■許 媛

（昆山登云科技職業(yè)學(xué)院）

疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有如下價(jià)值：第一，緩解學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，為學(xué)生疫情期間可以盡快融入市場奠定基礎(chǔ)；第二，提升高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能力，累積畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系完善經(jīng)驗(yàn)，使高職院校專業(yè)人才輸出實(shí)力不斷增強(qiáng)；第三，通過面向市場輸出人才，提高學(xué)生崗位對接效率，解決疫情下部分企業(yè)招工難、復(fù)產(chǎn)難現(xiàn)實(shí)問題，使市場經(jīng)濟(jì)在人力資源不斷充實(shí)基礎(chǔ)上得以良性運(yùn)轉(zhuǎn)，支持國家落實(shí)復(fù)商復(fù)市、復(fù)產(chǎn)復(fù)工及疫情防控目標(biāo)。基于此，為提高高職院校教育質(zhì)量，探析疫情下畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方略顯得尤為重要。

1 疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)鍵

（1）政策解讀。疫情期間為在保障畢業(yè)生生命財(cái)產(chǎn)安全前提下能夠助其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我國陸續(xù)頒布多項(xiàng)政策，如《疫情防控期間穩(wěn)定就業(yè)有關(guān)政策實(shí)施細(xì)則》等，旨在指導(dǎo)包括高職院校在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)配合疫情防控完成就業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)。這就需要高職院校精準(zhǔn)解讀國家政策，擴(kuò)寬畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作路徑。國家增加碩士研究生招生數(shù)量，向民生及國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域的集成電路、先進(jìn)制造、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、軟件、人工智能等專業(yè)學(xué)位及學(xué)科傾斜；組織“大學(xué)生村官”“特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶”等基層項(xiàng)目國有企業(yè)、事業(yè)單位招聘，引導(dǎo)畢業(yè)生向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、東北地區(qū)、中西部地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；搭建校企合作對接體系，面向重大工程、重點(diǎn)區(qū)域、重要領(lǐng)域及重大項(xiàng)目加強(qiáng)人才對接。

（2）一對多指導(dǎo)。在疫情防控特殊時期高職院校應(yīng)建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，了解畢業(yè)生身心健康情況及就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，在此基礎(chǔ)上提供具有針對性的指導(dǎo)服務(wù)?；诟呗氃盒熧Y力量有限且畢業(yè)生相對較多，為此高職院校應(yīng)抓住“一對多指導(dǎo)”關(guān)鍵，立足社交平臺輸出就業(yè)指導(dǎo)資訊，提供咨詢服務(wù)，及時更新就業(yè)崗位信息，使學(xué)生能夠在規(guī)避疫情感染風(fēng)險(xiǎn)基礎(chǔ)上了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)局勢，為其做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃給予支持，同時一對多指導(dǎo)模式還能提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作效率，繼而充分運(yùn)用本校師資力量。

（3）提升畢業(yè)生能力。針對疫情期間畢業(yè)生居家隔離情況，高職院校推出多項(xiàng)措施，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)體系提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)本校教學(xué)安排，針對面試輔導(dǎo)、簡歷寫作、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持等課程予以在線講解，為學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供條件。高職院校根據(jù)畢業(yè)生需求開展“面試小技巧”“職業(yè)微訪談”“簡歷優(yōu)化”等直播活動，為學(xué)生求職面試提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，旨在提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[1]。

2 疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作原則

（1）從實(shí)際出發(fā)。疫情期間多數(shù)企業(yè)通過裁員控制成本度過經(jīng)營難關(guān)，然而有些企業(yè)卻因人員不足出現(xiàn)運(yùn)營停滯現(xiàn)象，對人才較為渴求，市場對人才的需求各異，這就需要高職院校從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)專項(xiàng)研究，了解畢業(yè)生就業(yè)走勢，以此為由提供就業(yè)指導(dǎo)，使高職院校成為企業(yè)與畢業(yè)生之間的橋梁，提高畢業(yè)生就業(yè)對接有效性[2]。

（2）了解學(xué)生需求。疫情期間畢業(yè)生身心承受極大壓力，高職院校需在了解學(xué)生需求前提下提高就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，在以人為本思想指引下完成就業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)，確保畢業(yè)生能夠在高職院校幫助下消除內(nèi)心的焦慮，端正就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度，積極表達(dá)內(nèi)心需求，通過和諧高效的溝通享受就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能夠在疫情期間順利進(jìn)入工作崗位。

（3）完善工作體系。首先，高職院校需立足疫情深入研究市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，研判市場用人實(shí)況，通過頂層設(shè)計(jì)規(guī)設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方案，協(xié)調(diào)各部門、師資力量、政府、企業(yè)、社區(qū)等力量踐行該方案；其次，健全互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)工作體系，以網(wǎng)課的形式面向?qū)W生講授有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識，與就業(yè)指導(dǎo)中心合作開展線上訪談活動，解答學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)疑問；最后，建立就業(yè)指導(dǎo)工作反饋體系，明晰學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率及存在的阻力，以此為由持續(xù)改進(jìn)疫情期間高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方法及內(nèi)容，通過完善該工作體系提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率[3]。

3 疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方略

（1）挖掘校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)潛力。在疫情暴發(fā)后，面向畢業(yè)生高職院校積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立服務(wù)響應(yīng)機(jī)制，調(diào)整工作安排，畢業(yè)生可以在線上辦理就業(yè)手續(xù)，同時為解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，穩(wěn)定畢業(yè)生情緒，緩解其就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，線上工作效率更高，除安排線上值班外，還開通就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)熱線，以便及時接收畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)反饋信息，為高職院校第一時間應(yīng)急響應(yīng)，改善就業(yè)指導(dǎo)工作方案提供依據(jù)。

（2）收集、篩選、利用招聘信息。在疫情期間線上招聘成為國家倡導(dǎo)及企業(yè)響應(yīng)的重要人才聘用渠道，“云面試”成為畢業(yè)生叩開就業(yè)大門的重要手段。然而，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)招聘信息質(zhì)量良莠不齊，若僅憑學(xué)生一己之力容易在招聘過程中浪費(fèi)大量精力，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中感到迷失，影響學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成效?；诖耍呗氃盒Ｐ柚鲃邮占?、篩選、利用招聘信息，做好海量招聘信息“去偽存真、精挑細(xì)選”工作，在固有“校政企合作”育人架構(gòu)基礎(chǔ)上涌入春季招工市場，邀請合作密切企業(yè)共享招聘信息，組織開展線上招聘會，同時在“一對多指導(dǎo)”前提下為畢業(yè)生精準(zhǔn)推送招聘信息，立足畢業(yè)生專業(yè)與有關(guān)崗位“牽線搭橋”，避免疫情期間畢業(yè)生盲目就業(yè)且降低就業(yè)成功概率，通過優(yōu)質(zhì)招聘信息共享提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

（3）提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作能力。疫情期間高職院校需立足學(xué)生居家隔離實(shí)況展開線上教育活動，創(chuàng)編數(shù)字化教程，講解有關(guān)簡歷、面試、創(chuàng)業(yè)等方面的知識，用專業(yè)知識及技能武裝學(xué)生，使之能夠在疫情期間就業(yè)創(chuàng)業(yè)中脫穎而出。這就需要教師豐富教法，多渠道講解就業(yè)知識，如創(chuàng)設(shè)微課程，以小視頻的形式講解典型就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，助其從中吸取成才養(yǎng)分，使學(xué)生可以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率。高職院校還需做好師資隊(duì)伍培育工作，確保教師能掌握線上就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方法，立足疫情制定就業(yè)指導(dǎo)工作制度，確保各項(xiàng)工作有據(jù)可依，營建和諧、有序、高效就業(yè)指導(dǎo)工作氛圍，同時教師需樹立服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生動向，了解市場用人需求，在“一對多指導(dǎo)”過程中肩負(fù)職責(zé)，繼而提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作能力。

結(jié) 語

綜上所述，為使疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量得以提高，其需挖掘校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)潛力，收集、篩選、利用招聘信息，提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作能力，了解學(xué)生需求，能從實(shí)際出發(fā)，積極完善相關(guān)工作體系，精準(zhǔn)解讀國家政策，建立“一對多指導(dǎo)”機(jī)制，提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，繼而完成疫情下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。