吳樹先

(貴州省大方縣對(duì)江鎮(zhèn)安興小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551600)

1.充分利用聲音圖像和故事來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

目前教學(xué)的方式已經(jīng)更加多元化，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，通過多媒體教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)在以往的教學(xué)中比較復(fù)雜的教學(xué)場(chǎng)景，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輕松的模擬，這樣教學(xué)的技術(shù)手段符合小學(xué)階段學(xué)生的心理特征，能夠在很大程度上提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂的吸引力。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，通過音畫結(jié)合的方式可以對(duì)特定的場(chǎng)景進(jìn)行較為全面的展示，可以讓學(xué)生在課堂中更加的專注，提高課堂教學(xué)的有效性，在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)收集相關(guān)的素材。另外教師在教學(xué)的過程中也可以充分的利用故事來(lái)提升學(xué)生的興趣，比如在學(xué)習(xí)《猴王出世》時(shí)，教師就可以在網(wǎng)上收集一些有關(guān)西游記的資料，在課堂中播放《猴王出世》的片段，一方面可以有效地提高課堂的吸引力。另一方面可以讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容以及思想有一個(gè)更為直觀的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)。

2.利用教學(xué)情境導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)引入是一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)引入的環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂的期待，以及教師教學(xué)的效果，因此教師需要將教學(xué)引入的環(huán)節(jié)重視起來(lái)，為了提高教學(xué)引入的效果教師可以在教學(xué)引入的過程中利用情境教學(xué)法，這就需要教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)深入的研究，同時(shí)在教學(xué)引入的環(huán)節(jié)中，科學(xué)合理的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，再輔以相關(guān)的圖片以及影像資料，來(lái)提高學(xué)生在課堂中的注意，激發(fā)學(xué)生的思考。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，教師可以提出這樣的問題:同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同民族會(huì)有不同的節(jié)日風(fēng)俗，那么你們知道傣族的最重要的節(jié)日風(fēng)俗是什么嗎?然后教師就可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放潑水節(jié)相關(guān)的視頻或者是圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣，有利于教師順利地進(jìn)行課堂教學(xué)。

3.合理利用角色扮演

情景教學(xué)目的是讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更好的學(xué)習(xí)效果?？v觀諸多情景教學(xué)的方法，角色扮演是最為高效、有趣的一種。它一改過去小學(xué)語(yǔ)文課堂上沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，通過角色扮演對(duì)特定場(chǎng)景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生對(duì)角色有更深的認(rèn)同感，進(jìn)而讓學(xué)生的注意力高度集中在情景中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課時(shí)，教師就可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，在帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，教師可以對(duì)課文內(nèi)容做情景延展，創(chuàng)設(shè)胡蘿卜先生忘記刮胡子之后的情景，創(chuàng)建他在課文內(nèi)容之外還會(huì)遇到的人，并通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)胡蘿卜先生的“遭遇”有更加深刻的體會(huì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生留心生活，加強(qiáng)與生活場(chǎng)景的聯(lián)系

語(yǔ)文實(shí)際上一門高度生活化的學(xué)科，很多文學(xué)作品的靈感都是來(lái)自生活，因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生多去留心生活，觀察生活，對(duì)生活的感悟進(jìn)行提煉。教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)給學(xué)生安排不同的生活體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生幫助家里做家務(wù)，為父母做一件件事等，通過這樣的生活體驗(yàn)活動(dòng)可以讓學(xué)生在生活中獲得經(jīng)驗(yàn)與感悟，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將生活中感悟用文字的方式來(lái)表達(dá)出來(lái)，可以有效地提升學(xué)生的文字?jǐn)⑹龅哪芰ΑＰ枰⒁獾氖墙處煂?duì)生活場(chǎng)景的創(chuàng)建不能偏離教材，要分清教材與情景教學(xué)的關(guān)系，教材是進(jìn)行情景教學(xué)的方向，情景教學(xué)的各個(gè)因素都應(yīng)該圍繞教材來(lái)展開，情景教學(xué)是教學(xué)的工具和手段，并不是教學(xué)的主導(dǎo)，只有明確了教材的指引地位，才能讓情景教學(xué)更加的有效，避免本末倒置的情況發(fā)生。

5.多做反思

教師要提高思想認(rèn)識(shí)，對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行合理利用，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，任何一種教學(xué)方法都是不完美的，情景教學(xué)方法不能滿足所有學(xué)生的需要，在具體使用過程中，也會(huì)遇到各種各樣的問題。教師應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用過程中多做反思，分析使用情景教學(xué)中出現(xiàn)的問題，究其原因，做出及時(shí)的調(diào)整和完善，讓情景教學(xué)更加適合新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趨勢(shì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該多多剖析自己，發(fā)現(xiàn)在用情景教學(xué)的新方法的過程中，自己所表現(xiàn)出來(lái)的不足，及時(shí)改正。另外，教師還要大膽創(chuàng)新，在情景教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過引入更加高效的方法、更加先進(jìn)的理念，讓情景教學(xué)更加完善，教學(xué)效果更好。在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出來(lái)的問題。比如，一些學(xué)生在角色扮演時(shí)融入程度不高。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，教師不應(yīng)急于批評(píng)，而是應(yīng)關(guān)切學(xué)生的自身情況，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生更好地融入情景教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。

6.總結(jié)

近些年來(lái)隨著教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展，以及教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，目前的學(xué)校教育發(fā)生了很大的變化，這些變化往往體現(xiàn)在教學(xué)的理念上和教學(xué)的手段上，從教學(xué)的理念上來(lái)看，目前的學(xué)校教育更加重視對(duì)學(xué)生能力的全方位的培養(yǎng)，不僅僅是重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從教學(xué)的手段上來(lái)看，目前的學(xué)校教育在不斷地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)的方式方法更加的多元，目前的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，教師引導(dǎo)，與傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)有了很大的區(qū)別，在當(dāng)前的教學(xué)體制中，小學(xué)的學(xué)校教育是基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，尤其是語(yǔ)文這門學(xué)科，在小學(xué)的教育中具有特殊的意義，因?yàn)檎Z(yǔ)文能力可以說是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，因此需要將小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)重視起來(lái)，并對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使之符合目前教育發(fā)展的趨勢(shì)。