謝仕香

(貴州省福泉市龍昌鎮(zhèn)初級中學 貴州 黔南州 550500)

中學生在數(shù)學課堂上的不良行為表現(xiàn)通常分為兩種，一種顯性的，即表露在外的，如不遵守課堂紀律，愛做小動作、愛交頭接耳，嚴重的還會沖撞教師等行為；另一種是隱性的，如課堂注意力不集中、對課堂提問不積極主動、具體學習時方法不恰當、目標不明確、課堂思維不能與教師保持同步、不能獨立解決數(shù)學問題等等。在網(wǎng)課學習過程中，農(nóng)村初中學生也會表現(xiàn)出顯性與隱性的不良行為，進而影響自身的學習質(zhì)量與學習效率，在聽教師講課的過程中，部分學生會出現(xiàn)做小動作、不認真聽講的情況，也會出現(xiàn)走神等隱性的不良行為，教師應當根據(jù)網(wǎng)課教學的具體情況與教學內(nèi)容，制定相對應的教學策略。

1.完善課堂導入，提高學生學習興趣

在面對面授課時，課堂導入的設計會直接影響學生的聽課質(zhì)量，需要教師做重點分析與創(chuàng)新性設計，而在網(wǎng)課授課時，課堂導入的重要性同樣不言而喻，學生更容易在通過網(wǎng)課學習時出現(xiàn)注意力不集中的問題。通過提高課堂導入的趣味性和吸引力，調(diào)動學生的學習興趣，使學生保持更高的學習熱情，能夠使他們在聽教師講解的過程中緩解因?qū)W習興趣低下而出現(xiàn)的各種學習問題。完善的課堂導入要具備新穎性、直觀性的特點，還有要與本節(jié)課的具體知識有一定的聯(lián)系。由于網(wǎng)課教學不同于面對面授課，很多直觀化的教學用具難以利用，教師應當發(fā)揮網(wǎng)課教學的特點，結(jié)合學生在通過網(wǎng)課的方式學習數(shù)學知識時的具體表現(xiàn)，采取靈活的教學策略。比如，在進行課堂導入設計時，教師可以將新穎性的動畫作為導入性內(nèi)容，通過多媒體課件播放給學生，這種方式融合了網(wǎng)課教學共享平臺的特點，又發(fā)揮了多媒體形象、直觀的教學優(yōu)勢，符合初中學生的學習特點。除此之外，教師還可以設計懸念，初中學生具備較強的好奇心，當設計與數(shù)學知識相關(guān)的懸念時，為了了解問題的答案，受到好奇心的驅(qū)使，大部分學生都能夠積極投入到學習中。這一方法可以有效調(diào)動學生的學習興趣，解決大部分學生在通過網(wǎng)課方式學習數(shù)學知識時因?qū)W習興趣低下而出現(xiàn)的參與度較低、學習質(zhì)量低下的問題。

2.加強師生互動，幫助學生集中注意力

將新知識通過講授的方式傳遞給學生，了解學生的學習情況，并進行進一步的講解，是教學的主要方式。高效的課堂教學是教師與學生之間雙向反饋的過程，在利用網(wǎng)課進行數(shù)學教學視，由于教師不能面對面溝通，這種反饋會受到一定的阻礙，但對于教師而言，及時了解學生的學習情況是非常關(guān)鍵的，能夠確定教學的側(cè)重點。對于學生而言，了解教師所講解的每一個知識也是其學習的重點，因此，在進行網(wǎng)課授課時，教師要發(fā)揮師生互動的作用，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡與學生進行溝通，不能只顧自己講解，而忽略學生的反饋。很多農(nóng)村初中學生在通過網(wǎng)課的方式學習數(shù)學知識時，會遇到難度較大的知識，也容易出現(xiàn)理解方面的問題，此時，學生極其容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。除此之外，由于學生通過網(wǎng)課學習是在家中進行的，容易受到外界環(huán)境的影響，加劇注意力不集中的情況，因此，教師要格外重視師生互動。例如在教學與三角形全等相關(guān)的知識時，由于證明三角形全等的方法有很多，均需要學生重點理解與掌握，為了避免學生混淆，并了解學生對每一個證明方法的掌握情況，通過師生互動來幫助學生區(qū)分是非常有必要的。在利用網(wǎng)課進行教學時，教師應當發(fā)揮線上教學的作用，提出問題后，鼓勵學生開麥進行作答，教師應當避免只由自己進行知識講解的方式，通過提問的方式，使學生參與到課堂上。每講解完一部分內(nèi)容后，詢問學生“理解了嗎？還有疑問嗎”，更加關(guān)注學生的學習情況。

3.深化基礎(chǔ)知識講解，夯實基礎(chǔ)

網(wǎng)課教學是特殊時期所采取的一種教學方式，提高學生對基礎(chǔ)知識的掌握，在此基礎(chǔ)上促進學生各項學習能力的提升是非常重要的教學目標。尤其是在網(wǎng)課教學期間，深化學生對基礎(chǔ)知識的了解是非常有必要的，在這種模式下進行基礎(chǔ)性內(nèi)容的學習，會直接影響到學生后期的能力提升過程。教師應當通過網(wǎng)課授課的這一方式，深化基礎(chǔ)知識講解，幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)，在具體的教學過程中采取多樣化的教學方式，反復將基礎(chǔ)知識進行分析，并及時了解學生是否已經(jīng)掌握。每一個學生的學習特點不同，在學習同一知識的過程中會有不同的表現(xiàn)，深化基礎(chǔ)知識講解需要教師完善教學方法，采取多樣化的教學形式，針對不同的教學內(nèi)容，教師應當制定多樣化的教學方案。例如在利用網(wǎng)課教學與幾何知識相關(guān)的內(nèi)容時，掌握這部分知識需要學生具備一定的想象能力，并結(jié)合具體的知識點分析直線平行、垂直等相關(guān)證明方法。教師應當更加關(guān)注基礎(chǔ)知識的講解，利用多媒體課件，使學生通過直觀的學習幾何知識。教師可以結(jié)合具體的圖形，結(jié)合理論知識，組織學生邊理解、邊應用。

結(jié)語

在網(wǎng)課教學期間，教師尤其要關(guān)注學生的學習態(tài)度，通過觀察學生在學習過程中的具體表現(xiàn)，制定對應的策略。學習態(tài)度是影響學生學習質(zhì)量與效率的重要因素，教師應當通過必要的教學方法，完善與教學策略實施，幫助學生克服學習過程中的眾多問題。對于初中學生而言，大部分學生自主學習意識薄弱，不具備較強的自我約束，教師的引導與幫助是必不可少的。根據(jù)數(shù)學教學的主要內(nèi)容，立足于不同知識的具體特點，與學生的具體表現(xiàn)，教師應當從課堂導入、課堂知識講解等多個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新。