姜林江

摘? 要：隨著我國硬實力和軟實力的不斷進(jìn)步，我國的土建行業(yè)也得到了充分的發(fā)展。就在此種繁榮的背景下，對相關(guān)的從業(yè)人員提出了更高的要求。而我國中職的土木建筑專業(yè)的創(chuàng)建目的，就是為我國的土建行業(yè)培養(yǎng)出一批具備土建專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。下面，就從“引言”“中職工程造價專業(yè)有效教學(xué)模式”兩個方面，對中職土木建筑相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式，進(jìn)行初步探究。

關(guān)鍵詞：中職土木建筑;教學(xué)模式;初步探究

一、引言

當(dāng)今時代的土木建筑行業(yè)的發(fā)展比起以往時代的土木建筑行業(yè)，不可同日而語。比起曾經(jīng)，現(xiàn)在的土木建筑行業(yè)的發(fā)展有目共睹。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，該行業(yè)的分工比起以往更加的詳細(xì)具體。而在此種大背景下，中職土木建筑行業(yè)的學(xué)生無疑面臨著更大的挑戰(zhàn)。那么作為培育我國土木建筑行業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的園丁，即中職土木建筑行業(yè)的專業(yè)教師們，該如何開展自己的課堂教學(xué)實踐呢？這成為了廣大教師們在心中恒久思索的教學(xué)矛盾，就此特做下番論述，以期為廣大中職土木建筑行業(yè)的教師的課堂教學(xué)提供一定的參考價值。

二、中職工程造價專業(yè)有效教學(xué)模式

（一）創(chuàng)特色課程，提供優(yōu)質(zhì)課堂

中職土木建筑相關(guān)專業(yè)的學(xué)生獲取該領(lǐng)域中的知識的具體途徑，主要是通過具體專業(yè)的教師的課堂授課來獲得?；诖苏J(rèn)識，我們得以知道，中職土木建筑相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革的關(guān)鍵點在課堂模式上。和課堂有關(guān)系的一切因素都是廣大中職教師需要改革的對象。例如上下課鈴聲、課程種類設(shè)置、課程教授內(nèi)容等。

具體來說，在眾多因素中，教師的整治對象應(yīng)該是放在創(chuàng)新特色課程上面。例如教師可以將“1+X建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書”的考試內(nèi)容添加到平時的教授課程中?；蛘呓處熞部梢詫⒁患壗ㄔ鞄熥C書考試內(nèi)容、二級建造師考試內(nèi)容、造價師證書考試內(nèi)容等，開辟出全新的幾個課程，并在期末考試的時候，將之列為考試內(nèi)容，將之引申為學(xué)分制?？紤]到學(xué)生將來的發(fā)展，這些證書不僅能夠進(jìn)一步夯實他們的基礎(chǔ)知識，還能夠成為他們走入社會實際工作崗位的“敲門磚”。這里需要注意，除了以上的創(chuàng)新課程，還有其他內(nèi)容的課程創(chuàng)新，限于論述目的，能夠達(dá)到啟發(fā)教師的教學(xué)意義，就不再額外贅述。

（二）將校企聯(lián)合，提供實踐平臺

不管是中職學(xué)校，還是高職、高校的土木建筑專業(yè)，在課堂教學(xué)上面都面臨著一個問題，即學(xué)校的理論教學(xué)和實際工作相脫節(jié)。隨著時代的高速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展日新月異，對于土木建筑行業(yè)也不例外，其也處在新舊交替的節(jié)點上面。故上述提及的問題在所難免，但卻能夠借助一定的教學(xué)手段有效彌補(bǔ)。

具體來說，教師可以聯(lián)合學(xué)校和一些土木建筑公司，為在校學(xué)生搭建實踐的平臺。而實際上，現(xiàn)在有很多的學(xué)校已經(jīng)和土木建筑企業(yè)公司建立了良好的關(guān)系。而在此基礎(chǔ)上，這些學(xué)?？梢愿M(jìn)一步，將自己平時的授課計劃和校企聯(lián)合模式聯(lián)系到一起，然后根據(jù)學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，即時和相關(guān)企業(yè)的工作人員進(jìn)行溝通，為學(xué)生有針對性的搭建實踐平臺，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐充分結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的實踐經(jīng)驗，為以后進(jìn)入社會中做好準(zhǔn)備。基于以上認(rèn)識，我們知道，教師和學(xué)校要和一些學(xué)校企業(yè)建立聯(lián)系，從而為學(xué)生的實踐提供良好平臺。

（三）升教師素質(zhì)，改學(xué)生的認(rèn)知

能否將學(xué)生培育成具備土木建筑素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，關(guān)鍵在于中職土木建筑相關(guān)專業(yè)的教師身上。教師作為傳道解惑者，在學(xué)校中占據(jù)著絕對的優(yōu)勢地位。盡管近幾年倡導(dǎo)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體上面，但是教師在課堂學(xué)習(xí)中，仍舊占據(jù)著主動的話語權(quán)?；谝陨险J(rèn)識，學(xué)校方面就應(yīng)該建立高素質(zhì)教師隊伍。

具體來說，教師可以建立高素質(zhì)隊伍，也可以組織現(xiàn)有的教師隊伍去參加相關(guān)公開課，不斷學(xué)習(xí)深造，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有教師具備了專業(yè)教師的資格，那么學(xué)生才不會淪落到“巧婦難為無米之炊”的境遇。教師需要及時掌握土木建筑行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，才能夠及時為學(xué)生拓展土木建筑行業(yè)的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)廣度和深度。從而更好地將學(xué)生培養(yǎng)成土木建筑領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)人才，為自己的祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?；谝陨险J(rèn)識，學(xué)校方面要積極提升學(xué)校教師的素質(zhì)，從而升華學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

三、總結(jié)

綜上所述，中職土木建筑工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提升，絕不是一蹴而就的任務(wù)。而是需要廣大教師不斷思考不斷實踐，才能夠相對解決的問題。具體來說，首先教師需要創(chuàng)建特色的課程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂，其次，教師還可以采取升華校企聯(lián)合模式，為學(xué)生提供校外實踐的優(yōu)良平臺。再者，學(xué)校方面還需要提升教師的整體專業(yè)素質(zhì)，升華學(xué)生的認(rèn)知，有效拓展他們知識的疆界，擴(kuò)大他們的認(rèn)知面，及時讓他們跟上土木建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

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