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        論體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的價值及策略

        2020-03-03 14:46:36宋興邦
        今天 2020年11期
        關(guān)鍵詞:跳繩教師應(yīng)游戲

        宋興邦

        (貴州省威寧縣小海西沖小學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100)

        1.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價值

        首先,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的最大優(yōu)勢在于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)生心智并未完全成熟,受其自身的好奇心理及受外部環(huán)境因素的影響,很容易導(dǎo)致其在體育教學(xué)中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,若融入體育游戲不僅可正確地引導(dǎo)學(xué)生的好奇心理,且會激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,保障其寓教于樂。同時,在應(yīng)用體育游戲的過程中還將有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,提高其身體素質(zhì)。其次,輔助展開體育鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲?qū)⒎奖阌诮處熣归_相關(guān)體育鍛煉,可讓學(xué)生在做游戲的過程中不自覺地完成相關(guān)體育鍛煉,在這一方面教師應(yīng)注意體育游戲與體育鍛煉之間的有機統(tǒng)一及深度結(jié)合,在注重游戲本身運動性的基礎(chǔ)上,保障體育鍛煉目的充分發(fā)揮出來。

        2.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的具體策略

        2.1 科學(xué)選擇體育游戲,激發(fā)學(xué)生興趣。教師在選擇體育游戲的過程中應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生實際情況進行,為保障學(xué)生可有效感受到體育游戲在體育教學(xué)中的重要性,需要激發(fā)學(xué)生興趣,提高其對體育課程教學(xué)內(nèi)容的配合度及熱情,這就需要教師科學(xué)選擇體育游戲,在保障體育游戲與教學(xué)課程緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先,結(jié)合教學(xué)目的選擇體育游戲項目。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣,教師需結(jié)合教學(xué)目的來合理選擇體育游戲項目,盡可能在體育教學(xué)中選擇全員均可參加的體育游戲,例如“老鷹捉小雞”以及“鐵人”這兩項游戲均屬于小學(xué)體育游戲中的啟蒙性體育游戲,此類游戲可保障全班學(xué)生均參與到游戲中,且具有操作性強以及游戲趣味性高的特點,同時此類游戲有一定的運動量,適合用于培養(yǎng)學(xué)生跑步反應(yīng)力課程教學(xué)中,另外,此類游戲還將有利于幫助全班學(xué)生之間建立和諧團結(jié)的關(guān)系。其次,結(jié)合教學(xué)成績制定不同體育游戲教學(xué)規(guī)則。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)成績來制定不同規(guī)則的體育游戲教學(xué)規(guī)則,例如,在開展跳繩比賽的過程中很多低年級的學(xué)生不能很好地把握正確的跳繩技巧,以至于并不能公平公正的開展跳繩比賽,但是若將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分類至簡單的跳繩比賽小組中則可有效的解決這一問題,這不僅可以體現(xiàn)體育游戲比賽的競爭性,且可提高學(xué)生掌握跳繩技巧的興趣,培養(yǎng)其自主運動能力。教師可適當(dāng)將學(xué)生分為不同的組別,而后對不同組別下學(xué)生跳繩次數(shù)進行記錄,這不僅可達到跳躍體育課程教學(xué)目的,且可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團隊協(xié)作能力。最后,寓教于樂。教師在結(jié)合不同教學(xué)目標(biāo)選擇不同體育游戲時,應(yīng)重視將體育游戲引入體育教學(xué)中的目的,即通過借助于體育游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其自主運動能力,以促使其可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇相應(yīng)體育運動項目時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生體育水平及教學(xué)目的,將體育教育與體育興趣有機結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理及身體素質(zhì),促進其全面發(fā)展。

        2.2 應(yīng)用情景化教學(xué),聯(lián)系實際。首先,體育游戲規(guī)則及要求。體育游戲不但要體現(xiàn)一定的趣味性,還應(yīng)體現(xiàn)一定的規(guī)則及要求,即體現(xiàn)教育意義,通過應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式不僅可幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有一個深入的了解,且有利于其體會體育游戲教學(xué)的目的。在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中,教師應(yīng)對體育技能如何進行培養(yǎng)及規(guī)則如何科學(xué)合理進行考慮引起重視,使之在保障體育游戲教學(xué)合理性及公正性的同時鍛煉學(xué)生體育思維。其次,熱愛運動。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中,教師應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起,提高其體育學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其熱愛運動的品質(zhì),例如在培養(yǎng)學(xué)生跳遠能力教學(xué)的過程中,可先將學(xué)生隨機分為若干小組,而后讓學(xué)生以小組合作的方式模仿生活中具備跳遠能力的動物,最后各小組進行比拼,選出彈跳能力最好的小組及個人,此游戲可保障學(xué)生迅速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài),達到相應(yīng)教學(xué)目的。最后,體育游戲的創(chuàng)新及改革。雖然體育游戲可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是單調(diào)的游戲也會導(dǎo)致其立即失去學(xué)習(xí)興趣,所以,教師應(yīng)注意體育游戲的創(chuàng)新及改革,例如在進行體育游戲分組時,很多學(xué)生會選擇和自己關(guān)系好的或者是不同性別的學(xué)生在一起進行分組,教師應(yīng)嘗試新的分組方式,如偶數(shù)分組等。同時,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況公平進行分組,不斷對游戲規(guī)則及要求進行升級,避免重復(fù)開展某種游戲而導(dǎo)致學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣。另外,對于班級內(nèi)有運動潛力及特長的學(xué)生來說,可對其重點進行運動培訓(xùn),促使其積極發(fā)揮自身特長。

        2.3 注重安全和游戲評價。在體育游戲進行完畢之后,對所進行游戲進行總結(jié)評價是重要的一項內(nèi)容,小學(xué)生往往對游戲勝負十分重視,因此,教師需要針對游戲進行情況進行客觀公正的評判,并積極聽取學(xué)生對游戲提出的意見,不斷改進游戲進行當(dāng)中所出現(xiàn)的問題及不足之處,使游戲本身更加符合學(xué)生安全的需要,確保學(xué)生在游戲當(dāng)中起到積極的鍛煉作用,且最大限度避免安全問題的發(fā)生。另外,在游戲進行之前要采取積極的前期準(zhǔn)備工作,避免由于準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)扭傷及拉傷等情況,教師針對各項游戲應(yīng)進行系統(tǒng)分析,對容易出現(xiàn)危險的環(huán)節(jié)應(yīng)重點防護,將安全隱患降到最低,例如,在引入跳山羊游戲時,教師應(yīng)提前在山羊座下面鋪有軟墊,以免學(xué)生跳高時出現(xiàn)失誤,造成對其身體健康的損害,出現(xiàn)教學(xué)風(fēng)險事件,引起家長對學(xué)校的不滿。

        3.總結(jié)

        隨著新課改的不斷深入,使得小學(xué)體育教學(xué)越來越被重視,小學(xué)體育教學(xué)有很強的實踐性及互動性,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)配合度不高,若將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中則將有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及配合度,增強體育教學(xué)效果。

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