蔣誠(chéng)鋼，夏 陽(yáng)

（蘇州科技大學(xué)繼續(xù)教育處，江蘇蘇州 215009）

2007 年5 月，共青團(tuán)中央獲黨中央批準(zhǔn)實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡(jiǎn)稱 “青馬工程”）。實(shí)施“青馬工程”，是用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝青年，通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等方式，不斷提高青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

高校師生是示范與引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值觀的先進(jìn)群體[1]，教師的個(gè)人言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不容忽視的影響。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先是要培養(yǎng)高校青年教師的思想政治素質(zhì)。只有高校青年教師的思想政治素質(zhì)好，通過(guò)言傳身教、潛移默化，才能引導(dǎo)大學(xué)生積極向上向善，塑造良好的思想政治素質(zhì)?；诖耍疚木透咝Ｇ嗄杲處煟ê睬鄨F(tuán)干部）的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)開(kāi)展研究。

一、培養(yǎng)高校青年教師思想政治素質(zhì)的指導(dǎo)精神及現(xiàn)實(shí)意義

2016 年4 月26 日，習(xí)近平總書記在安徽主持召開(kāi)知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)。他強(qiáng)調(diào)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，知識(shí)分子要自覺(jué)地成為勇立潮頭、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)鸟R克思主義者。同年12 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[2]。2019 年7 月9 日，習(xí)近平總書記在中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要在青年干部中開(kāi)展強(qiáng)化政治理論、增強(qiáng)政治定力、提高政治能力、防范政治風(fēng)險(xiǎn)專題培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓干部在斗爭(zhēng)實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干、壯筋骨[3]。

思想政治素質(zhì)，是思想素質(zhì)與政治素質(zhì)的有機(jī)綜合。思想素質(zhì)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的觀念、見(jiàn)解及有關(guān)評(píng)價(jià)，主要包括世界觀、人生觀和價(jià)值觀等方面的內(nèi)容[4]。政治素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人從事社會(huì)政治活動(dòng)所必需的基本條件和基本品質(zhì)，一般包括政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律和政治技能[5]。亦有學(xué)者指出，思想政治素質(zhì)包含的主要內(nèi)容是正確的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的理想信念、良好的道德品質(zhì)[6]。思想政治素質(zhì)，是馬克思主義者應(yīng)具備的核心素質(zhì)，也是思想政治教育隊(duì)伍最重要的素質(zhì)，關(guān)系到教育者能不能承擔(dān)最起碼的教育責(zé)任，有沒(méi)有資格教育人[6]。顯然，思想政治素質(zhì)是高校青年教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)。

二、高校青年教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)機(jī)制

“青馬工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子。“青馬工程”實(shí)施綱要明確了共青團(tuán)干部的培養(yǎng)目標(biāo)——用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝團(tuán)干部，幫助團(tuán)干部了解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)他們的大局意識(shí)，提高他們?cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。相應(yīng)地，對(duì)青年知識(shí)分子的培養(yǎng)目標(biāo)——加強(qiáng)黨史、革命史和改革開(kāi)放教育，引導(dǎo)青年知識(shí)分子了解國(guó)家發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果，自覺(jué)走與實(shí)踐結(jié)合、與人民群眾結(jié)合的道路[7]。據(jù)此，實(shí)施“青馬工程”，高校青年教師的思想政治素質(zhì)具體體現(xiàn)在擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有堅(jiān)定的理想信念，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

自“五四運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)。高校共青團(tuán)組織將青年馬克思主義者的培養(yǎng)作為政治任務(wù)來(lái)抓，培養(yǎng)了一大批社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。然而，高校共青團(tuán)在“青馬工程”的實(shí)施上，仍存在不足，主要表現(xiàn)為：在培養(yǎng)對(duì)象上，存在“重學(xué)生、輕教師”現(xiàn)象；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，存在“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象；在培養(yǎng)內(nèi)容上，存在“重實(shí)務(wù)提升、輕理念引領(lǐng)”現(xiàn)象。按照“青馬工程”的培養(yǎng)目標(biāo)，要通過(guò)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)、選拔、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、管理與舉薦等六個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)的、協(xié)同的培養(yǎng)機(jī)制，來(lái)培養(yǎng)及提升高校青年教師的思想政治素質(zhì)。

（一）健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。高校黨委要將立德樹(shù)人的根本任務(wù)放在首位，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成立黨委教師工作部，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，將青年教師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)作為“一把手工程”來(lái)抓，形成書記、校長(zhǎng)齊抓共管，職能部門協(xié)同落實(shí)的工作格局。做好頂層設(shè)計(jì)，制訂總體規(guī)劃，統(tǒng)籌教師的思想引領(lǐng)和管理服務(wù)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育作出全面部署和具體安排，推進(jìn)思想政治教育立體化格局的構(gòu)建，加強(qiáng)思想教育和核心價(jià)值引領(lǐng)，保障實(shí)施高等教育立德樹(shù)人的核心使命。

（二）周全的選拔機(jī)制

在培養(yǎng)對(duì)象的選拔上，要著重在思想品質(zhì)好、政治素質(zhì)好、有培養(yǎng)潛力的青年教師中選拔，以期起到“重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面覆蓋”的育人效果。要在源頭上把控，把好培養(yǎng)“入口關(guān)”。組建由黨委教師工作部、組織部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門組成的選拔工作組，在新教師招聘、人才引進(jìn)環(huán)節(jié)，按照德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，進(jìn)行師德考核，把真正熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)定理想信念的高級(jí)知識(shí)分子納入教師隊(duì)伍。

隨著個(gè)性化青年教師數(shù)量的增長(zhǎng)，高校黨委要重視該群體人員的培養(yǎng)。要努力克服選拔 “盲區(qū)”，提升培養(yǎng)對(duì)象“覆蓋面”。按照人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)各類青年教師群體循序漸進(jìn)加以引導(dǎo)與培養(yǎng)。

（三）系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制

加強(qiáng)理論武裝。教育主管部門、高校黨委要制訂科學(xué)的培養(yǎng)方案，在新教師崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)以及在崗期間的各種教師進(jìn)修、培訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)馬克思主義系列課程、黨史國(guó)史、近現(xiàn)代史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史以及校史校情教育。邀請(qǐng)黨史理論專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)、“兩會(huì)”代表、道德模范等優(yōu)秀師資給青年教師做學(xué)術(shù)講座、事跡宣講、形勢(shì)政策報(bào)告等。擴(kuò)充培訓(xùn)載體，各級(jí)黨校、團(tuán)校以及馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)；豐富培訓(xùn)形式，高校（或高校之間）舉辦內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、輪訓(xùn)、交叉培訓(xùn)。

運(yùn)用新媒體新技術(shù)，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)思政”。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，編創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)版本的知識(shí)要點(diǎn)、輔導(dǎo)資料，周期性推送，推進(jìn)“面授+ 自學(xué)”的教學(xué)創(chuàng)新。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，改造價(jià)值觀。青年教師要結(jié)合各自的學(xué)術(shù)研究方向，就涉及國(guó)家發(fā)展、社會(huì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題或基礎(chǔ)性課題，深入到黨政機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)、農(nóng)村基層等開(kāi)展有針對(duì)性的深度考察調(diào)研，形成具有較高理論水平和應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告[7]。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，“檢驗(yàn)自身對(duì)馬克思主義的認(rèn)知，完成對(duì)馬克思主義由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍，并推動(dòng)馬克思主義理論的豐富和發(fā)展”[8]。

靈活開(kāi)展“組織育人”。鑒于高校青年教師群體存在多種政治面貌，有條件的高?？筛鶕?jù)受訓(xùn)學(xué)員實(shí)際，成立臨時(shí)黨（團(tuán)）組織，在正面教育灌輸?shù)幕A(chǔ)上，開(kāi)好組織生活會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，引導(dǎo)青年教師注重自省，提升個(gè)人修養(yǎng)。黨風(fēng)廉政教育是以馬克思主義最新理論成果武裝高校教師頭腦的重要補(bǔ)充，組織受訓(xùn)學(xué)員參觀廉政文化基地或監(jiān)獄、旁聽(tīng)審判現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)反面典型教育，促進(jìn)廉政教育入腦入心，幫助青年教師錘煉過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。

（四）全面的評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)前，青年教師在承擔(dān)常規(guī)教學(xué)、科研工作之外，普遍還承擔(dān)有社會(huì)工作量，后者已普遍納入教師職稱晉升考核。鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任、社團(tuán)指導(dǎo)老師，充實(shí)學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍力量。在常規(guī)教學(xué)、科研活動(dòng)中，用言傳身教影響學(xué)生，有力促進(jìn)青年教師的思想政治素質(zhì)提升。堅(jiān)持定性定量相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)，注重受眾評(píng)價(jià)。要健全進(jìn)出機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)不積極、考核不合格的青年教師進(jìn)行調(diào)整，打造青年教師培養(yǎng)隊(duì)伍的先進(jìn)性。

（五）嚴(yán)格的管理機(jī)制

高校黨委要從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，建立人才庫(kù)，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，分層分類管理高校青年教師隊(duì)伍。要積極搭建青年教師發(fā)揮作用、施展才華的平臺(tái)，使他們干事有條件、發(fā)展有空間。完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)系列，解決好他們的教師職務(wù)聘任問(wèn)題。逐步實(shí)現(xiàn)思想政治工作隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。建立激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合“五一”、“五四”、“七一”、教師節(jié)等紀(jì)念日，對(duì)考核“優(yōu)秀”的教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)干部、教育管理人員予以表彰。

堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建”，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的管理。高校要“將共青團(tuán)干部納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)和高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，在津貼補(bǔ)貼、保障激勵(lì)、職級(jí)職稱晉升等方面與輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)行同等待遇”[9]，確保團(tuán)干部在高校思想政治教育工作隊(duì)伍發(fā)揮主力軍作用。

（六）完善的舉薦機(jī)制

1.主動(dòng)吸收入黨。各級(jí)黨組織要幫助青年教師成長(zhǎng)，以“老帶新”模式配備指導(dǎo)老師。要注重青年教師的考察，尤其是非中共黨員（含預(yù)備黨員）的青年教師，要引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，安排他們?nèi)F(tuán)校、黨校學(xué)習(xí)，考察他們的入黨動(dòng)機(jī)，條件成熟的可以確定為發(fā)展對(duì)象，需要進(jìn)一步培養(yǎng)、教育的可以列為入黨積極分子。

2.注重校內(nèi)流轉(zhuǎn)。高校要打破教師職稱系列壁壘，支持思想政治素質(zhì)良好的青年教師在校內(nèi)流轉(zhuǎn)。組織人事部門要及時(shí)把那些政治上堅(jiān)定、理論修養(yǎng)高、組織能力強(qiáng)、業(yè)績(jī)突出的青年教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)管理崗位，把愿意并適合從事教學(xué)、科研工作的輔導(dǎo)員、團(tuán)干部輸送到教學(xué)、科研崗位上，創(chuàng)造條件支持在職進(jìn)修。

3.加強(qiáng)校外輸送。習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“越是艱苦的環(huán)境，越能磨煉干部的品質(zhì)，考驗(yàn)干部的毅力。欠發(fā)達(dá)地區(qū)、工作復(fù)雜的地方、挑戰(zhàn)性強(qiáng)和困難較多的領(lǐng)域是培養(yǎng)干部的一個(gè)重要部位，也是選人用人應(yīng)關(guān)注的地方。哪一個(gè)干部能在這些地方和廣大干部群眾同甘共苦，團(tuán)結(jié)奮斗，做出成績(jī)，不辜負(fù)組織的重托，就應(yīng)該受到稱贊，他的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)也會(huì)不斷地得到提高?！盵10]高校要借助“科技鎮(zhèn)長(zhǎng)團(tuán)”“人才支援計(jì)劃” 等平臺(tái)，積極輸送青年教師去地方黨政機(jī)關(guān)交流、掛職、任職；在做好團(tuán)內(nèi)掛職的同時(shí)，推進(jìn)團(tuán)干部到地方、企業(yè)等其他單位掛職鍛煉；推薦符合條件的青年教師參加地方黨政干部選拔。支持青年教師去校外黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位交流任職，打造人才“走得出去，留得下來(lái)”的暢通管道，同時(shí)，在校內(nèi)塑造榜樣，可以激勵(lì)更多青年教師不斷提升思想政治素質(zhì)，積極接受校內(nèi)外黨組織挑選。

三、結(jié)語(yǔ)

教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道理的引路人。做好新時(shí)代高校青年教師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)工作意義重大，它既是青年教師隊(duì)伍素質(zhì)提升所必須，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才所必要。只有青年教師的思想政治素質(zhì)提高了、教師隊(duì)伍的整體思想政治素質(zhì)提高了，才能有力地提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為壯大馬克思主義者隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這與“青馬工程”的實(shí)施目的是一致的，同時(shí)也是貫徹高校 “立德樹(shù)人” 根本任務(wù)的有效舉措。