王興會

(貴州省織金縣綺陌街道嶺崗小學(xué) 貴州 畢節(jié) 552100)

引言

把多媒體手段應(yīng)用到語文教學(xué)當(dāng)中是創(chuàng)新語文教學(xué)活動，拓展語文教學(xué)內(nèi)容和滿足學(xué)生多元化語文學(xué)習(xí)需求的重要做法。在語文教育現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，多媒體教學(xué)方法與語文課堂的融合，拓展了語文學(xué)科的教育思路，也給學(xué)生拓展了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生享受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要主動運用好多媒體技術(shù)，并發(fā)揮這一技術(shù)手段對課堂教學(xué)的輔助作用，合理選擇做媒體教學(xué)方法的應(yīng)用時機，增長學(xué)生的見聞，拓展學(xué)生的眼界，為高質(zhì)量語文課堂教學(xué)的打造提供保障條件。

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

多媒體教學(xué)是一種以多媒體技術(shù)為依托的教學(xué)方案，是教育現(xiàn)代化背景之下備受關(guān)注和廣受好評的教學(xué)方法，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度交融的產(chǎn)物。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到語文教學(xué)當(dāng)中主要顯現(xiàn)出以下幾個重要優(yōu)勢：一是能夠激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)內(nèi)容很多，其中不乏大量復(fù)雜以及抽象的內(nèi)容，如果運用照本宣科的方法，很難幫助學(xué)生理解這部分知識，而通過多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生通過圖片、動畫、視頻等資料加深記憶，調(diào)動多種感官，感知語文學(xué)科的獨特魅力，從而讓學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚興趣，產(chǎn)生身臨其境的良好感受。二是能夠提高語文教學(xué)新穎性。好奇心強是小學(xué)生的一個主要特點，針對新事物的好奇心可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是教師可以通過多媒體教學(xué)滿足學(xué)生對新事物的好奇心，讓枯燥乏味的語文知識在多媒體的輔助之下新穎的呈現(xiàn)出來，既滿足學(xué)生的好奇心，又讓整個課堂更加新穎。三是能夠幫助學(xué)生把握語文學(xué)習(xí)難點。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中會遇到很多無法理解的難點，面對這部分內(nèi)容，教師可以通過新媒體教學(xué)法的應(yīng)用，彌補學(xué)生在理解能力和思維能力發(fā)展方面存在的不足，使得學(xué)生在野生圖并茂的輔助之下找到更加清楚的學(xué)習(xí)思路，突破語文學(xué)習(xí)中的難點，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四是能夠增加學(xué)生信息量拓寬眼界。小學(xué)生受到時間與空間的限制，通常不能夠獲得豐富的信息量，而影響學(xué)生視野的拓展。多媒體技術(shù)則有著這樣的優(yōu)勢，能夠給學(xué)生提供一個廣闊的信息獲取平臺，為學(xué)生補充課外內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 應(yīng)用多媒體教學(xué)推進情感教育。多媒體教學(xué)方法和其他常規(guī)性和沒有技術(shù)條件輔助的方法相比，一個非常顯著的優(yōu)勢是可以直觀表達某種抽象概念，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生在身臨其境當(dāng)中受到情感上的觸動，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法達到的。語文英語學(xué)科本身就和情感教育有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，只有把情感教育貫穿語文教學(xué)全過程，才能夠體現(xiàn)出語文學(xué)科的價值，升華語文教學(xué)功能，而且在融入情感的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的效率和理解領(lǐng)悟能力。例如，在教學(xué)《憫農(nóng)》時，為了讓學(xué)生理解農(nóng)民伯伯的辛苦，讓他們學(xué)會珍惜勞動果實，節(jié)約糧食，教師可以用多媒體展現(xiàn)農(nóng)民伯伯下田耕地，冒著烈日持續(xù)勞動，滿頭大汗滴滴掉落土地的直觀場景，讓學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中升華情感，順利把握古詩的情感內(nèi)涵。

2.2 應(yīng)用多媒體教學(xué)實現(xiàn)化難為易。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏豐富的語言積累，經(jīng)常會在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到一些陌生字詞和語句，由于學(xué)生詞匯量少，對不少詞語的含義理解不夠全面，所以會在語文課文的理解方面遇到困難。如果教師在教學(xué)當(dāng)中把過多時間花費在為學(xué)生講清這些詞句含義上，不僅會耗費很長的時間，增加教師的壓力，影響到其他內(nèi)容的教學(xué)，還有可能讓學(xué)生混淆學(xué)習(xí)重點。于是教師可以引入多媒體教學(xué)方法實現(xiàn)化難為易，把復(fù)雜難懂的字詞句形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生完成抽象到具體的轉(zhuǎn)化。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，其中就涉及了不少動詞，比如“追”“迎”“游”等，讓很多學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的概念。于是教師可以運用多媒體教學(xué)給學(xué)生播放視頻短片，讓學(xué)生將視頻和文字進行對比分析理解詞匯的含義，避免對詞匯的反復(fù)解釋。

2.3 應(yīng)用多媒體教學(xué)拓展教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，除了能夠為教師帶來新型教育手段，變革傳統(tǒng)語文教學(xué)方法之外，還能夠擴大學(xué)習(xí)資源豐富學(xué)生的課外信息積累。信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢在于信息共享，因為在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以收集多樣化的信息內(nèi)容。教師可以根據(jù)語文教學(xué)要求拓展和補充課外內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。例如，在教學(xué)《要是你在野外迷了路》時，教師除了為學(xué)生講解教材當(dāng)中講解的野外怎樣找到回家路的方法之外，還可以為學(xué)生拓展其他的找路方法，給學(xué)生打開一扇更加廣闊的知識學(xué)習(xí)大門，引導(dǎo)學(xué)生累積更加豐富的生活常識。當(dāng)然教師也可以鼓勵學(xué)生在課下自主收集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)平臺滿足自己的多元化學(xué)習(xí)需求。語文學(xué)科的重要性不僅在于能夠讓學(xué)生掌握大量的語言知識，發(fā)展學(xué)生語言能力還在于給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以語文是關(guān)乎學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要學(xué)科，要真正體現(xiàn)出語文學(xué)科的作用，展現(xiàn)語文教育的價值，就要引入語文學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方法能夠給學(xué)生提供一個活躍寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，最終達成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師要真正用好多媒體教學(xué)策略，將其應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在語文教學(xué)當(dāng)中，在二者的相互促進之下培育學(xué)生語文素養(yǎng)。