王以華

【摘? ?要】? 幼兒園是教育的主要階段，但是由于幼兒園階段的孩子在學習知識方面具有一定的特殊性，因此幼兒園教師需要采取具有針對性的教育形式，而繪本是符合幼兒園教育特點的有效教學途徑，能夠充分激發(fā)幼兒的學習興趣，促進孩子對于所學知識的理解。本文較為詳細地闡述和分析了提高幼兒園繪本教學有效性的主要策略。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;繪本教學;有效性;策略

目前，繪本教學在我國的發(fā)展時間相對較短，因此還沒有形成一套較為健全和完善的教學策略。但是從當前的實際應用情況來看，繪本教學在提升教學的有效性方面表現(xiàn)出了十分明顯的優(yōu)勢，尤其是在幼兒園階段的教學實踐中。因為幼兒園教育的特殊性，繪本教學是最符合幼兒園孩子學習特點的。但是受到傳統(tǒng)教育觀念和教育形式的影響，繪本教學在幼兒園教學中應用的時候，還存在著較多的問題，這些問題也在很大程度上影響了繪本教學的整體效果。因此在這樣的情況下，深入分析繪本教學的有效應用策略，對于提升幼兒園教學的有效性，具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、合理選擇繪本材料，提高幼兒園繪本教學整體效果

從幼兒園教學的實際情況來看，幼兒對于趣味性較強的知識接受得比較快，但是對于枯燥乏味的知識，學習的時候就會存在各種各樣的問題。這主要是由于幼兒園的孩子還沒有建立起對于世界的認知，心理也沒有成熟，因此在學習的過程中完全根據(jù)自己的喜好進行，所以那些形象生動的知識內(nèi)容，幼兒的學習熱情就會比較高漲。因此可以說，繪本教學是最符合幼兒園教學特點的一種形式。但是在運用繪本進行教學的時候，還應該注意幾個比較主要的問題。

首先就是繪本的選擇問題。雖然從整體上來看，繪本教學在我國的發(fā)展時間還不長，但是畢竟發(fā)展了一段時間，因此繪本的形式也呈現(xiàn)出了豐富多樣的趨勢。但是對于幼兒園教育來說，并不是所有的繪本都適用于教學。所以在繪本的選擇方面，幼兒園應該給予重點關(guān)注，一定要選擇適合幼兒園孩子學習特點的繪本進行教學，否則不僅達不到理想的教學效果，反而會對正常的教學活動造成一定的不利影響，成為幼兒園教學質(zhì)量提升過程中的主要障礙。也就是說，應該選擇繪本內(nèi)容形象清晰，通俗易懂的。比如可以選擇一些親情或者友情方面主題內(nèi)容的繪本，并且不同階段的繪本內(nèi)容也應該有所差異，這樣才能達到理想的教學效果。

二、提高幼兒園繪本教學過程中的互動性

在幼兒園教學階段，教師與幼兒之間的互動是非常重要的。可以說，良好的互動是提高幼兒園教學水平的基礎，同時也是培養(yǎng)幼兒綜合能力的有效途徑。在以往的幼兒園教學實踐中，有些教師會受到應試教育觀念的影響，在繪本教學的過程中不注重與幼兒之間的互動，過于強調(diào)理論知識的重要性，同時忽視了與幼兒之間的溝通和交流，長期處于這樣的幼兒園教學形式之下，繪本教學的整體效果就會受到較為嚴重的影響。因此在實際的教學過程中，除了選擇合適的繪本之外，教師還應該注重和幼兒之間的交流和互動，將幼兒作為學習的主體，不斷激發(fā)幼兒的學習熱情。比如說，在一些故事情節(jié)比較豐富的繪本之中，教師可以讓幼兒以角色扮演的形式，將故事之中的精彩情節(jié)表演出來。由于幼兒都具有好奇和愛玩的天性，因此在此過程中就會大大激發(fā)出幼兒的學習和參與熱情，紛紛踴躍地參與到表演之中。通過這種角色扮演的形式，幼兒會進一步熟悉繪本的具體內(nèi)容，理解得也會更加深刻。除此之外，在學習完一篇繪本內(nèi)容之后，教師還可以讓幼兒對繪本上的內(nèi)容進行復述，并且以開展比賽的形式，看誰復述得完整全面，同時給予相應的物質(zhì)或者精神獎勵，這也會在很大程度上激發(fā)幼兒的參與熱情，教師與幼兒之間的互動也會更加順利。

三、挖掘繪本內(nèi)涵，強化與實際生活的聯(lián)系

在幼兒園教學實踐中，很多繪本的內(nèi)容看似只是一個簡單的小故事，但是實際卻與生活密切相關(guān)，因此教師在運用繪本進行教學的時候，應該充分利用繪本的這一特點，積極挖掘繪本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，強化與幼兒實際生活的聯(lián)系，然后對繪本內(nèi)容進行二次加工，引導幼兒更好地理解和學習相應知識內(nèi)容。由于幼兒的年齡比較小，因此還沒有一定的社會閱歷和經(jīng)驗，這就會在一定程度上影響對于知識的掌握和理解。為了有效解決這一問題，幼兒園教師在運用繪本進行教學的時候，可以積極轉(zhuǎn)變這種教學形式，積極尋找最佳契合點，強化繪本故事與幼兒實際生活的聯(lián)系，讓幼兒從心底消除對于新知識的恐懼心理，建立學習的信心。 比如在繪本《我的媽媽》中，在講解這篇內(nèi)容的時候，教師就可以讓幼兒回想自己的媽媽，說出自己與媽媽的一些故事，然后在班級上和其他同學分享。這樣不僅強化了繪本與實際生活的聯(lián)系，而且在一定程度上培養(yǎng)了幼兒尊重和孝順的品格，對于促進幼兒園教育發(fā)展也具有非常明顯的推動作用。

綜上所述，繪本是提升幼兒園教學質(zhì)量的一種有效形式，因此在實際的幼兒園教育過程中，教師應該積極重視繪本的應用，結(jié)合幼兒的實際學習特點，科學選擇繪本內(nèi)容，迎合幼兒的學習喜好，深入挖掘繪本內(nèi)涵，強化與實際生活的聯(lián)系，促進幼兒園繪本教學質(zhì)量不斷提升。

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