劉世平

(貴州省湄潭縣黃家壩街道完小 貴州 遵義 564104)

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透書法教育，能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的精髓及美感，夯實(shí)學(xué)生們的文字基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的總體效率。本次研究主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何有效滲透書法教育的教學(xué)措施進(jìn)行了分析及闡述。

1.積極營(yíng)造書法教育的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到趣味性的事物對(duì)于學(xué)生們培養(yǎng)的重要性，教師應(yīng)采用多元化的課堂教學(xué)情境及方式吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入書法中進(jìn)行了解及分析，增加學(xué)生們的書法學(xué)習(xí)興趣。教師可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┲袊?guó)古代有名的書法名人、書法愛好者在寫字的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的小故事，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)趣味性及創(chuàng)新的書法教育學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書法感興趣，并從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)。此外，教師還可以在課堂上組織相應(yīng)的書法講座、趣味性書法游戲、學(xué)生們的書法展覽等教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生們參與到書寫學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，營(yíng)造積極、濃郁、和諧的書寫學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及熱情，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)書寫教育形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)及了解。

2.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文書寫教學(xué)中的技巧創(chuàng)新教學(xué)，提高書法教育的有效性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透書法教育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往單一的書法教學(xué)方式，積極創(chuàng)新書法教學(xué)的專業(yè)化教學(xué)技巧及模式，對(duì)書法教育的教學(xué)目標(biāo)及要求進(jìn)行明確，合理的控制及管理書法教育教學(xué)。教師在滲透書法教育的過(guò)程中首先應(yīng)夯實(shí)學(xué)生們的寫字基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)小學(xué)生的性格及智力等方面的因素培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。教師可以采用制定教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)目標(biāo)等方式采用分層教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生們寫字技巧及寫字能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)的掌握漢字的主要構(gòu)造，更好的對(duì)偏旁部首等進(jìn)行認(rèn)識(shí)及了解。其次教師在引導(dǎo)學(xué)生們訓(xùn)練寫字的過(guò)程中還應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良坐姿進(jìn)行糾正，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成端正的態(tài)度及姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生們綜合發(fā)展。最后教師在書法教育的基礎(chǔ)上還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的書法教育內(nèi)涵，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與相應(yīng)的書法模仿及訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生們的寫作技能，掌握漢字的書寫過(guò)程中一些特殊的規(guī)律、外形、內(nèi)容、特點(diǎn)及含義等，并在教學(xué)過(guò)程中采用對(duì)比分析的方式強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于書法教育的認(rèn)知，提高學(xué)生們掌握寫字規(guī)律的技能，促使學(xué)生們?cè)诶斫饧皶鴮憹h字的基礎(chǔ)上能夠更好的理解及掌握漢字的意義及內(nèi)涵，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.重視小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中板書的示范作用，達(dá)到練習(xí)書法的目的

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，板書一直以來(lái)都屬于課堂教學(xué)中較為重要的部分，是學(xué)生們認(rèn)識(shí)及書寫漢字的主要途徑?，F(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖然離不了多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，但板書同樣也屬于較為重要的內(nèi)容，教師在此過(guò)程中應(yīng)重視寫字教學(xué)，并不斷提升自己的書法技能及質(zhì)量，將自己的板書作為學(xué)生們書法訓(xùn)練的示范，做到拿起筆或粉筆就是練字的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)清新、整潔的板書給予學(xué)生們一個(gè)很好的示范，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到寫字寫得好給人帶來(lái)舒適的感覺是多么的重要。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)充分發(fā)揮教師言傳身教的影響力及引導(dǎo)作用積極開展書法教育，時(shí)不時(shí)的向?qū)W生們滲透一些書法藝術(shù)的規(guī)律、布局、筆法及氣韻等方面的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)書法的全面認(rèn)識(shí)及了解，最大程度上給予學(xué)生們書法藝術(shù)方面的熏陶及影響，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)動(dòng)手練習(xí)書法的積極性，促進(jìn)學(xué)生們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率及教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，書法教育屬于較為重要的組成部分。是培養(yǎng)學(xué)生們綜合語(yǔ)文素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生們綜合能力的主要途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)施積極營(yíng)造書法教育的語(yǔ)文教學(xué)氛圍、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文書寫教學(xué)中的技巧創(chuàng)新教學(xué)及重視小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中板書的示范作用等多元化的滲透書法教育的途徑，最大程度上提高學(xué)生書寫學(xué)習(xí)的積極性及興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提高及藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。