劉美美

摘要：教育是強國之本，幼兒教育需要引起足夠的重視，現(xiàn)如今幼兒教學游戲化是一大發(fā)展趨勢，而數(shù)學是幼兒教學的基礎學科之一，采用游戲化的教學方法，能夠使幼兒在玩耍中積極探索，從而創(chuàng)造出歡快輕松的環(huán)境。幼兒教師應該通過科學的設計游戲，將相應的數(shù)學知識融入到游戲中，既可以幫助教師完成教學任務，還能激發(fā)幼兒的數(shù)學學習興趣，調動他們參與思考學習的積極性，鍛煉提升邏輯思維能力，為以后繼續(xù)學習數(shù)學奠定良好的基礎。

關鍵詞：幼兒數(shù)學;游戲化教學

數(shù)學是一個人重要的知識素養(yǎng)，對提升幼兒的運算能力和邏輯推理能力有重要作用。在幼兒時期，如果教師能對幼兒的數(shù)學思維進行訓練，就能提升幼兒對數(shù)學的感性認知，為幼兒以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。那么教師如何緊扣游戲過程，有效滲透數(shù)學學習？

一、 幼兒數(shù)學教學游戲化的意義

幼兒階段的孩子正處于對知識的探究階段，有很強的學習能力，教師可以在這個階段為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎。但是這一階段孩子的思維能力還沒有完全成熟，在數(shù)學的教學上存在很多的困難。一方面數(shù)學是一門思維能力強、邏輯能力強的學科。對幼兒階段的孩子來說，游戲對孩子的成長至關重要。由于幼兒的思維能力有限，教師把數(shù)學和游戲結合起來，使枯燥的數(shù)學知識變得有趣味性。與此同時，游戲的樂趣給孩子添加了學習數(shù)學的信心，提高了學習數(shù)學的主動性;另一方面游戲對幼兒來說很感興趣，在數(shù)學教學中運用游戲，同時感受數(shù)學的樂趣。教師可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒主動參與到游戲中來，在游戲中學習到數(shù)學知識，最重要的目的就是提高幼兒對學習數(shù)學的興趣。

二、幼兒數(shù)學游戲化教學的實踐和思考

1.幼兒數(shù)學教學的游戲化需要將游戲環(huán)境創(chuàng)設出來

幼兒數(shù)學教學的游戲化需要將游戲環(huán)境創(chuàng)設出來，讓游戲環(huán)境符合幼兒的個性特點，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣。當幼兒沉浸在游戲中的時候，探索精神也會被激發(fā)出來。所以，在幼兒數(shù)學教學游戲化過程中，要從幼兒喜歡的內容出發(fā)設計游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。在游戲中，將抽象的數(shù)學知識、數(shù)學的邏輯性通過游戲體現(xiàn)出來，使得數(shù)學知識更加直觀、形象，從而讓幼兒在游戲的過程中學習數(shù)學知識。幼兒在游戲中學習數(shù)學知識，會很自然地產(chǎn)生愉悅感。

幼兒教師要組織幼兒開展有意義的數(shù)學游戲活動，從活動中感知數(shù)學知識，而不是教師一味地給幼兒灌輸數(shù)學知識，幼兒只能被動地接受。通過游戲，幼兒教師可以教會幼兒掌握這種學習方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學知識的學習興趣。當幼兒對數(shù)學學習產(chǎn)生欲望的時候，就會自覺主動地參與到對數(shù)學知識的探索中。

2.精心編排游戲，開展數(shù)學教學

幼兒教師在創(chuàng)建數(shù)學教學游戲的過程中，應該結合教學的主要目標和幼兒的實際情況來進行，不斷強化幼兒在數(shù)學游戲活動中對知識的積累，幼兒教師應該充分利用寓教于樂來開展教學任務，讓幼兒能夠積極主動地參與其中，充分發(fā)揮自身的主動性。幼兒教師應該積極鼓勵幼兒選擇喜愛的數(shù)學教學模型，不斷豐富數(shù)學教材的使用，讓幼兒能夠不斷發(fā)揮自己的想象力，教師給予充足的想象空間，滿足幼兒的心理需求。在這個活動中，會讓幼兒的大腦進行快速的運動，讓幼兒的想象力、認知力和思維拓展能力都能極大地提高，不斷強化幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中進行創(chuàng)造和感悟。

3.結合日常生活，設計生活化的數(shù)學游戲

在幼兒的一日活動中，日常生活活動占了很大的比例，這是幼兒學習的重要內容之一。很多家長迫切希望教師不僅要關注幼兒的學習，也要注重對幼兒生活能力、衛(wèi)生意識、習慣養(yǎng)成等其他方面的教育與培養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學課堂中，教師可以以幼兒的生活為基礎來設計一些游戲，讓幼兒在生活化的游戲活動中獲取數(shù)學知識。

數(shù)感，簡單來說就是幼兒對數(shù)字的感覺，表現(xiàn)在數(shù)學能力上就是幼兒對數(shù)字的理解和運用能力，如他們能不能靈活處理數(shù)字、能不能拆解數(shù)字、能不能以不同的角度來看待數(shù)學問題等等。那么，對于幼兒階段的孩子來說，數(shù)感究竟是什么？應該如何去培養(yǎng)幼兒的數(shù)感呢？我認為，對于幼兒階段的孩子來說，數(shù)感首先體現(xiàn)在對數(shù)的基本認識上，教師應該將引導幼兒會數(shù)數(shù)、計數(shù)作為主要的教學工作內容，這也是培養(yǎng)他們數(shù)感的基礎。只有幼兒掌握了基本數(shù)的概念后，才能夠進一步完善對于他們數(shù)感的培養(yǎng)。幼兒園的孩子由于年齡較小，為了培養(yǎng)他們的數(shù)感，讓他們感受到數(shù)字在生活中的價值，教師可以結合幼兒的在校活動來設計游戲教學。

4.教師要優(yōu)化教學指導

由于幼兒年齡和認知能力的有限，在游戲中，幼兒往往缺乏領悟能力，并且自我控制和調節(jié)水平都比較低，為了保證游戲過程的有序性和時效性，教師則必須要指導和帶領幼兒做游戲，靈活地、針對性地對數(shù)學游戲活動進行指導，更多的要在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn)，所以說教師所起的作用在不同的數(shù)學游戲活動中是不一樣的。另外，每位幼兒都是一個獨立的個體，他們對事物的敏感程度不一樣，發(fā)展的速度也不一樣，所以教師還應該注重尊重幼兒的個體差異，可以開展分組教學的方式，促使每位幼兒都能實現(xiàn)進步[4]。

結語：

總之，在幼兒園數(shù)學活動過程中，教師要注重融入游戲化教學理念，改變單一落后的活動模式，通過游戲與教育的充分融合，這樣幼兒才會對活動更有興趣，也才會更快地接受知識。孩子是祖國的未來，將數(shù)學教育游戲化有利于營造一個愉悅的學習氛圍，讓幼兒快樂的學習、健康的成長，祖國的明天才會更加充滿希望！

參考文獻：

[1]李艷瓊.淺論幼兒園游戲化教學的創(chuàng)新途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018（03）.

[2]郭華.幼兒園小班數(shù)學活動游戲化教學策略[J].甘肅教育，2016（04）：53.

[3] 錢佳音.幼兒園數(shù)學教學活動游戲化的現(xiàn)狀研究——以常熟市伊幼兒園為例[J].新課程，2017（13）：36-37.