邊巴卓瑪

(拉薩市師范學(xué)校附屬小學(xué) 西藏 拉薩 850000)

在小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生自身的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，也就要求小學(xué)體育教師們能夠通過(guò)趣味教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣才能夠積極投身于小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育能力，來(lái)獲得良好的體育課程教學(xué)效果。

1.體育教學(xué)趣味方法分析

1.1 創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的體育教學(xué)環(huán)境也是保障體育課程教學(xué)工作得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，只有營(yíng)造出良好的體育教學(xué)環(huán)境，才能夠保障體育教學(xué)工作的順利實(shí)施，借此來(lái)達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)效果。因此在小學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也就需要教師們進(jìn)行跳繩以及球類等趣味性體育器材的合理選擇，不斷鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓小學(xué)生能夠全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中，對(duì)于小學(xué)生的厭煩情緒也可以起到良好的消除效果，充分挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)潛能，確保體育教學(xué)效果的充分發(fā)揮。

1.2 做好教學(xué)情景的合理設(shè)計(jì)。在進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生們掌握一些運(yùn)動(dòng)能力，還需要進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)系。但是體育聯(lián)系的過(guò)程比較枯燥，也就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)該課程教學(xué)有著一定的厭煩心理。因此在具體教學(xué)過(guò)程中還可以積極采用情景教學(xué)法，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行體育教學(xué)情景的合理設(shè)置，讓學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容能夠緊密聯(lián)系生活，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。

1.3 積極采用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法也是提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要途徑，因此在小學(xué)生的體育課程教學(xué)過(guò)程中，還可以在結(jié)合了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行體育游戲的合理設(shè)置，這樣也可以很好的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握相應(yīng)的體育技能，使得原本枯燥的體育教學(xué)模式變得更加有趣味，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升也有著至關(guān)重要的意義。

2.如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

2.1 結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，外加上性格比較跳脫，使得不同的小學(xué)生自身性格特點(diǎn)存在有很多的差異性，教師如果采用單一化的課程教學(xué)模式，也就無(wú)法保障所有小學(xué)生都能夠擁有良好的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)效果也就無(wú)法得到保障。為了充分激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還需要體育教師們對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性有充分的理解，結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，這樣才能夠滿足不同年齡段學(xué)生們對(duì)于體育課程的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并讓學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)的趣味性。

2.2 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。體育趣味教學(xué)法的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提升，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，還要充分發(fā)揮出學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愿意積極參與到小學(xué)體育課程教學(xué)中，這也是培養(yǎng)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要途徑。因此在趣味教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，還要讓學(xué)生在多樣化的體育教學(xué)形式中感受到創(chuàng)新跟實(shí)踐的快樂(lè)，在教學(xué)完成之后，教師還要給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)與贊美，這樣不僅僅可以獲得良好的小學(xué)體育教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生自身綜合能力的提升也有著非常重要的意義。

2.3 進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中必須要進(jìn)行教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)變，做好對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)工作。教師作為體育教學(xué)的重要引導(dǎo)人員，教師自身的教學(xué)水平也會(huì)直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。為了充分發(fā)揮出趣味性教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的心態(tài)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量的同步提升。

3.案例分析

某一小學(xué)以往在進(jìn)行體育課程的教學(xué)過(guò)程中，多是采用傳統(tǒng)體育教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不足，教學(xué)質(zhì)量過(guò)于低下，難以滿足新課改下對(duì)于小學(xué)體育課程的實(shí)際教學(xué)需求。為了提高自身的體育課程教學(xué)質(zhì)量，該小學(xué)進(jìn)行了體育教學(xué)模式的改革工作，并且在體育教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用到了趣味教學(xué)方法，獲得了良好的體育課程教學(xué)效果。

在具體教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合不同年齡段學(xué)生們身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，進(jìn)行趣味教學(xué)策略的合理選擇，對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生們可以通過(guò)搶收搶種、貼膏藥等游戲教學(xué)模式，來(lái)讓學(xué)生們熟練掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，還可以促進(jìn)學(xué)生自身對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升。除了室內(nèi)活動(dòng)外，教師們還可以積極開(kāi)展一些室內(nèi)游戲，比如利用看掌拍手以及你比我猜的方式，讓學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)能力、控制能力以及表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提升，來(lái)達(dá)到預(yù)期的體育課程教學(xué)效果。

此外在教學(xué)中要將學(xué)生們的智力開(kāi)發(fā)作為重要教學(xué)內(nèi)容，積極將一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)融入到課程教學(xué)中。比如在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)太極拳跟滾鐵環(huán)項(xiàng)目的應(yīng)用，來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中。該過(guò)程中還要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)力度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的不斷推行，對(duì)于小學(xué)體育課程的教學(xué)工作提出了更高的要求。在這一形勢(shì)下，也就要求體育教學(xué)人員能夠積極采用各種教學(xué)模式，充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)興趣，這樣才能夠讓體育課程的教學(xué)效果得到充分發(fā)揮。在本次研究中首先就體育教學(xué)趣味方法以及如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入的探討，隨后就具體應(yīng)用案例進(jìn)行了明確，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)小學(xué)體育教師提供理論上的幫助。