的想法、心理發(fā)展的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美能力的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。

4.總結(jié)

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，不管是學(xué)生，還是美術(shù)教師，都要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科和美術(shù)鑒賞的重要性，作為美術(shù)教師，還要找出一系列適合新教學(xué)理念形式多樣的教學(xué)形式，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。