馬曉茹，周維維

（塔城地區(qū)衛(wèi)生學校，新疆 塔城 834700）

我國近幾年經(jīng)濟不斷快速發(fā)展，社會上更多需要的創(chuàng)新型人才。這類人才要求不僅要求能將理論與實踐良好結(jié)合還具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以為了能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才，許多學校開展了新的教育方式。特別是高職類院校作為這類人才的主要輸出地，進行了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到護理藥理學的課程中，通過實踐教育來進行能力培訓(xùn)，具體操作如下。

1 教育現(xiàn)狀

（1）在進行時間的前期我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入護理藥理學課程這一思維進行了調(diào)查，通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，這一思維理念在很久之前就已經(jīng)被提出來，在許多國家都已經(jīng)將這一想法應(yīng)用了很多年，但是他們沒有對此具體概念，并沒有說將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育固定為某一個方式或者是某一內(nèi)容，而是將這一想法應(yīng)用到實際教育中。

（2）對于該理論的主要想法在于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到護理藥理學的主要課堂內(nèi)容中，最主要的目的在于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才來進一步滿足我國在經(jīng)濟發(fā)展時期，對人才的需要。所以在高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，不能以具體的數(shù)量來進行評判，同時也不可以以所進行的項目是否成功來進行決斷。而是應(yīng)該將該校的大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一思想以及綜合素質(zhì)的提升作為評判標準。

（3）在我國技術(shù)型高校將此教育分為三種方式。一種方式是這樣寫新課堂與以新課堂進行結(jié)合的教育模式。第二種方式是以創(chuàng)業(yè)知識以及技能培養(yǎng)為重點的教學內(nèi)容進行的模式，側(cè)重點更偏向于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。第三種是綜合教育模式，重點內(nèi)容在于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新精神。但是這些教育模式缺乏了實際操作與課堂內(nèi)容相結(jié)合的方法。特別是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，一般在于思政類與工學類的學科，而醫(yī)學類的課程基本沒有，對于護理藥理的相關(guān)教育更是基本完全不存在，所以我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與護理藥理學相融合進行實踐研究。

2 調(diào)查分析

我們將在職業(yè)技術(shù)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的課堂進行調(diào)查，發(fā)放有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入護理藥理學的問卷共200人。其中有172名同學認同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對能力帶來的提升，而有25名同學基本認同，只有3名同學不認同，說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與護理藥理學進行融合不僅可以提升學生的各方面能力，還可以提升學生對于學習的興趣，提升自身能力。

3 應(yīng)用效果分析

（1）常規(guī)護理藥理學更注重于學生的理論成績而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)，在護理藥理學加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以提升學生的綜合素質(zhì)，還可以提升學生的自學能力，職業(yè)素質(zhì)，實踐能力以及創(chuàng)新思維。所以在教學的過程中我們采用導(dǎo)學案教學法來進行課堂教育，這種教學方法可以有效地提升學生的各項能力，讓學生的職業(yè)素質(zhì)不斷提升，還可以增長學生的知識，讓學生們打下堅固的理論基礎(chǔ)。

（2）護理藥理學是一個要求有團隊協(xié)作能力的學科，雖然面向的使患者，但是主要的醫(yī)療人員技術(shù)性人員是需要進行相應(yīng)的合作的，所以在護理藥理學上加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓學生們更好的與團隊融合，提升團隊協(xié)作能力、溝通能力以及交往能力，更好的與同事進行合作。所以在進行實踐教學的過程中可以將班級里的學生進行分組，每組人數(shù)相等，并將每人都分配好角色，讓學生們在小組中發(fā)揮自己的特長了解自己的不總，同時更好的與團隊進行磨合，提升自己的能力。

（3）在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到護理藥理學的過程中可以有效地提升學生在面對事件時的解決能力以及提出問題的能力，這也是我們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時要有效的融入進護理藥理學之中，開展藥理學的新思想新進程，有效地解決在臨床中的藥理學問題。同時可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在面對問題的時候不產(chǎn)生畏懼心理，在面對實踐問題是提出質(zhì)疑，在解決問題的過程中可以通過各種方式，例如查閱資料，向有相關(guān)經(jīng)驗的人進行請教等等。

4 結(jié) 語

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程帶入護理藥理學課堂可以有效地提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生實踐能力，讓學生在進行相關(guān)工作時可以快速熟悉。同時還可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂做好理論基礎(chǔ)，以便于在未來開展相關(guān)課堂是提供足夠的實踐資料，同時為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課堂融入其他科目提供新的思路，為培養(yǎng)相關(guān)人才作出進一步努力。