沈?qū)W榮

(四川省西昌市二小紫薇分校 四川 西昌 615000)

小學數(shù)學口算是指小學生不借助任何輔助工具，憑借學生本身的數(shù)學素養(yǎng)和思維經(jīng)過大腦信息匯總而直接得出結(jié)果的運算形式，它是小學數(shù)學學習的有機組成部分。小學生口算技巧掌握得好壞將直接影響著學生對小學數(shù)學基本知識和技能的掌握以，也直接決定著數(shù)學成績的好壞。為此，我們必須采取有效措施提高學生的口算能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的口算課堂教學。

1.構(gòu)建生活化的教學情境

小學生由于年齡較小，其思維能力和分析問題的綜合能力較低，所以他們不可能處理很復雜的數(shù)學問題，對于直觀的知識他們則更容易掌握和接受，所以教師在教學過程中必須考慮到學情，采取行之有效的教學方法。其中創(chuàng)設情境，化簡為易，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化教學，用直觀的表象傳授口算技巧就是一個較為實用的方法。如教學建立9+3的表象：先出示裝有9個蘋果的籃子，另外再準備3個蘋果的籃子，引導學生思考 “我們應該怎樣放就能一眼看出總共有多少個蘋果？”很快就有學生說：“我從另外一個籃子的3個蘋果中拿1個蘋果放進9個蘋果的籃子里，籃子里就有10個蘋果了，籃子里還剩下1個，所以總共11個。在表揚這名學生的同時，我又告訴學生這種方法叫做 “湊十法”，從而建立了表象，還為學生的口算打下了基礎。當然， 創(chuàng)設情境，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化教學，建立表象也不能只圖表面上的熱鬧，作為教師要始終堅持，創(chuàng)設情境知識一種輔助教學發(fā)方法，而非目的，其只要是起幫助學生理解知識的作用。因此，教師不能過多的拘泥于過多的情境創(chuàng)設，只注重表象的提供而忽視數(shù)學教學。

2.創(chuàng)新教學方法

小學生好動，注意力不集中，所以教師可以針對小學兒童的特點，主要采取恰當?shù)目谒惴椒ㄟM行教學，以便調(diào)動學生學習的積極性。如：加數(shù)“湊整”：如7+5+3=？啟發(fā)學生：幾個數(shù)相加，如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，把幾個數(shù)相加，同理減法也是可以湊整的。又如運用分解法進行口算如：25×16，因為25×4=100，所以就可以將其分解為25×4×4。除了算法的多樣外，教師還可以利用一定的教具如：口算卡片、口算計算表、口算小測試等資源來調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，從而使學生樂于口算，以便達到較好的教學效果。

3.做好課堂教學評價

任何訓練的結(jié)果都需要評價，在小學數(shù)學的口算教學中，學生的學習興趣和學習動力的培養(yǎng)和引導同樣離不開評價，否則這種培養(yǎng)和引導將沒有任何意義。傳統(tǒng)教學中，對任何科目的教學評價只停留在考試和測驗結(jié)果上，也就是是只注重結(jié)果的評價，很少考慮到評價手段的多樣性和全面性。通過對學生口算練習和學習能力的評價，能夠讓他們看到自己的能力大小，讓他們體會到成功喜悅。以此給他們樹立信念，激發(fā)學習的積極性。此外，評價也是促進教學的一種手段。通過對學生口算練習的評價，使老師認識到教學中的缺陷，同樣，讓學生意識到自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，也能夠時刻提醒自己需要補足哪些知識點方面。

4.抓住重點

對于小學數(shù)學的口算教學，有一定的要求，按照新課改的基本要求，小學口算教學追求正確率和速度的有機結(jié)合。在追求正確率的時候，學生還要把握時間，采用一定的口算技巧實現(xiàn)靈活的口算解題。所以，在小學的口算教學中，在提醒學生把握正確率的同時，要突破自己，實現(xiàn)一定的速度練習。這就要求小學數(shù)學教師在學生口算練習時，采取有效的教學方式和教學手段，如口算游戲，口算大賽等形式，采用多媒體技術(shù)等手段，注重學生的速度訓練。口算能力還表現(xiàn)在持之以恒地訓練，不是一時半會就能達到較高水平的，需要教師在教學中堅持不懈的有計劃的進行，這就要求教師持之以恒地進行口算訓練，例如：我們可以嘗試在小學低年級，嘗試每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，可以得到金星銀星，他們獲得的獎勵就是去玩兒了，然后讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最后剩下的10名再比一比誰是第一，這樣學生的口算速度就會提高了，當然要結(jié)合所學內(nèi)容，有目的的選擇口算題目。如此進行口算教學，可以激發(fā)學生口算的興趣，激發(fā)他們的口算學習動力，獲得口算帶來的樂趣，同時也會鍛煉學生的各項能力，提高自身的口算水平，實現(xiàn)有效的口算教學，達到既定的培養(yǎng)目標。

5.多加練習

小學數(shù)學口算教學課堂教學側(cè)重于對數(shù)學知識的傳授和學習，而相關(guān)練習則是側(cè)重于對知識的消化與鞏固。為了更加清晰的理解和運用數(shù)學口算知識，做好一定的練習是十分必要的。對于小學生來說，課堂知識能否有效利用于現(xiàn)實問題的解決之中是檢驗題目課堂學習效果的試金石。做好相關(guān)的練習可以檢驗題目對數(shù)學知識的掌握程度，可以鍛煉題目解決問題的方法和能力，使題目學習的知識能聯(lián)系實際，弄清知識的來龍去脈，加深題目對知識的印象和記憶。對小學生來說，在做作業(yè)的過程中一定要做到認真審題，細心做題，總結(jié)經(jīng)驗并且獨立完成作業(yè)，這樣能查漏補缺，為今后高效的學習找準方向和積累經(jīng)驗。