彭禮春

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才教育在于教師。所以，作為教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身學(xué)習(xí)的要求。

關(guān)鍵詞：初中語文 創(chuàng)新 質(zhì)疑精神 大膽想象

新《課標(biāo)》中指出：“敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求思維的創(chuàng)新，表達(dá)的創(chuàng)新。”在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，語文教師的一個(gè)重要職責(zé)就是努力挖掘創(chuàng)新點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、教師應(yīng)樹立適合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新性教學(xué)理念

創(chuàng)新性教學(xué)理念的作用不但是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)代要求高素質(zhì)的綜合性人才，因此，初中語文教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，踐行素質(zhì)教育，為高中和大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就要求初中語文教師了解當(dāng)前教育方向、教育目標(biāo)，樹立正確的創(chuàng)新性教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際尋找適宜的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提升。

二、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，巧用廣告誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，課堂氣氛沉悶。教師采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生主體地位淪落，只能被動(dòng)地接受知識(shí)，失去與同學(xué)交流，與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造熱情被壓抑。而現(xiàn)代教育呼喚培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的創(chuàng)新模式。這需要建立一種和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造一種積極向上的課堂氛圍，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思得到真正發(fā)展。

1.和諧、民主、平等、合作的課堂氛圍是營造創(chuàng)新空間的重要前提

教師平時(shí)在課堂上應(yīng)創(chuàng)造民主、和諧、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，煥發(fā)課堂活力。在師生雙向交流中，學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動(dòng)，在教師的欣賞、信任中全面發(fā)展自我，獲得創(chuàng)造性的彈性空間。

學(xué)生是活生生的個(gè)體，必定有差異，所以教師應(yīng)承認(rèn)這種差異，因勢(shì)利導(dǎo)，努力為他們構(gòu)建適合自己發(fā)展的平臺(tái)。充分相信每個(gè)學(xué)生都是人才，都有潛能，要適時(shí)點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生腦里知識(shí)的火把。激起他們學(xué)習(xí)的信心、興趣和創(chuàng)新熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。如果不顧學(xué)生的個(gè)體差異，而采取單一的模式，那么學(xué)生的發(fā)展就會(huì)被嚴(yán)重束縛，創(chuàng)造性思維便無從談起。

教師在課堂上要充分利用情感因素，用眼神、手勢(shì)、話語搭起與學(xué)生溝通的橋梁，形成和諧、輕松、愉快、平等的教學(xué)氛圍，以情動(dòng)人，以情育人，呼喚、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)民主。由獨(dú)立思考拓寬到集休思考，合作探究。新穎的見解就在這個(gè)過程中產(chǎn)生，智慧的火花不時(shí)迸濺。這種充滿挑戰(zhàn)與智慧的課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生的思維更加活躍！

2.巧用廣告，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

廣告的設(shè)計(jì)其實(shí)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，即使一則不起眼的廣告也包含著不少學(xué)問。因此，在教學(xué)中，我也通過廣告的設(shè)計(jì)來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。如舉行“廣告發(fā)布會(huì)”，互相交流，欣賞各人的創(chuàng)造。有的學(xué)生說：“一毛不拔—牙刷?！庇械膶W(xué)生說：“晶晶亮，透心涼—雪碧?！庇械膶W(xué)生說：“夏天的良友，冬日的伙伴—空調(diào)?！睂W(xué)生的表現(xiàn)非常出色，發(fā)言踴躍，從中我看到了學(xué)生獨(dú)特、新穎的創(chuàng)造潛能。這樣富有個(gè)性的創(chuàng)意使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到開發(fā)，讓學(xué)生都體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。在無拘無束、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)略到自己作為一個(gè)廣告創(chuàng)意人的風(fēng)采，通過這樣的“廣告效應(yīng)”，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐步萌發(fā)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

一切創(chuàng)造都源于問題的發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)問題的能力是一種可貴的創(chuàng)造能力。對(duì)事物進(jìn)行批判和懷疑，從而另辟蹊徑，突破傳統(tǒng)的束縛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而大膽創(chuàng)新。古人云：“學(xué)則須疑。”疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動(dòng)力。

在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生的探究欲望被誘發(fā)出來時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地提出一些具有思考價(jià)值和啟發(fā)意義的問題，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維。

質(zhì)疑是探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的開始，也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。如教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》一文，鄒忌從妻、妾、客三人對(duì)自己的贊美中產(chǎn)生懷疑，并進(jìn)行深層的思考，從而得出別人恭維自己的原因。以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任何問題都要不斷深究、質(zhì)疑，平時(shí)多問些“為什么”，這樣才會(huì)更接近于事物的本質(zhì)。同時(shí)，在課堂上搭建起質(zhì)疑的平臺(tái)，對(duì)善于質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)生給予激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生獲得成就感和認(rèn)同感。

四、利用多媒體，激活學(xué)生的想象思維，在想象中創(chuàng)新

想象是思維的翅膀，它可以使人“登山則情滿于山，觀海則溢于?！?，它可以激活創(chuàng)造性思維，拓展思路，使學(xué)生獲得靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理、大膽地想象。

在一次寫作訓(xùn)練課上，我利用多媒體截取了一段暴風(fēng)雨的聲音，并讓學(xué)生聽聲音寫場(chǎng)面。有的學(xué)生把自己想象成抗洪搶險(xiǎn)的英雄，有的學(xué)生通過想象寫出了山洪爆發(fā)、泥石流泛濫的場(chǎng)面，有的學(xué)生想象一個(gè)迷路的小孩在暴風(fēng)雨中那種恐懼、無助的情景，還有的想象出了慶功會(huì)的場(chǎng)面……我對(duì)學(xué)生大膽的想象給予鼓勵(lì)，由此培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

多媒體為學(xué)生的想象插上了更加有力的翅膀，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、通過“一日一設(shè)想”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

這種思維訓(xùn)練方法要求每個(gè)學(xué)生必須每天至少產(chǎn)生一項(xiàng)創(chuàng)造性設(shè)想，并準(zhǔn)備好兩本以上的設(shè)想專用記錄本，以便及時(shí)記下產(chǎn)生的各種設(shè)想，并持之以恒。教師定期或不定期地檢查，并對(duì)學(xué)生的設(shè)想給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓他們感受到設(shè)想的樂趣。對(duì)“一日一設(shè)想”的內(nèi)容，不作任何限制，而讓學(xué)生任意選題?？梢允亲约喝粘５乃娝?，可以是宏觀的世界，也可以是微觀生物，還可以是科幻世界、未來的星球……這種設(shè)想簡(jiǎn)便易行，無需任何條件、經(jīng)費(fèi)。只要認(rèn)真投入，長(zhǎng)期堅(jiān)持，創(chuàng)造性意識(shí)就能逐步養(yǎng)成。

六、開展語文活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成

新《課標(biāo)》明確指出：“能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。”同時(shí)，新教材中大量的自主活動(dòng)設(shè)計(jì)，更為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性留下了廣闊的空間。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，平時(shí)開展形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有選擇地吸收知識(shí)，活躍思維。在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望、追求和探索，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、逆向思維。

在教學(xué)中，我開展了辦手抄報(bào)、辯論會(huì)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題討論、朗誦唐詩宋詞等活動(dòng)。學(xué)生參加這些活動(dòng)，既拓寬了思路，增長(zhǎng)了知識(shí)，又開闊了視野，還能促使他們不斷提出新觀點(diǎn)，萌發(fā)新見解，創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。

隨著教育改革的深入，創(chuàng)新教育被提到愈來愈高的地位，創(chuàng)新已成為新世紀(jì)的特殊使命，時(shí)代呼喚創(chuàng)新，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的途徑有很多，以上只是談了我自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺意見，不同的教師在具體的教學(xué)中會(huì)探索出更多的創(chuàng)新之路，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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