■孫雁妮

（北京師范大學(xué)珠海分校）

會計學(xué)可以說是一個非常熱門的專業(yè)，社會對于該專業(yè)的人才要求也十分的高，大數(shù)據(jù)可以更加方便的整理會計人才信息，搜集會計學(xué)專業(yè)學(xué)生用到的數(shù)據(jù)，好處非常的多，但如何將大數(shù)據(jù)得心應(yīng)手的應(yīng)用到會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，就需要更加深入的探討和分析。

1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

（1）大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵。由于大數(shù)據(jù)發(fā)展迅速，研究不徹底，對于大數(shù)據(jù)的統(tǒng)一定義還不完善，一般來說，大數(shù)據(jù)存在的形式不好定義，多種多樣，并且非常的多且雜亂，需要有特定的軟件和工具搜集、整理和分析這些雜亂無章，數(shù)量龐大，來源多元的信息。對于大數(shù)據(jù)的理解方式依然有很多，大致可以從理論方面、技術(shù)層面和實踐層面來理解。

（2）大數(shù)據(jù)的特點。大數(shù)據(jù)有四個明顯的特點，也是應(yīng)為這四個特點，大數(shù)據(jù)才這么受人追捧，成為人們爭先學(xué)習(xí)和使用的工具。第一個特點是：數(shù)據(jù)的數(shù)量非常大。如今隨著時間和社會的發(fā)展，所有東西的信息都在不斷的疊加，而計算機硬盤的最大儲存量離這些信息的量還是用一定差距，這些信息不能被計算機完全儲存，但是可以通過網(wǎng)絡(luò)連接的大數(shù)據(jù)庫儲存，儲存量非常大；第二個特點是：數(shù)據(jù)類型多樣。以前更多的是一些文字化的數(shù)據(jù)信息，而隨著計算機及一些軟件和設(shè)備的新興，圖片、視頻等各種類型的數(shù)據(jù)信息開始涌現(xiàn)；第三個特點是處理速度快。這個特點是大數(shù)據(jù)處理當(dāng)中比較明顯的，快速的數(shù)據(jù)處理速度可以在一定程度上幫助企業(yè)提高效率，為企業(yè)減小一部分的成本，幫助企業(yè)提高企業(yè)更快的發(fā)展，尋找目標，提高效率。

以上三點都是大數(shù)據(jù)明顯的優(yōu)點，除了這些優(yōu)點，其實大數(shù)據(jù)也是有缺陷的，這就是大數(shù)據(jù)的價值密度低。這個也是大數(shù)據(jù)急需要攻克的一個難題?？赡苡腥藭焕斫?，大數(shù)據(jù)擁有以上三個特點為什么會有價值密度低的問題呢？就拿監(jiān)控錄像來舉例，可能在大多數(shù)時候監(jiān)控錄像只是為預(yù)防和預(yù)備的工具，每天二十四小時不間斷的監(jiān)控，當(dāng)有問題的時候會從眾多時間段的錄像中摘出需要的一段，可能也就只有幾秒，其他的那些都沒用用處，那么如何能夠從眾多時間段或者說數(shù)據(jù)當(dāng)中快速找出需要的那一段就變得很重要了。但是現(xiàn)在的技術(shù)水平還沒有達到。

2 大數(shù)據(jù)對會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)

（1）課程設(shè)置不合理。其實會計學(xué)是一個一級學(xué)科，會與其分支下的個二級學(xué)科有很多的交叉點，比如與經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)等都有相同的學(xué)習(xí)課程，本是一個可以學(xué)到很多知識的優(yōu)勢學(xué)科，但是由于傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的局限性，導(dǎo)致在課程設(shè)置的時候大多關(guān)注的是理論知識的課程，忽略了實用性，以社會的需求和社會新發(fā)展的事物不匹配，有的時候還會有課程主次不明顯的情況，這些課程設(shè)置的缺陷都導(dǎo)致與大數(shù)據(jù)的接軌性不強，接受大數(shù)據(jù)的難度偏高，需要好好調(diào)整。

（2）培養(yǎng)重點和目標不明確。目前會計學(xué)的課程設(shè)置的主要是一些會計學(xué)理論相關(guān)的，從這些課程設(shè)置大多數(shù)培養(yǎng)出來的是理論性的人才，而社會上的職位設(shè)置大多需要大量的實踐作為支撐，如果一味的追求理論知識，會與實際需求脫軌，人才對接不匹配，這樣的培養(yǎng)重點和目標是不準確的。

（3）考核制度不規(guī)范。我國考試的大多形式都是學(xué)期末以主修課程閉卷考試、選修課程開卷考試為主，在畢業(yè)之時都是要完成畢業(yè)設(shè)計，所謂畢業(yè)設(shè)計就是寫論文。畢業(yè)論文一般都是在臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，這個時候?qū)W生們都忙于找工作，沒有很多的精力和時間去做過多的研究，有的時候?qū)W校的研究經(jīng)費的條件也不夠充足，大多數(shù)同學(xué)會選擇寫綜述類的論文，涉及的實踐數(shù)據(jù)和實踐內(nèi)容會比較少，這些都會在一定程度上影響論文的質(zhì)量。

（4）新型教育方式的沖擊?，F(xiàn)在隨著多媒體軟件的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上面有許多教育軟件，里面有各種培訓(xùn)和輔導(dǎo)老師，有許多網(wǎng)絡(luò)課程資源盛行，學(xué)生可以通過走不出戶，網(wǎng)上回顧等方式反復(fù)進行學(xué)習(xí)，增強課程的記憶度，這種新型的方式可以打破傳統(tǒng)線下教學(xué)的方式，這些都促進了大數(shù)據(jù)對于教育行業(yè)培養(yǎng)人才的模式創(chuàng)新，會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)也在其中。

3 大數(shù)據(jù)時代下會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性探究

（1）課程設(shè)置。針對大數(shù)據(jù)的現(xiàn)狀，會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)該做出一定的改變，應(yīng)當(dāng)增加一些數(shù)據(jù)搜索、整理分析相關(guān)的課程，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下與會計學(xué)專業(yè)有關(guān)系的大數(shù)據(jù)知識，增加會計學(xué)專業(yè)與大數(shù)據(jù)的聯(lián)系，為以后可能會接觸和使用大數(shù)據(jù)做準備。例如在學(xué)習(xí)《管理統(tǒng)計學(xué)》相關(guān)內(nèi)容的時候，就應(yīng)該多與大數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生進行一些相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析。

除了增加一些大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程之外，也可以通過引進和建設(shè)大數(shù)據(jù)信息庫，與學(xué)校內(nèi)的圖書館合作，完善圖書館內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，這樣系統(tǒng)的建設(shè)數(shù)據(jù)庫可以統(tǒng)一一個有序的途徑對數(shù)據(jù)進行搜集，保證數(shù)據(jù)有地點可以儲存?，F(xiàn)在數(shù)據(jù)信息十分的多，每天有成百上千的數(shù)據(jù)信息要產(chǎn)生，這種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)有助于快速及時、準確、全方位的捕捉數(shù)據(jù)信息，為數(shù)據(jù)分析打下良好的基礎(chǔ)。

舉個例子來說，在課程設(shè)置的時候考慮到大數(shù)據(jù)會有價值密度低的特點，針對這一特點學(xué)?？梢赃x擇設(shè)置一些分析數(shù)據(jù)庫的課程，以免學(xué)生們在步入社會，工作中需要在眾多數(shù)據(jù)信息中能夠順利提取到有用信息，提高工作效率，增強學(xué)校課程對于學(xué)生實踐能力的提高。

（2）師資建設(shè)。在創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面師資力量是很重要的，好的師資團隊可以在一定程度上保證學(xué)生所獲得的數(shù)據(jù)庫知識是真實有效的。加強師資團隊的方面有很多，考慮到大數(shù)據(jù)是新型的一個概念，可能很多教師之前沒有學(xué)習(xí)過這方面的知識，那么學(xué)?？梢酝ㄟ^增加會計學(xué)專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫的師資培養(yǎng)經(jīng)費，讓現(xiàn)有的教師得到學(xué)習(xí)和提高。高經(jīng)費可以通過學(xué)校和一些有經(jīng)驗的數(shù)據(jù)庫團隊合作而獲得，建立校企合作關(guān)系，同時努力將人才培養(yǎng)目標往實踐型人才靠近。在與企業(yè)合作時可以讓教師在一定程度上了解大數(shù)據(jù)時代社會對于會計學(xué)人才的需求是什么樣的，通過課程培訓(xùn)，更有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方式，朝實踐型教育方式邁進，提高教師的前瞻性。

學(xué)校還應(yīng)該積極招納一些新鮮的血液，尋找了解和學(xué)習(xí)過大數(shù)據(jù)的專業(yè)人才，將一些積極向上的教師送去更高的平臺學(xué)習(xí)，比如說送去國外留學(xué)，以提高學(xué)校教育的競爭力和教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時可以讓會計學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生與其他專業(yè)的人進行交流，實現(xiàn)跨專業(yè)的學(xué)習(xí)進步，如此有利于學(xué)生更好的對數(shù)據(jù)庫信息進行處理。

具體的方法可以有建立聯(lián)合學(xué)習(xí)基地，讓教師牽頭，帶領(lǐng)會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生們了解學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，對大數(shù)據(jù)中比較有前瞻性的信息進行搜集、整理，之后運用大數(shù)據(jù)分析方法分析數(shù)據(jù)，以此來增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生提前使用大數(shù)據(jù)時代。在聯(lián)合學(xué)習(xí)基地學(xué)習(xí)的過程中可能會有一些或大或小的成果，這些對于學(xué)生來說是將來面向社會求職的一份簡歷，對于教師來說也是一份寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，可謂是一舉兩得。

（3）實踐性教學(xué)。大數(shù)據(jù)時代下進行會計專業(yè)教學(xué)時，不能只針對一些理論性知識進行教授，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進行學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前人們對于會計人才的需求有了很大轉(zhuǎn)變，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但是將理論知識內(nèi)化轉(zhuǎn)化成自身的實踐能力才是最重要的，因此學(xué)校應(yīng)該注重理論課程與實踐課程之間的設(shè)置比例。通過實踐課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理論知識會更加扎實，同時也會激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維，能夠真正將所學(xué)的會計專業(yè)知識應(yīng)用在實際問題上。大數(shù)據(jù)時代要求學(xué)生能夠利用各種計算機軟件，對數(shù)據(jù)進行整理和分析，所以教師要注重提升學(xué)生的軟件運用能力，對每一個操作系統(tǒng)進行熟悉。例如在學(xué)習(xí)《會計電算化》相關(guān)內(nèi)容的時候，就應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實踐機會。為了能夠有效提升學(xué)生的積極性，還可以通過舉辦比賽的形式，來對學(xué)生會計綜合能力進行檢驗。

結(jié) 語

處在這個大數(shù)據(jù)的時代，對于高校、教師、學(xué)生來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要在這個大背景下進行創(chuàng)新，不管是校方還是學(xué)生都應(yīng)該正面迎接挑戰(zhàn)，突破傳統(tǒng)的教育理念，將大數(shù)據(jù)的發(fā)展潮流融入教學(xué)當(dāng)中，用創(chuàng)新的模式來促進會計學(xué)專業(yè)人才向著實用型人才方向發(fā)展，了解到大數(shù)據(jù)對于會計學(xué)專業(yè)的影響，學(xué)會將大數(shù)據(jù)與會計學(xué)專業(yè)知識相融合，并且將其應(yīng)用于實踐當(dāng)中。