曹皓晗

■吉林省長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)尚德學(xué)校

一、言傳身教，從點滴小事做引導(dǎo)

10后的孩子普遍成熟較早，有自己的想法和對生活及社會的認(rèn)知。他們會效仿身邊的大人，模仿他們的一舉一動。作為日常生活中陪伴他們時間最長的班主任，便成為小豆包們模仿的最佳對象?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币刖S持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起。言傳身教體現(xiàn)在日常教學(xué)中。引導(dǎo)孩子要誠實守信說話算話，老師就要做到；承諾過的事情就一定要做到，因為小豆包們會清楚地記得老師說過的每一句話、答應(yīng)的每一件事，而我們的每一次信守承諾就會成為孩子前進(jìn)的一點點動力。因此要求學(xué)生做到的，我們自己就要先做到。

二、走進(jìn)內(nèi)心，用心靈和他們做朋友

(一)朋友式的聊天

平日里我會經(jīng)常像孩子和朋友一樣坐下來一起聊天，改變自己的語氣，聽他們表達(dá)自己的想法。記得一次一向準(zhǔn)時的小A早上進(jìn)班級遲到了10分鐘，只是默默地和我打了聲招呼就回到了座位上。我發(fā)現(xiàn)平日活潑開朗的小A臉上布滿了淚痕，悶悶不樂。于是我便在其他同學(xué)晨讀時悄悄地把她叫出了教室，詢問了原因之后才知道，小A前一天晚上課外班結(jié)束后回家很晚，由于太困了數(shù)學(xué)作業(yè)有一部分沒有完成。于是小A爸爸便打算讓女兒第二天起早寫完，但是早上被上完夜班回家的媽媽知道后訓(xùn)斥了一番，小A覺得很委屈，早飯也沒吃完就匆匆來到學(xué)校，結(jié)果還是遲到了10分鐘。小A在和我敘述的過程中越來越控制不住自己的情緒，說到最后放聲大哭了起來。我把這個傷心不已的小朋友擁入懷里，給予她鼓勵和肯定，告訴她要科學(xué)地安排好自己的時間，勞逸結(jié)合，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。小A回到教室之后我也及時和孩子母親取得了聯(lián)系，和家長溝通了一下孩子的情況，孩子母親也表示自己早上情緒過于激動，沒有體諒女兒的心情，做得不是很好，會向女兒道歉。臨放學(xué)前我悄悄地告訴小A說媽媽給你準(zhǔn)備了驚喜，小A興奮又充滿疑惑。當(dāng)天晚上我收到了孩子母親的回信，說母女之間已經(jīng)解決了問題。班主任的工作有時需要我們更加細(xì)心地去觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

(二)男孩女孩的小秘密

八九歲的孩子懵懂卻又充滿好奇，所以我也會把男孩、女孩分開召開小班會，分別告訴他們男孩、女孩的秘密。會告訴他們平日如何與異性同學(xué)相處，女孩夏天穿裙子該有怎樣的坐姿，在外面如何保護(hù)好自己等。

(三)班級內(nèi)的民主與尊重

班級內(nèi)部很多事情的決定權(quán)我都交給了孩子，比如班級干部的選舉，我會讓孩子選出他們認(rèn)可的班干部人選，通過公開唱票的方式讓結(jié)果透明。在和孩子不斷接觸之后，我發(fā)現(xiàn)有的孩子敏感但是不善言辭，不愿意去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，所以對于這類的孩子我總會多一點關(guān)注和關(guān)心，我會觀察她們的狀態(tài)和表情，找機(jī)會坐下來通過聊天的方式去詢問是否有什么事情發(fā)生，我會給予中肯的意見以及堅定的鼓勵。

(四)尋找問題，允許犯錯

任何一個人的成長過程中都離不開犯錯誤，人就是在不斷犯錯和改錯中成長的。我允許孩子犯錯，但允許不代表寬容和放縱。我會先站在他們的角度思考問題，然后傾聽他們的想法。如果兩個孩子之間發(fā)生矛盾我會詢問完事情經(jīng)過之后給他們一個方向，讓他們自己去解決問題。一次小B和小C兩個女孩子因為一件小物品的所有權(quán)產(chǎn)生了矛盾，也為此險些動手，好在被同學(xué)們及時勸止。兩個女孩子來到我的面前時，臉上都掛著憤憤不平，此時我沒有說話，只是靜靜地看著她們，待兩個女孩子平靜下來之后我詢問事情經(jīng)過，兩個小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把他們的事情從頭到尾說了一遍之后，我提問：你們兩個能自己解決這個問題嗎？兩個女孩子點點頭，轉(zhuǎn)身去到一個教室角落。過不了多久兩個小伙伴在其他同學(xué)的陪伴下高高興興地一起牽手回來找我，告訴我問題已經(jīng)解決，并且以后會記住今天的教訓(xùn)，互相謙讓。久而久之，孩子也學(xué)會了這種處理方式，先去尋找問題然后再解決問題。

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以點滴進(jìn)步鼓勵

(一)鼓勵進(jìn)步

現(xiàn)在的小朋友們“人小鬼大”，有自己的想法和認(rèn)知，也渴望被認(rèn)同。在這個時期我們要給孩子指引正確的人生觀和價值觀，有問題及時指正，給予他們尊重和理解的同時也要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進(jìn)步的動力。作為班主任更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，即使他只是取得了一點小小的成就或者一點小小的進(jìn)步。

(二)尊重差異

每個班級的孩子都會在一些程度上存在差異，也會有個別孩子淘氣不聽話，我發(fā)現(xiàn)很多這類的孩子淘氣搗亂其實都是因為缺乏鼓勵和關(guān)注，他們總會用各種各樣淘氣的方式去吸引你的注意力，這個時候我們不要一味地批評和指責(zé)，應(yīng)該換一種角度去尋找解決的辦法。我經(jīng)常觀察他們的一點一滴一舉一動，了解他們的家庭環(huán)境?；蛟S是他們從小沒有得到很正確積極的引導(dǎo)，讓他們在生活中經(jīng)常聽到批評的話語，我感覺其實這樣的孩子很渴望被肯定被表揚。在學(xué)校里我的學(xué)生只要有一點點進(jìn)步，無論什么方面，哪怕是自己收拾好了書包我都會及時給予鼓勵和肯定。人是聽覺動物，都喜歡贊美，適時的鼓勵和表揚會讓孩子前進(jìn)一大步。

四、樹立理想，以戰(zhàn)勝自我為目標(biāo)

低年段的孩子不會很理解自己的未來職業(yè)規(guī)劃，不過每個孩子的心中都有一個小小的夢想想去實現(xiàn)，此時班主任就需要幫助孩子為自己的理想樹立起一個小小的目標(biāo)，然后激勵他們?yōu)榱俗约旱膲粝氩粩嗯η靶?。這個目標(biāo)可以從很小開始：先和自己比，然后和別人比。我在班級里和孩子做了一個約定：在心中為自己找一個“對手”。我們約定自己的對手是誰這件事不對任何人說，就放在心中自己默默地去和他“較量”。有的孩子很迷茫，不知道該如何去比，我也給他們舉了很多的例子：比如可以比一比誰滿分次數(shù)更多、誰跳繩跳得最好、誰課文背得最快最流利、誰的衛(wèi)生收拾得最好等。通過這個小約定我發(fā)現(xiàn)很多孩子的眼神有了變化，他們在勞動時、考試時、完成作業(yè)時的眼神變得更加堅定了，我知道他們都在鉚著一口氣和和自己的小對手做著比拼。我告訴孩子如果你發(fā)現(xiàn)你超過了你的小對手，就來找我擊掌，兌換一個鼓勵的小禮物，接下來這個孩子就可以尋找他的下一個“對手”。這個游戲既幫助孩子樹立了信心，堅定了意志，同時也讓孩子在比拼的過程中戰(zhàn)勝了自己，挑戰(zhàn)了自己。

五、加強(qiáng)活動，在活動中增進(jìn)家校合作

(一)成立家委會，參與學(xué)校的教學(xué)活動

班級剛剛組建之時，通過自薦的方式我們成立了家委會。家長朋友們迅速集結(jié)，列出班級所需的備品清單，僅用了一天半的時間便使班級煥然一新。他們會細(xì)心地考慮到每一個小細(xì)節(jié)，為孩子日后的學(xué)習(xí)和生活做好了充分的后勤保障工作。

(二)家庭親子活動

為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，很多家長也采用了線上閱讀打卡的方式激勵孩子。到目前為止，有些孩子的打卡天數(shù)已經(jīng)是“4”開頭的三位數(shù)了。這些孩子告訴我：老師，每天閱讀已經(jīng)成為我的習(xí)慣了，一天不讀我都感覺少點什么！

(三)親子社會實踐活動

每個學(xué)期結(jié)束我們都會開展班級社會實踐活動，家委會成員會幫助聯(lián)系有意義的地點讓孩子去體驗。例如我們走進(jìn)長光衛(wèi)星技術(shù)公司，探索了航天技術(shù)的奧秘；走進(jìn)經(jīng)開區(qū)消防大隊，聽消防員哥哥講解消防知識；走進(jìn)國盛弘醫(yī)堂，了解歷史悠久的中醫(yī)文化等，我們的旅程還在繼續(xù)，我們的故事也未完待續(xù)。

家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。教師應(yīng)該及時和家長溝通，家長也應(yīng)該把孩子在家庭中的情況反饋給老師，只有雙方緊密配合才能讓學(xué)生茁壯成長。教師和家長的溝通應(yīng)該是及時、有效的，有問題及時向家長反饋，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，孩子課堂表現(xiàn)得好、小測試得了滿分、挑食的孩子今天午餐吃了很多等小到容易被忽略的細(xì)節(jié)都可以和家長溝通。家長其實也很渴望了解孩子平日在學(xué)校的點點滴滴，收到老師的分享他們也會很高興。家校溝通在于理解和真誠。作為班主任，我們也要學(xué)會體諒家長的辛苦，相互理解、相互配合才會有出其不意的效果。班主任要面對的不僅是一個孩子兩位家長，我們要面對的是孩子身后的一整個家庭，所以我們做了這份工作就一定要用心、有愛、真誠地去面對每一個孩子，每一位家長才會百分之百信任教師。