■高云

（渤海大學(xué)）

高校在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，需要充分考慮行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，將人才需求導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來，以便不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及國際化進(jìn)程的推進(jìn)，顯著改變了審計(jì)行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，導(dǎo)致在審計(jì)人才需求方面也出現(xiàn)了較大的變化。因此，要基于這些變化內(nèi)容，科學(xué)調(diào)整與優(yōu)化審計(jì)人才培養(yǎng)模式。

1 我國審計(jì)人才需求的新變化

1.1 外部環(huán)境影響

首先，國家日趨重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用與推廣，相關(guān)意見中明確指出要將大數(shù)據(jù)技術(shù)積極應(yīng)用于審計(jì)工作實(shí)踐中，以便促使審計(jì)效率得到提升。大數(shù)據(jù)審計(jì)模式的構(gòu)建，可以由全面審計(jì)逐步替代傳統(tǒng)的抽樣審計(jì)，這樣抽樣風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)得到降低。同時(shí)，審計(jì)工具的智能化程度也顯著提升，通過審計(jì)流程整合工具的開發(fā)與應(yīng)用，可以克服結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的局限性。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)也重塑了審計(jì)流程，批量處理將會(huì)發(fā)展為數(shù)據(jù)流處理模式，監(jiān)測(cè)的實(shí)時(shí)性、動(dòng)態(tài)性得到體現(xiàn)。在這種大背景下，審計(jì)人才的需求發(fā)生了變化，要求審計(jì)人才能夠?qū)τ?jì)算機(jī)技能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等熟練掌握，這樣方可以更好的完成審計(jì)工作任務(wù)。

其次，受世界一體化的影響，審計(jì)國際化步伐在不斷的加快。近些年來，我國審計(jì)準(zhǔn)則與國家準(zhǔn)則之間的差異正在逐步縮小，會(huì)計(jì)師行業(yè)也開始大力拓展國際市場(chǎng)。越來越多的境內(nèi)企業(yè)開始于海外上市，而海外公司又大力進(jìn)軍我國市場(chǎng)，這樣就對(duì)審計(jì)人員的國際化視野提出了較高的要求。因此，審計(jì)行業(yè)需求大量的國際化審計(jì)人才。

1.2 內(nèi)部環(huán)境影響

首先，我國大力推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)步伐，對(duì)審計(jì)人員的職業(yè)精神、能力水平等提出了更高的要求。審計(jì)人員只有具備了足夠的知識(shí)水平、道德素養(yǎng)與工作能力，方可以逐步推進(jìn)審計(jì)的職業(yè)化。

其次，審計(jì)業(yè)務(wù)在不斷的豐富，審計(jì)全覆蓋的提出，要求在過去財(cái)政審計(jì)、債務(wù)審計(jì)等基礎(chǔ)上，增加政府財(cái)報(bào)審計(jì)、政策落實(shí)審計(jì)等方方面面的內(nèi)容。新審計(jì)業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，要求審計(jì)人員不斷革新知識(shí)體系，既需要充分理解政策法規(guī)與政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，又能夠具備一定的資源環(huán)境知識(shí)等等。而針對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師來講，審計(jì)行業(yè)也開始逐步整合內(nèi)控審計(jì)與財(cái)報(bào)審計(jì)，服務(wù)范圍得到了進(jìn)一步的拓展。審計(jì)業(yè)務(wù)的豐富，要求審計(jì)人員具備全面的知識(shí)體系，以便適應(yīng)各種新型審計(jì)任務(wù)要求。

2 高校審計(jì)人才培養(yǎng)中暴露的不足

2.1 政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)人才培養(yǎng)比較薄弱

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分財(cái)經(jīng)類高校都將審計(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)起來，但很多將注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)作為主要培養(yǎng)方向，政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)人才培養(yǎng)沒有受到足夠的重視。這樣的培養(yǎng)模式下，難以滿足政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展需求。

2.2 計(jì)算機(jī)審計(jì)教育不夠完善

為應(yīng)對(duì)審計(jì)信息化的發(fā)展需求，我國高校紛紛將計(jì)算機(jī)審計(jì)類課程開設(shè)出來，但受起步較晚等因素影響，教學(xué)效果并不能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校在審計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)審計(jì)、信息系統(tǒng)審計(jì)等相關(guān)課程，沒有對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)課程直接開設(shè)。且在計(jì)算機(jī)審計(jì)教學(xué)過程中也存在著諸多的不足，如缺乏雄厚的師資力量，任課教師不具備足夠的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；在計(jì)算機(jī)審計(jì)教材方面不夠完善，滯后性較強(qiáng)，不能夠跟上審計(jì)信息化發(fā)展步伐；雖然在審計(jì)實(shí)務(wù)中應(yīng)用到了豐富的審計(jì)軟件，但教育類的審計(jì)軟件較為缺乏；目前在計(jì)算機(jī)審計(jì)教學(xué)中廣泛開展了案例教學(xué)活動(dòng)，但主要由軟件供應(yīng)商來提供教學(xué)案例。這些問題的廣泛存在，嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)審計(jì)教育效果的提升。

2.3 專業(yè)知識(shí)體系不夠健全

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變化，導(dǎo)致審計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)類型與內(nèi)容也在逐步的拓展與豐富，這樣審計(jì)工作內(nèi)容也呈現(xiàn)出實(shí)時(shí)變化的態(tài)勢(shì)。但目前很多高校所設(shè)置的課程體系，難以有效培養(yǎng)復(fù)合型類審計(jì)人才。以某院校為例，依然將經(jīng)濟(jì)學(xué)管理知識(shí)作為審計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)審計(jì)知識(shí)充分掌握。部分院校雖然開設(shè)了一些其他的課程，包括計(jì)算機(jī)審計(jì)、法務(wù)審計(jì)等，但常態(tài)化教學(xué)機(jī)制沒有得到構(gòu)建。此外，環(huán)境、工程等方面的課程基本上沒有得到開展，這樣培養(yǎng)出來的審計(jì)人才就難以高效實(shí)施環(huán)境審計(jì)等業(yè)務(wù)，不利于我國審計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展。

3 高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措

3.1 大力培養(yǎng)政府審計(jì)與內(nèi)部審計(jì)人才

雖然注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)等具有同等的地位，缺一不可。但受諸多因素綜合影響，我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)具有更快的發(fā)展速度，政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)比較滯后。在高校人才培養(yǎng)方面，也將注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為了培養(yǎng)的重點(diǎn)，政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)人才培養(yǎng)比較薄弱，這樣將會(huì)對(duì)我國審計(jì)監(jiān)督體系的發(fā)展造成不良的影響。因此，就需要對(duì)高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式科學(xué)優(yōu)化，大力培養(yǎng)政府審計(jì)與內(nèi)部審計(jì)人才。在具體實(shí)踐中，可以將政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)課程比例適當(dāng)提升，以便促使學(xué)生能夠?qū)@些方面的審計(jì)知識(shí)充分掌握。也可以將合作辦學(xué)模式構(gòu)建起來，以便促使政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)等專業(yè)得到順利開設(shè)。

3.2 重視高端審計(jì)人才的培養(yǎng)

目前，我國對(duì)高端審計(jì)人才的需求越來越大。通過高端審計(jì)人才的培養(yǎng)，能夠更好的推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)?；诒痉N情況，高校要充分重視高端審計(jì)人才的培養(yǎng)工作，逐步完善審計(jì)碩士培養(yǎng)體系。此外，要逐步優(yōu)化審計(jì)碩士研究生、博士研究生培養(yǎng)模式，獨(dú)立設(shè)置審計(jì)專業(yè)的專業(yè)學(xué)位，這樣審計(jì)人才的理論知識(shí)既可以得到豐富，又能夠與職業(yè)實(shí)際需求所符合。相關(guān)高校需深化合作，共同研討，促使我國高端審計(jì)人才培養(yǎng)體系得到切實(shí)完善。

3.3 科學(xué)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)審計(jì)人才

大數(shù)據(jù)技術(shù)雖在諸多行業(yè)與領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，但計(jì)算機(jī)審計(jì)教育卻比較的滯后與薄弱，這樣就影響到計(jì)算機(jī)審計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，難以滿足審計(jì)行業(yè)的發(fā)展要求。因此，要科學(xué)優(yōu)化培養(yǎng)體系。首先，要大力構(gòu)建與完善計(jì)算機(jī)審計(jì)教育師資隊(duì)伍體系，通過師資力量的強(qiáng)化，推動(dòng)計(jì)算機(jī)審計(jì)教育的發(fā)展。其次，要積極建設(shè)與優(yōu)化計(jì)算機(jī)審計(jì)教材。要依據(jù)我國計(jì)算機(jī)審計(jì)需求對(duì)發(fā)達(dá)國家的教材內(nèi)容合理借鑒與調(diào)整，將符合我國國情與審計(jì)行業(yè)實(shí)際需求的計(jì)算機(jī)審計(jì)教材編寫出來，要深度開發(fā)計(jì)算機(jī)審計(jì)教學(xué)軟件，滿足教學(xué)需求。目前很多高校往往購置審計(jì)教學(xué)軟件，這樣就會(huì)嚴(yán)重依賴供應(yīng)商，難以將師生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。且軟件更新、維護(hù)工作不夠便捷，很容易影響到日常教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。最后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式科學(xué)改善，促使學(xué)生的動(dòng)手操作技能得到顯著培養(yǎng)和提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)審計(jì)技能的提升具有較大意義。但目前很多教師將大部分課堂時(shí)間用以演示，學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)間大大減少，這樣不僅難以充分吸收相關(guān)知識(shí)，也不利于技能的培養(yǎng)。

3.4 積極融合跨學(xué)科知識(shí)

審計(jì)業(yè)務(wù)類型在不斷的增多，對(duì)復(fù)合型審計(jì)人才需求較大。而目前很多高校所設(shè)置的課程體系比較單一和片面，無法培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。社會(huì)單位為滿足審計(jì)工作需求，往往會(huì)將其他專業(yè)的人員招聘過來，但這些人員又不具備足夠的審計(jì)水平，這樣就難以在審計(jì)活動(dòng)中應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)?；诒痉N情況，就需要對(duì)審計(jì)專業(yè)課程體系大力創(chuàng)新，充分融合跨學(xué)科知識(shí)。如可以將審計(jì)實(shí)務(wù)方面的環(huán)境審計(jì)、績效審計(jì)等選修課程開設(shè)于審計(jì)專業(yè)的高年級(jí)段，學(xué)生能夠自由選擇選修課程。通過融合跨學(xué)科知識(shí)，可以促使學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)更加的全面，進(jìn)而適應(yīng)多元化的審計(jì)業(yè)務(wù)需求。

4 結(jié) 語

綜上所述，受內(nèi)外部環(huán)境因素影響，顯著改變了我國審計(jì)人才需求狀況。而很多高校在審計(jì)人才培養(yǎng)模式方面還不能滿足審計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求，不利于復(fù)合型審計(jì)人才、計(jì)算機(jī)審計(jì)人才的培養(yǎng)。因此，高校要對(duì)審計(jì)人才需求實(shí)時(shí)了解，準(zhǔn)確把握審計(jì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，針對(duì)性的調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，以便不斷提升審計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)審計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。