宋興邦

(貴州省威寧縣小海西沖小學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100)

1.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價值

首先，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的最大優(yōu)勢在于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生心智并未完全成熟，受其自身的好奇心理及受外部環(huán)境因素的影響，很容易導(dǎo)致其在體育教學(xué)中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，若融入體育游戲不僅可正確地引導(dǎo)學(xué)生的好奇心理，且會激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，保障其寓教于樂。同時，在應(yīng)用體育游戲的過程中還將有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高其身體素質(zhì)。其次，輔助展開體育鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲?qū)⒎奖阌诮處熣归_相關(guān)體育鍛煉，可讓學(xué)生在做游戲的過程中不自覺地完成相關(guān)體育鍛煉，在這一方面教師應(yīng)注意體育游戲與體育鍛煉之間的有機(jī)統(tǒng)一及深度結(jié)合，在注重游戲本身運(yùn)動性的基礎(chǔ)上，保障體育鍛煉目的充分發(fā)揮出來。

2.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的具體策略

2.1 科學(xué)選擇體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在選擇體育游戲的過程中應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，為保障學(xué)生可有效感受到體育游戲在體育教學(xué)中的重要性，需要激發(fā)學(xué)生興趣，提高其對體育課程教學(xué)內(nèi)容的配合度及熱情，這就需要教師科學(xué)選擇體育游戲，在保障體育游戲與教學(xué)課程緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，結(jié)合教學(xué)目的選擇體育游戲項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣，教師需結(jié)合教學(xué)目的來合理選擇體育游戲項(xiàng)目，盡可能在體育教學(xué)中選擇全員均可參加的體育游戲，例如“老鷹捉小雞”以及“鐵人”這兩項(xiàng)游戲均屬于小學(xué)體育游戲中的啟蒙性體育游戲，此類游戲可保障全班學(xué)生均參與到游戲中，且具有操作性強(qiáng)以及游戲趣味性高的特點(diǎn)，同時此類游戲有一定的運(yùn)動量，適合用于培養(yǎng)學(xué)生跑步反應(yīng)力課程教學(xué)中，另外，此類游戲還將有利于幫助全班學(xué)生之間建立和諧團(tuán)結(jié)的關(guān)系。其次，結(jié)合教學(xué)成績制定不同體育游戲教學(xué)規(guī)則。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)成績來制定不同規(guī)則的體育游戲教學(xué)規(guī)則，例如，在開展跳繩比賽的過程中很多低年級的學(xué)生不能很好地把握正確的跳繩技巧，以至于并不能公平公正的開展跳繩比賽，但是若將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分類至簡單的跳繩比賽小組中則可有效的解決這一問題，這不僅可以體現(xiàn)體育游戲比賽的競爭性，且可提高學(xué)生掌握跳繩技巧的興趣，培養(yǎng)其自主運(yùn)動能力。教師可適當(dāng)將學(xué)生分為不同的組別，而后對不同組別下學(xué)生跳繩次數(shù)進(jìn)行記錄，這不僅可達(dá)到跳躍體育課程教學(xué)目的，且可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，寓教于樂。教師在結(jié)合不同教學(xué)目標(biāo)選擇不同體育游戲時，應(yīng)重視將體育游戲引入體育教學(xué)中的目的，即通過借助于體育游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主運(yùn)動能力，以促使其可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇相應(yīng)體育運(yùn)動項(xiàng)目時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生體育水平及教學(xué)目的，將體育教育與體育興趣有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理及身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.2 應(yīng)用情景化教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際。首先，體育游戲規(guī)則及要求。體育游戲不但要體現(xiàn)一定的趣味性，還應(yīng)體現(xiàn)一定的規(guī)則及要求，即體現(xiàn)教育意義，通過應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式不僅可幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有一個深入的了解，且有利于其體會體育游戲教學(xué)的目的。在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中，教師應(yīng)對體育技能如何進(jìn)行培養(yǎng)及規(guī)則如何科學(xué)合理進(jìn)行考慮引起重視，使之在保障體育游戲教學(xué)合理性及公正性的同時鍛煉學(xué)生體育思維。其次，熱愛運(yùn)動。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，提高其體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其熱愛運(yùn)動的品質(zhì)，例如在培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)能力教學(xué)的過程中，可先將學(xué)生隨機(jī)分為若干小組，而后讓學(xué)生以小組合作的方式模仿生活中具備跳遠(yuǎn)能力的動物，最后各小組進(jìn)行比拼，選出彈跳能力最好的小組及個人，此游戲可保障學(xué)生迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目的。最后，體育游戲的創(chuàng)新及改革。雖然體育游戲可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是單調(diào)的游戲也會導(dǎo)致其立即失去學(xué)習(xí)興趣，所以，教師應(yīng)注意體育游戲的創(chuàng)新及改革，例如在進(jìn)行體育游戲分組時，很多學(xué)生會選擇和自己關(guān)系好的或者是不同性別的學(xué)生在一起進(jìn)行分組，教師應(yīng)嘗試新的分組方式，如偶數(shù)分組等。同時，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況公平進(jìn)行分組，不斷對游戲規(guī)則及要求進(jìn)行升級，避免重復(fù)開展某種游戲而導(dǎo)致學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)興趣。另外，對于班級內(nèi)有運(yùn)動潛力及特長的學(xué)生來說，可對其重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動培訓(xùn)，促使其積極發(fā)揮自身特長。

2.3 注重安全和游戲評價。在體育游戲進(jìn)行完畢之后，對所進(jìn)行游戲進(jìn)行總結(jié)評價是重要的一項(xiàng)內(nèi)容，小學(xué)生往往對游戲勝負(fù)十分重視，因此，教師需要針對游戲進(jìn)行情況進(jìn)行客觀公正的評判，并積極聽取學(xué)生對游戲提出的意見，不斷改進(jìn)游戲進(jìn)行當(dāng)中所出現(xiàn)的問題及不足之處，使游戲本身更加符合學(xué)生安全的需要，確保學(xué)生在游戲當(dāng)中起到積極的鍛煉作用，且最大限度避免安全問題的發(fā)生。另外，在游戲進(jìn)行之前要采取積極的前期準(zhǔn)備工作，避免由于準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)扭傷及拉傷等情況，教師針對各項(xiàng)游戲應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對容易出現(xiàn)危險的環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)防護(hù)，將安全隱患降到最低，例如，在引入跳山羊游戲時，教師應(yīng)提前在山羊座下面鋪有軟墊，以免學(xué)生跳高時出現(xiàn)失誤，造成對其身體健康的損害，出現(xiàn)教學(xué)風(fēng)險事件，引起家長對學(xué)校的不滿。

3.總結(jié)

隨著新課改的不斷深入，使得小學(xué)體育教學(xué)越來越被重視，小學(xué)體育教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性及互動性，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)配合度不高，若將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中則將有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及配合度，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。