何冰潔 武昌理工學(xué)院

一、導(dǎo)論

在以往俱樂(lè)部開(kāi)展各項(xiàng)管理工作的過(guò)程中，《意見(jiàn)》帶來(lái)的不僅僅是指導(dǎo)，也是在新時(shí)代背景下俱樂(lè)部工作整體提升的重要依據(jù)，當(dāng)前我國(guó)青少年在體育發(fā)展中存在的問(wèn)題和痼疾是廣泛存在的，所以新時(shí)代“體教融合”新精神可謂意義重大。而本文的論述和探究則是以“體教融合”融合的思想精神作為背景，將實(shí)際工作與理論相結(jié)合，通過(guò)摸索出當(dāng)前游泳教學(xué)工作中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，并以《意見(jiàn)》為最終的整改目標(biāo)，提出具備實(shí)際意義和可行性的管理工作建議，完成俱樂(lè)部整體工作和教育質(zhì)量的提升。

二、當(dāng)前工作中存在的典型問(wèn)題

（一）俱樂(lè)部在當(dāng)?shù)氐挠绊懛秶芟?/h3>

《意見(jiàn)》意在讓青少年通過(guò)科學(xué)的體育教育得到健康而全面的發(fā)展，在筆者的實(shí)際教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)?shù)厍嗌倌耆后w中，只有一小部分的青少年和青少年家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，尤其是在我所任教學(xué)的游泳學(xué)科上，很多青少年和家長(zhǎng)不了解游泳學(xué)科的實(shí)際益處——青少年和青少年家長(zhǎng)在關(guān)于游泳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知上存在盲區(qū)。

（二）俱樂(lè)部的培養(yǎng)機(jī)制針對(duì)性稍弱

當(dāng)前關(guān)于俱樂(lè)部游泳學(xué)科的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生群體的劃分還不夠細(xì)化，因此就出現(xiàn)了培養(yǎng)機(jī)制的針對(duì)性稍弱。在實(shí)際工作中，當(dāng)前的培養(yǎng)機(jī)制是能夠應(yīng)對(duì)大多數(shù)的教學(xué)場(chǎng)景的，但是應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)和天賦都稍弱的青少年，或者是二者都十分出色的一類青少年，我們將當(dāng)前的培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)用到這一類群體中，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低、出現(xiàn)教學(xué)效果不明顯，不能夠展現(xiàn)俱樂(lè)部真實(shí)教學(xué)水平的問(wèn)題。

（三）目前課程的資源配置不夠均衡

在以往的俱樂(lè)部建設(shè)中，俱樂(lè)部對(duì)教學(xué)資源始終是大力升級(jí)的態(tài)度，但當(dāng)前在一些資源配置中，還是存在著一些不合理之處。比如一些教學(xué)資源被過(guò)度的使用，而另一些教學(xué)資源則處于閑置或利用率較低，因此在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)管理中，課程的資源配置仍需要進(jìn)一步的合理化科學(xué)化。

三、解決問(wèn)題的管理措施及建議

（一）拓寬俱樂(lè)部推廣渠道，建立多方合作

體教融合精神，呼吁為青少年建立良好的體育教育環(huán)境和氛圍，在這樣的背景之下，要想進(jìn)一步推廣俱樂(lè)部的影響力，完全可以通過(guò)增多與政府、學(xué)校的合作，在這樣的合作之下，俱樂(lè)部可以接觸到更多的青少年群體，可以與政府與學(xué)校一同宣貫體教融合精神，以體教融合精神為背景出發(fā)，影響更多的青少年群體加入體育鍛煉中來(lái)，宣貫當(dāng)前俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)學(xué)科的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)、效果，最終完成俱樂(lè)部推廣渠道的拓寬，增強(qiáng)俱樂(lè)部的影響力。

（二）制定多套培養(yǎng)機(jī)制，因材施教

關(guān)于培養(yǎng)機(jī)制稍顯單一的情況，完全可以以當(dāng)前具備豐富經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)機(jī)制作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)員群體和地方青少年群體的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握群體的實(shí)際情況，通過(guò)青少年的側(cè)寫和人群的細(xì)分，制定出培養(yǎng)機(jī)制的備選方案，實(shí)行“一課多目標(biāo)”的培養(yǎng)機(jī)制，不僅可以保證原有的教學(xué)效率，還可以在這樣的培養(yǎng)機(jī)制下，更好的彰顯俱樂(lè)部的教學(xué)水平。

（三）重新整合資源，增加教學(xué)資源利用率

現(xiàn)階段可以對(duì)俱樂(lè)部的資源進(jìn)行重整，加強(qiáng)教學(xué)資源的利用率，對(duì)教育資源進(jìn)行重新分配。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極的拓展當(dāng)前的教學(xué)資源，這樣也方便教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出與當(dāng)前教學(xué)資源現(xiàn)狀相匹配的，具備實(shí)際意義、能夠切實(shí)發(fā)揮作用的教學(xué)方案。

四、總結(jié)

實(shí)際上在當(dāng)前的整體教育環(huán)境下，新時(shí)代要求教育積極創(chuàng)新，無(wú)論是體育教育還是綜合教育，都是以鍛煉青少年、提升青少年整體素質(zhì)為目標(biāo)。在我們今天的工作中，也需要積極的創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)，需要積極地提出具備實(shí)際效用的管理措施，比如在俱樂(lè)部對(duì)外的管理上，需要進(jìn)一步拓寬渠道，在關(guān)于青少年的管理上要因材施教，在內(nèi)部的管理上需要整合教學(xué)資源，推出一些能夠提升俱樂(lè)部整體質(zhì)量的活動(dòng)，我相信只要積極地去改變，去創(chuàng)新，未來(lái)的俱樂(lè)部一定能夠發(fā)揮出更大的影響力。