◎錢(qián)禹淼 張秀娟

一、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的迫切性

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到世界的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)，在黨的十九大報(bào)告指出，鼓勵(lì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體各方面多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)是如今社會(huì)的主要職責(zé)。為此國(guó)家更是出臺(tái)了一系列政策來(lái)鼓勵(lì)支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在如此浪潮下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儼然已成高校大學(xué)生必備的首要能力。而如何提高高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則成為關(guān)鍵。因此提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要多方面參與協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高校學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高自身創(chuàng)新能力

高校大學(xué)生作為社會(huì)獨(dú)立個(gè)體及國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要發(fā)展對(duì)象與主要得利個(gè)體，更應(yīng)盡早歷練自己的各項(xiàng)能力和樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，為國(guó)家發(fā)展大業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。要想成為當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下的優(yōu)秀大學(xué)生，必須具備多種能力。

此外，一些大學(xué)生雖然自身具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但還缺乏動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新再造能力。因此，在當(dāng)代高校大學(xué)生面對(duì)大學(xué)生活中存在的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)，要積極參與磨練自己，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己快速成長(zhǎng)。另外，可能是由于當(dāng)代高校大學(xué)生多為獨(dú)生子女，父母呵護(hù)太多，過(guò)多偏愛(ài)和寵溺，家庭觀念也對(duì)學(xué)生本人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)產(chǎn)生影響，當(dāng)“自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一切從零開(kāi)始”和“鐵飯碗，不需太耗腦力”的抉擇擺在面前時(shí)，大部分高校大學(xué)生還是會(huì)選擇放棄自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)中

髙豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

大部分高校大學(xué)生的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，也太過(guò)于理論化，并且由于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)行能力較為薄弱，自我控制能力較差，缺少對(duì)于事物自主判斷和對(duì)新鮮事物的興趣，其次為“想象力”，由于中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想，導(dǎo)致高校大學(xué)生墨守成規(guī)，沒(méi)有足夠的想象力。從而導(dǎo)致高校大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不強(qiáng)，并且有待提高。由于自身?xiàng)l件的限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期會(huì)出現(xiàn)資金短缺等各種各樣的問(wèn)題，而在校大學(xué)生又不能很好的調(diào)控自己的情緒與耐力，就可能會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生畏懼，這一點(diǎn)也要盡可能的避免。

在真正的實(shí)踐訓(xùn)練中，獨(dú)立能力、決策能力和動(dòng)手能力是很多高校大學(xué)生的棘手之處。為培養(yǎng)這三項(xiàng)能力，高校大學(xué)生應(yīng)該盡快投入到各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，以積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其中豐富淵識(shí)的知識(shí)素養(yǎng)是先決條件，同時(shí)需要通過(guò)后天不斷的學(xué)習(xí)新東西來(lái)增長(zhǎng)理論知識(shí)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。從高校大學(xué)生的角度來(lái)看，應(yīng)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)。在遭遇挫折和失敗時(shí)，應(yīng)樹(shù)立失敗再次向前的價(jià)值觀，理性對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的后果，勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的責(zé)任。

最主要的是，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有結(jié)合自身專業(yè)所學(xué)，也沒(méi)有體現(xiàn)自身特長(zhǎng)與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，無(wú)法形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、家庭層面應(yīng)注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并創(chuàng)造多元環(huán)境以鼓舞孩子長(zhǎng)期持久地發(fā)展

家庭對(duì)孩子的動(dòng)手能力及自主意識(shí)影響非常大，因此自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)受傳統(tǒng)教育思想的影響比較大。在傳統(tǒng)教育思想觀念角度，人們往往習(xí)慣處于安穩(wěn)的現(xiàn)狀，處于自己的舒適區(qū)，從而不愿主動(dòng)接受創(chuàng)新發(fā)展和改革大潮。在家庭傳統(tǒng)的角度，大多數(shù)高校大學(xué)生的家長(zhǎng)希望自己的孩子能處在一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境下，有一份可靠、穩(wěn)定的工作。不希望自己的孩子大膽改革，從家庭層面出發(fā)，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的雙創(chuàng)精神，將這種精神外化到日常生活和工作中，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、包容、激勵(lì)的環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能和培養(yǎng)雙創(chuàng)的意識(shí)和積極性。

四、高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，集優(yōu)異師資力量組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)以更好指導(dǎo)學(xué)生

高校是學(xué)生完成教育的神圣地方，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以更好指導(dǎo)發(fā)展學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為首，以生動(dòng)豐富精彩的課堂教學(xué)和實(shí)地演練的相輔相成，結(jié)合行業(yè)的具體要求與國(guó)家的需要標(biāo)準(zhǔn)，制定符合學(xué)生的課程需求，此外，更要注重培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維及相關(guān)能力，并要求學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。為了指導(dǎo)在校大學(xué)生更好發(fā)展，各高校更應(yīng)擔(dān)當(dāng)起激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大任。但如今許多高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，當(dāng)然，學(xué)生自身所具備的知識(shí)和有無(wú)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力。首先，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與感覺(jué)；其二，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或課程體系不完善或不明確，從而導(dǎo)致教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)總體框架不完整，不成熟；其三，缺少學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的發(fā)展自身能力的平臺(tái)。

根據(jù)信息高度發(fā)展，社會(huì)日新月異的時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家硬性發(fā)展要求和高校大學(xué)生自身學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備狀況，積極建設(shè)科學(xué)、合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，另外還要注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體素質(zhì)得到提升。另一方面，更應(yīng)該注重培養(yǎng)高校大學(xué)生不屈不撓的創(chuàng)業(yè)韌性，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗精神等，使當(dāng)代高校大學(xué)生在遇到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難與挫折時(shí)，可以有足夠的信心、強(qiáng)大的心理承受能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)對(duì)惡劣的環(huán)境，從而提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率和日后的就業(yè)率。

此外，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量不足，高校大學(xué)生很難得到專業(yè)教師的專業(yè)指導(dǎo)或?qū)I(yè)指導(dǎo)性意見(jiàn)。師資力量充足是推進(jìn)高校雙創(chuàng)教育的重要因素，但各大高校針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)地訓(xùn)練的鍛煉，此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的課程資源對(duì)滿足國(guó)家硬性要求不能很好達(dá)到，也不能真實(shí)的還原再現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，且學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面循規(guī)蹈矩，接受太多傳統(tǒng)教育，從而重視書(shū)本上理論知識(shí)的教育教學(xué)，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不能的到很好的評(píng)估與進(jìn)一步發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不能持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)的情況。

要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育教學(xué)的質(zhì)量，需大批引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，建立起具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資格、擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，熟悉高校大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的專業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢赃x派具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，并愿意擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的輔導(dǎo)員參加相關(guān)資格培訓(xùn)或者在企業(yè)、事業(yè)單位、社區(qū)和非營(yíng)利組織中進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐。當(dāng)然，也可通過(guò)其它多種途徑，如邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或客座教授，向同學(xué)們講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以拓寬師資來(lái)源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，革新課程體系，遞進(jìn)式培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，我們可以分多階段進(jìn)行培養(yǎng)，大一時(shí)可以組織學(xué)生去聽(tīng)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，接觸科技發(fā)展處于前沿的企業(yè)等來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。大二時(shí)可以組織學(xué)生參加有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的比賽增加關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。大三時(shí)，利用大學(xué)生空閑時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高雙創(chuàng)思維，全面提升雙創(chuàng)能力。在大四時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的全新局面。

結(jié)語(yǔ)：應(yīng)世界發(fā)展的潮流，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是必要之事，對(duì)于學(xué)生本身更要積極去采納并持有這項(xiàng)能力，世界發(fā)展之快，需要更多思想靈活的創(chuàng)新能力強(qiáng)的人去應(yīng)對(duì)此發(fā)展。畢竟，有創(chuàng)新者得天下。