黃文魁

【摘 要】小學數(shù)學教學中優(yōu)秀的板書不僅可以有效的傳達教學內容，還能夠對學生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)。板書對于小學數(shù)學來說能夠起到一定的輔助作用，通過具有邏輯性、科學性的板書可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與其中，習得知識內容，培養(yǎng)邏輯思維。本文先分析板書的分類，接著對板書的特點和規(guī)則分析，最后提出小學數(shù)學教學中板書的設計策略，以此更好的發(fā)揮板書作用，提升教育教學效果。

【關鍵詞】小學數(shù)學;板書;策略

小學板書設計是教師在教育教學中的一種工具，板書主要針對重要的教學內容，優(yōu)秀的板書設計可以更好的提升教育教學效果，教學板書設計中的內容要能夠有一定的依據(jù)，要能夠符合教材中知識的講解，在思維方面具有一定的主導性。板書設計要能夠具有固定的結構，符合整體的布局，板書語言的使用要能夠做到簡練。

一、小學數(shù)學板書設計分類

（一）計劃性板書

計劃性的板書主要是指在板書中要能夠突出知識點之間的關系，這種方式對教師的數(shù)量程度提出了較高的要求。同時，教師還要能夠對板書結構進行整體把握。小學數(shù)學板書中要注重將具體內容、位置和板書的時間進行講解，數(shù)學這門學科本身具有一定的邏輯性，為此，在板書設計中對邏輯性要求比較嚴格，計劃性的板書設計能夠將各個知識點進行表達，構建自身知識網(wǎng)絡體系。

（二）示范性板書

小學生本身模仿能力比較強，但是思考能力相對比較弱，大部分的言行都是通過模仿獲得。為此，示范性板書要能夠將各個內容準確定位，一般來說，一篇板書可以在一定程度上反應出教師的態(tài)度，在板書中要能夠做到字體端正，準確測量，板書中要能夠具有規(guī)范性，板書的每個知識點都要進行概括。

二、板書設計應具有的特點

小學數(shù)學教學中通過合理的設計可以在一定程度上體現(xiàn)教學內容自身的精華，能夠體現(xiàn)出教師的基本功，也能夠提升教學的有效性。板書設計在課堂教學中具有突出和獨特的地位，具有以下幾方面的特點。

（一）直觀性

板書通過簡練的文字、圖形將內容展示給學生，引導學生進行知識的感知。教師利用簡潔的語句對內容進行傳授，讓學生形象生動的方式習得相關知識內容。在教學活動中，教學對象頭腦相對比較簡單，思維和認識能力相對比較弱，對于復雜的知識學生不能很好的了解其中的知識內容。

（二）趣味性

板書具有一定的趣味性可以在一定程度上吸引學生的注意力，讓學生積極主動地參與到習當中。新穎巧妙的板書不可以對學生感性認識進行一定的刺激，還能夠對學生的情緒進行調節(jié)，保持學生有較高的注意力，讓學生處于興奮狀態(tài)減少視覺上的疲勞。小學生由于受到身心等方面的限制，注意力時間相對比較短，自制力也相對比較差。為此，在教育教學中，教師可采用多樣化的教學活動，激發(fā)學生參與的興趣。板書過程中采用趣味性的詞語，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生具有學習的欲望和動力。

三、板書設計應遵循的原則

要想更好地發(fā)揮板書在教育教學中的作用，在板書過程中要能夠遵循以下原則。

（一）突出重點

在板書中要能夠用簡潔的文字進行知識點的表達，可以利用圖形、符號等對教學內容進行表示。在板書中要重點突出重難點的知識內容，對教學內容進行反應，具有一定的層次和邏輯結構。切忌不分主次和相互顛倒。小學數(shù)學教學中，由于學生的認知相對有限，不能深刻的對知識內容進行理解。另外，隨著新課程教學理念的不斷推進，小學教學所使用的教材越來越形象，教師在板書過程當中，要能夠將形象的教材內容轉化為具體生動的內容展示給學生。對分散的知識點進行集中精煉的講解，對教學內容做到合理安排，以此能夠更好地突出重難點知識。

（二）準確規(guī)范講解

小學數(shù)學板書當中，要能夠做到用詞恰當，對知識內容進行準確的概括，圖表要做到規(guī)范，線條齊整，以此更好的表達教學內容。板書要能夠做到簡約也要符合一定的邏輯結構，避免語病，語法錯誤的出現(xiàn)。例如，在學習圓時，在進行板書時，要對圓的相關知識進行詳細板書，將其特點進行準確簡練的概括。

四、小學數(shù)學板書設計的策略

（一）提高啟發(fā)性

在小學數(shù)學教學中對板書進行精心設計，可以在一定程度上更好的提升教育教學質量。對于學生來說，優(yōu)秀的板書可以更好的提升學生的學習效率，讓學生在極短的時間內消化更多的知識內容。教師想要在較短的時間內給學生傳授大量的知識內容，僅僅通過粉筆，黑板的方式并不能達到理想的教學效果。為此，在板書中可以提前將一些固定的公式在版書中進行設定，另外，還要加入生動的事例，通過這種方式可以對學生起到一定的啟發(fā)作用，在經(jīng)過系統(tǒng)的學習之后，還可以利用板書作為鞏固知識的方式。在板書的最后將上節(jié)課所學的知識進行體現(xiàn)，通過這種方式有助于學生對知識的進一步鞏固和對上節(jié)課知識的復習，完善學生的知識體系。通過優(yōu)秀的板書設計，可以將枯燥的知識內容以形象生動的方式展示給學生，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升教育教學效果。例如在學習分數(shù)的基本性質時，板書設計如下：

分數(shù)的基本性質

■=■

■=■

■=■

…

分子和分母 ? ? ? ? 變

（被除數(shù)和除數(shù)） 同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）

分數(shù)的大小 ? ? ? ? 不變

（商）

（二）提升板書設計的精煉性

在數(shù)學教學中如何設計出提升學生學習效率，知識點涉及比較全面的板書，其中概括要點是其解決的方式，通過對知識點進行精點概括可以更好的提升知識點所具有的準確性。小學數(shù)學教學中板書的內容是有一定限制的，所學習的知識內容不可能在板書當中全部呈現(xiàn)，為此，這就需要教師能夠對知識能量進行提煉，將重點知識內容在板書中進行呈現(xiàn)。在教學中之所以借助板書進行教學，是因為通過板書的方式，可以在一定程度上集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生不會感覺知識枯燥乏味。利用板書的形式還可以將一些例題融入其中，對于小學生來說，數(shù)學的知識學習相對枯燥乏味。對此，這就需要教師在板書時可以將課外的一些內容融入其中，在板書中進行體現(xiàn)，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺數(shù)學知識不再枯燥乏味，在潛移默化中喜歡上數(shù)學知識的學習。例如在教學圖形的運動總復習時，可以設計如下板書：

（三）提高藝術性

隨著教育教學理念的不斷改革和更新，教學板書設計不應該局限于傳統(tǒng)的格式，要能夠根據(jù)時代的發(fā)展，不斷進行更新，另外，加上教師自身的新穎想法，對其進行重新設計。板書不應該局限于單一的格式，要能夠具有多種多樣設計形式，以此更好的激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要能夠深度鉆研板書的設計，將數(shù)學知識內容和學生的實際相結合，完善板書設計。通過這種方式可以方便學生對知識點的理解，以此更好的提升板書設計的藝術性。在板書中通過五顏六色的顏色以及各種各樣的形狀進行裝飾，在一定程度上可以提升板書設計的水平。對于小學數(shù)學板書中涉及到比較大的題目可以集中詳細分解的方式，優(yōu)秀的數(shù)學課離不開精心的板書設計，在板書中對題目進行詳細的解答，以此提升學生進行學習的效率。

五、結束語

小學數(shù)學教學中通過合理的設計可以在一定程度上體現(xiàn)教學內容自身的精華，能夠體現(xiàn)出教師的基本功，也能夠提升教學的有效性。板書設計在課堂教學中具有突出和獨特的地位。板書通過簡練的文字、圖形將內容展示給學生，引導學生進行知識的感知。板書具有一定的趣味性可以在一定程度上吸引學生的注意力，讓學生積極主動地參與到學習當中。在板書中要加入生動的事例，通過這種方式可以對學生起到一定的啟發(fā)作用，在經(jīng)過系統(tǒng)的學習之后，還可以利用板書作為鞏固知識的方式。在板書中通過五顏六色的顏色以及各種各樣的形狀進行裝飾，在一定程度上可以提升板書設計的水平。在小學數(shù)學教學中還要不斷探索板書設計的策略，以此更好的發(fā)揮板書作用。

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（江蘇省南京市高淳區(qū)寶塔小學，江蘇 南京 211300）