■高海霞

（呂梁市體育運動學校）

在《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出我國職業(yè)教育的政策支持與未來發(fā)展趨勢。就當前而言，我國高等職業(yè)教育發(fā)展較快，培養(yǎng)出一批批專業(yè)技術人才，促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，凸顯出我國高等職業(yè)教育的價值。而從高等職業(yè)院校自身情況上看，為了提高自身的核心競爭力，要加強職業(yè)院校的人力資源管理，發(fā)揮出人力資源的作用，凝聚向心力，使得人力資源利用價值得以完全發(fā)揮，促進職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

1 職業(yè)院校人力資源管理的重要性

1.1 有利于提高市場適應性

由于當前的市場環(huán)境比較復雜，大多數(shù)職業(yè)院校都面臨著招生壓力與利潤空間壓力。在激烈的市場競爭中，無論是教育產(chǎn)品還是營銷手段，都在不斷的更新和發(fā)展，有效的人力資源管理方式會幫助職業(yè)院校加強人力資源質(zhì)量，提高人力資源的利用率，使得職業(yè)院?？梢约皶r應對復雜多變的市場環(huán)境，有利于市場適應性的提升，幫助職業(yè)院校在激烈的市場環(huán)境下站穩(wěn)腳跟。

1.2 有利于提高行業(yè)競爭力

從根本上看，職業(yè)教育行業(yè)競爭主要源自人才競爭，而完善有效的人力資源管理可以讓職業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)始終保持優(yōu)勢地位，將職業(yè)院校的人力資源優(yōu)勢逐漸轉(zhuǎn)化為核心競爭力，有利于職業(yè)院校行業(yè)競爭力的提高，進而促進職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

1.3 有利于彌補人才缺失

就目前而看，大多數(shù)職業(yè)院校都面臨著人力資源匱乏的問題，在這一情況下，職業(yè)院校必須要構建完善的人力資源管理體系，通過有效的人力資源管理模式吸引人才、激勵人才、留住人才并關心人才，讓有限的人力資源發(fā)揮出最大的價值，不斷引進優(yōu)秀的高端人才，降低人才的流失率，彌補現(xiàn)有人才數(shù)量不足的問題，豐富擴充職業(yè)院校的人才儲備，進而有利于職業(yè)院校可持續(xù)健康發(fā)展。

2 職業(yè)院校人力資源管理的主要問題

2.1 重視程度不高

就當前而言，職業(yè)院校為了提高學生的就業(yè)率，積極加大教育設施建設的投入力度，構建實訓基地，進而為學生提供實訓實踐教學平臺，但卻缺乏對人力資源管理的重視，形成輕人重物的管理思想。除此之外，大多數(shù)職業(yè)院校主要重視教學資源、教學資金、教學設施和教學環(huán)境的管理，沒有意識到人力資源管理的重要性，對人力資源管理投入較少，使得很多教職工工作積極性不高，人力資源利用率低，進而在很大程度上阻礙了職業(yè)院校的快速發(fā)展。

2.2 人力資源管理方式不科學

在職業(yè)院校人力資源管理中，多以“事”為核心，將人力資源中的個體當成“經(jīng)濟人”，管理思想過于落后，缺乏先進的管理思想與管理理論的支持，使得現(xiàn)有人力資源管理體系缺乏長期發(fā)展條件，不利于職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。同時，職業(yè)院校人力資源管理仍以傳統(tǒng)戰(zhàn)術性管理方式為主，站在短期利益角度上進行管理布局，缺乏長遠的考量，以戰(zhàn)術性與短期性特征為主。而在現(xiàn)代資源管理理念中，主要凸顯全面管理方式，站在長期利益下，對人力資源管理進行長期規(guī)劃，屬于戰(zhàn)略型管理模式，這是當前職業(yè)院校急需解決的問題。

2.3 缺少人力激勵機制

盡管國家對職業(yè)院校教育給予行政支持和資金投入支持，但相比于本科院校教師待遇和相關福利而言，還存在較大的差距，使得職業(yè)院校教師薪資水平整體偏低。除此之外，職業(yè)院校缺少合理的人力激勵機制，績效評估機制不完善，無法及時對教師待遇水平進行調(diào)整，很容易在薪酬方面出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，在一定程度上降低了教師工作熱情與積極性。盡管國家通過行政手段對職業(yè)院校人力資源配置進行了有效干預，在一定程度上提高教職工待遇水平，但由于激勵機制的缺乏，將使得職業(yè)院校人力資源流動性過高，一方面經(jīng)驗豐富的技術型人才由于學歷限制而無法進行任教，另一方面主要是符合學歷要求的人才缺少工作經(jīng)驗，進而無法任教，導致職業(yè)院校人力資源匱乏，不利于職業(yè)院校的快速發(fā)展。

3 提高職業(yè)院校人力資源管理效率的有效策略

3.1 創(chuàng)新管理思想，加大重視力度

當前市場經(jīng)濟環(huán)境下，人才是企業(yè)的重要資源，也是推動經(jīng)濟發(fā)展的有力保障。職業(yè)院校為了實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，就必須摒棄傳統(tǒng)的管理思想和管理理念，樹立以人為本的人力資源管理理念，特別是領導層要正確意識到人力資源在教育行業(yè)競爭中的優(yōu)勢和重要地位，明確人力資源管理的價值，并將以人為本的科學發(fā)展觀融入人力資源管理中，揚長補短，不斷探索先進的有效的現(xiàn)代人力資源管理模式和管理思想，力求促進員工的全面發(fā)展。與此同時，職業(yè)院校要加大對人力資源管理建設投入力度，要不斷提高人力資源利用效率，使得有限的人力資源發(fā)揮出最大的作用，保證職業(yè)院校人力資源管理的先進性，進而有效促進職業(yè)院校可持續(xù)健康發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新管理模式，制定長期規(guī)劃

為了提高職業(yè)院校人力資源管理的有效性，職業(yè)院校要站在長遠角度上，對人力資源管理模式進行創(chuàng)新和改革。一方面要基于全局意識，制定人力資源管理規(guī)劃，明確人力資源管理目標，促進學校與學生的雙贏發(fā)展。另一方面要加強人才引進，聘請企業(yè)優(yōu)秀員工到學校進行指導和任教，促進職業(yè)院校的有效發(fā)展。具體管理模式如下：

3.2.1 “抽屜式”管理

在現(xiàn)代人力資源管理中，抽屜式管理也稱為職務分析，它主要代表每個管理人員辦公室抽屜中都有明確的職務工作規(guī)范，促進職責權力的融合，防止有職無權或是有權無責等情況發(fā)生。在抽屜式管理中，首先要構建管理部門職務分析小組，明確職業(yè)院校內(nèi)部集權和分權間的關系；其次，要根據(jù)職業(yè)院校人力資源管理目標進行層層分解，將目標落實到每個管理人員身上，編寫職務說明和職務規(guī)格，對每個管理人員工作都要提出相應的準則；最后要將考核制度和獎罰制度有效的結合在一起，激勵員工投入到工作中并規(guī)范其行為。

3.2.2 “一分鐘”管理

“一分鐘管理”法則主要包括一分鐘目標、一分鐘贊美和一分鐘懲罰，針對“一分鐘目標”而言，要求職業(yè)院校每位教職員工都要將自己的目標和職責記錄在一張紙上，每個目標和驗證標準均在250個字內(nèi)表達清楚，可以保證一分鐘讀完，這種方式可以讓每一個人都明確自己的工作目標工作方式，并定期對自己的工作內(nèi)容進行檢查；“一分鐘贊美”實質(zhì)上是一種人力資源激勵，職業(yè)院校高層領導要對教職員工的工作挑出正確部分進行贊美，使得每位教職員工都明確工作職責，并不斷進行自我完善；“一分鐘懲罰”就是教職員工對自己分內(nèi)的事情沒有做好，管理者就要及時批評指出他的錯誤，并給予員工足夠的關心和關注，使得教職員工可以接受批評并改正錯誤。在實際管理中，這種管理方式可以縮短管理過程，達到明顯的管理效果。

3.3 完善激勵制度，加強人才配置

為了提高職業(yè)院校人力資源管理水平，職業(yè)院校要完善人才激勵制度。第一，制定完善的物質(zhì)激勵措施，提高教職員工的薪資水平和福利待遇，滿足教職員工的物質(zhì)需求。第二，要完善績效評價機制，根據(jù)績效評價結果對教職員工進行獎勵、晉升、降職或是辭退等處理，使得教職員工的收入和付出的努力成正比，進而做到激勵教職員工投身于自身的工作中，提高教學水平和管理水平。第三，要加強對教職員工的精神激勵，在物質(zhì)激勵的基礎上滿足教職員工的精神需求，對優(yōu)秀教職員工授予先進個人或先進團體榮譽，并合理放權，對教職員工形成激勵效果，提高教職員工工作的積極性和工作熱情。第四，要加強對教職員工的培訓力度，特別是針對青年教師而言，要構建完善的青年教師培養(yǎng)機制，積極和當?shù)仄髽I(yè)進行合作，利用校企合作的方式不斷提高青年教師的教學能力和技能水平，并引導教職員工進行不斷自我學習和自我豐富，提高職業(yè)院校教職員工隊伍的綜合素質(zhì)水平，進而促進職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

結 語

綜上所述，職業(yè)院校要正確意識到人力資源管理的重要性，對當前人力資源管理現(xiàn)狀進行反思和審視，及時發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校人力資源管理中存在的問題，制定針對性解決對策，完善人力資源管理體系，提高管理質(zhì)量和管理水平，進而促進職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。