楊忠群

(貴州省金沙縣沙土鎮(zhèn)第二幼兒園 貴州 畢節(jié) 551803)

1.幼兒園語言領(lǐng)域教育資源的開發(fā)內(nèi)容及作用概述

1.1 開發(fā)內(nèi)容。

(1)兒歌。兒歌不僅語言通俗易懂，而且具備口語化的特征，因此也就成為幼兒口頭相傳的歌謠，借助兒歌來展開語言教育，能夠帶給幼兒更加直觀的感知。

(2)繪本和童話故事。繪本也就是我們常說的圖畫書。相關(guān)研究表明，在嬰幼兒時期，幼兒學習語言的機會主要來源于圖畫書中。眾所周知，圖畫書中主要以圖畫為主，文字為輔，通過圖畫的方式來描繪故事，不僅生動形象，而且色調(diào)迷人。在幼兒時期，幼兒主要以直觀思維為主，對于一些生動形象的事物往往更加感興趣。與此同時，童話故事作為兒童文學的重要組成部分，通過夸張的手法來展開豐富的想象，進而為幼兒講述精彩的故事，并在故事中對幼兒予以教育。

(3)動畫片。在幼兒語言教育的過程中，動畫片占據(jù)著至關(guān)重要的地位。我們都知道，動畫片不僅有著動人的情節(jié)，而且色彩非常豐富，生動形象的人物以及精彩的配音、對話等等，這為幼兒語言教育的開展提供了良好的素材，能夠更快地幫助幼兒獲得更加豐富的詞匯，促進語言發(fā)展。

1.2 作用。

(1)兒歌。兒歌在描述行為或者事物的過程中，主要是通過短詞及短句的方式實現(xiàn)的，這非常符合幼兒的現(xiàn)認知特點，對于幼兒的語言學習能夠起到良好的促進作用。有專家學者指出，幼兒從最初的學習字、詞語開始，隨著詞匯量的不斷增加，其心理機能得到了不斷完善，同時對于思維的作用也越來越深刻。兒歌具備生動、簡單、形象的特點，充分地結(jié)合這一特點來展開幼兒語言教育，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的思維，同時對于幼兒的行為也起到了良好的指導(dǎo)作用。

(2)繪本和童話故事。繪本和童話故事作為幼兒語言學習的重要方式，能夠引導(dǎo)幼兒深入到故事中，并形成思考，這對于幼兒的想象力的發(fā)展是非常有利的。不僅如此，在聽故事、復(fù)述故事的過程中，幼兒要保持高度的注意力，能夠鍛煉幼兒的語言表達能力和記憶能力，為幼兒接下來的學習打下良好的基礎(chǔ)。在互動的過程中，繪本和童話故事的內(nèi)容在經(jīng)過成人的評價后會給幼兒產(chǎn)生一定的印象，當我們在特定的情境之下詢問幼兒的意見時，幼兒會結(jié)合自身的經(jīng)歷來做出相應(yīng)的回答。

(3)動畫片。動畫聲、畫、人俱全，因而受到了廣大幼兒的喜愛。借助動畫片來展開幼兒語言教育，為幼兒營造了更加自由、輕松的學習空間，在這樣的氛圍中學習語言，幼兒是非?？鞓返?。以有聲動畫為例，動畫片中的語言表達，使幼兒在聆聽的過程中實現(xiàn)對語言的學習。不僅如此，在觀看動畫片的過程中，故事情節(jié)也會對幼兒形成良好的教育意義。

2.幼兒園語言領(lǐng)域教育資源的實踐應(yīng)用探討

2.1 借助兒歌展開語言教育。在幼兒語言教育的過程中，要善于借助兒歌來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽的能力，這是促進幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒在學習詞匯、語法時，主要就是通過聽來感知的。因此我們必須要充分重視起對幼兒的傾聽能力的培養(yǎng)。心理學表明，在幼兒階段，幼兒的聽話能力也是存在差異的，以小班為例，其有意注意時間為5分鐘內(nèi)，而大班為15分鐘內(nèi)。在這種情況下，我們要充分結(jié)合幼兒的這一特點展開語言教育，確保所選取兒歌的簡短與通俗，進而更好地激發(fā)出幼兒的傾聽興趣。

2.2 借助童話故事落實語言教育。童話故事作為兒童文學的重要組成部分，在幼兒學習以及成長的過程中起到了至關(guān)重要的作用。眾所周知，童話故事是具備濃厚的幻想色彩的，非常符合幼兒語言學習需求。舉個例子來說，《小蝸?！愤@一童話故事，可以一年四季的不同特點為內(nèi)容來展開語言學習，并充分結(jié)合幼兒的語言特點來設(shè)計一系列的語言活動。首先，可以開展欣賞活動，結(jié)合一年四季的不同特征來準備具有代表性的圖片，并配上音樂融入文學語言的特色，使得幼兒能夠更快理解、掌握作品內(nèi)容。其次，《小蝸?！愤@一童話不僅內(nèi)容非常豐富，而且篇幅短小，涉及了四季的特征?；诖?，我們可以引導(dǎo)幼兒仿編故事，結(jié)合畫面內(nèi)容進行創(chuàng)新想象，并利用語言表達出來。在這一過程中，不僅豐富了幼兒的想象，對四季形成了全新的認識，同時也促進了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.3 在動畫中落實幼兒語言教育。(1)巧借動畫，激發(fā)幼兒語言學習興趣。眾所周知，幼兒的想象力是非常豐富的，天馬行空的想象帶給了幼兒巨大的樂趣。借助動畫片來展開語言教育，非常符合幼兒的心理發(fā)展需要，例如，幼兒非常喜歡黑貓警長、喜洋洋等卡通人物，因為他們的內(nèi)心是相信這一切的，帶給了幼兒無窮的樂趣?；诖耍谡Z言教學的過程中，就可以借助多媒體設(shè)備來播放《喜羊羊與灰太狼》中的經(jīng)典臺詞“我一定會回來的”這一片段，然后對幼兒發(fā)出提問，這是誰說？為什么要這樣說？通過提出問題的方式，使得幼兒參與到思考中，并積極進行發(fā)言，在潛移默化中不斷提升自身的語言表達能力。

(2)巧借動畫，搭建幼兒語言交流平臺。在幼兒階段，幼兒善于借助動畫片來認識并感受世界，很多動畫片都具備鮮明的主題，能夠更快地吸引幼兒的注意力，并在觀看動畫片的過程中感受所帶來的樂趣?；诖耍覀兙涂梢酝ㄟ^播放動畫片的方式，引導(dǎo)幼兒進行配音。例如：可以播放《熊出沒》中的某個片段，然后邀請幼兒扮演熊大、熊二和光頭強，結(jié)合故事情節(jié)來模擬對話，進而激發(fā)出幼兒語言學習的積極性。

3.結(jié)語

綜上所述，語言教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，為了能夠更好地幫助幼兒展開語言教育，我們要深入開發(fā)幼兒園語言領(lǐng)域教育資源，從兒歌、繪畫、童話故事以及動畫片等方面入手，充分激發(fā)出幼兒語言學習的積極性，幫助其快速理解并正確應(yīng)用語言，進而在語言學習中不斷成長、進步，提高自身的語言表達能力與綜合能力，促進身心健康的全面發(fā)展。