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        基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探討

        2020-02-26 12:22:45徐延渭
        數(shù)理化解題研究 2020年21期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)

        徐延渭

        (甘肅省酒泉中學(xué) 735000)

        化學(xué)這門(mén)學(xué)科和人們的日常生產(chǎn)生活息息相關(guān),學(xué)生充分掌握和理解化學(xué)知識(shí),不僅是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,更是生活的要求之一.素質(zhì)教育處在深入發(fā)展過(guò)程中,現(xiàn)代社會(huì)在人才的需求方面也更傾向于綜合性,學(xué)生在具備充分理論知識(shí)的同時(shí)還要能形成良好的綜合素養(yǎng),成長(zhǎng)為更高水平的綜合型人才.

        一、以核心素養(yǎng)開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

        1.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的組成要素

        高中時(shí)期教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,各個(gè)學(xué)科之間保持著密切聯(lián)系,化學(xué)學(xué)科是重要的教學(xué)內(nèi)容,其對(duì)于基礎(chǔ)性和技能性方面的知識(shí)要求較高,積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),主要包含:第一,培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)和微觀探析能力,這是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)能力,要求學(xué)生在分析化學(xué)元素方面能夠從宏觀和微觀兩個(gè)方面入手加以研究,是典型的化學(xué)學(xué)科特征;第二,培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想,這是學(xué)生充分學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ),是化學(xué)思維的典型象征內(nèi)容;第三,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理和模型認(rèn)知能力,學(xué)生在這一能力的支撐下能夠積極拓展思維知識(shí),更好延伸自身的知識(shí)面,形成較高的知識(shí)理解水平,這是化學(xué)核心素養(yǎng)中的思維核心;第四,強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí),這是學(xué)生逐步形成核心素養(yǎng)過(guò)程中的重要實(shí)踐基礎(chǔ),是學(xué)生充分獲取到真實(shí)準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的關(guān)鍵點(diǎn);第五,提升學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任,這屬于化學(xué)核心素養(yǎng)中的價(jià)值立場(chǎng),在培養(yǎng)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才方面發(fā)揮著積極作用.

        2.重要意義

        現(xiàn)代教學(xué)改革深入實(shí)施過(guò)程中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了較高的要求,高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,以核心素養(yǎng)為重要基礎(chǔ),開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),給學(xué)生展現(xiàn)出更為豐富的教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生在多樣的教學(xué)形式下,有效掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)效果.課改要求學(xué)生擁有著良好適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力和品格素養(yǎng),能夠針對(duì)實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題加以有效解決,具有較強(qiáng)的交流和合作能力,發(fā)揮核心素養(yǎng)的指導(dǎo)作用,良好引導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展,將能夠起到積極教學(xué)效果.

        3.高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的不足之處

        高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行中,沒(méi)有全面從學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握情況入手,采用合理性的教學(xué)手段,推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展.核心素養(yǎng)作為現(xiàn)階段教學(xué)課程改革過(guò)程中的重要要求,但是在具體高中化學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于核心素養(yǎng)方面的重視程度不夠高,沒(méi)有圍繞著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,不斷強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握效果,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展.高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,教師多數(shù)還固守著傳統(tǒng)教學(xué)模式,較為注重傳授化學(xué)知識(shí)點(diǎn),著重強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)體系,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,由此所培養(yǎng)出的學(xué)生化學(xué)能力還處在較為基礎(chǔ)的知識(shí)層面,沒(méi)有形成較高水平的知識(shí)理解能力和應(yīng)用能力.高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之中并沒(méi)有針對(duì)化學(xué)素養(yǎng)方面的具體考核指標(biāo)加以要求,不利于教師科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)好學(xué)生的核心素養(yǎng),無(wú)法為下階段改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)手段,調(diào)整教學(xué)策略,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供更好的支持.很多高中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,沒(méi)有科學(xué)合理融合核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)工作,多是選擇依照教材中的內(nèi)容加以介紹和講述,和實(shí)踐生活之間的聯(lián)系也不夠緊密,無(wú)法發(fā)揮充分的教學(xué)價(jià)值,影響到人才的培養(yǎng)效果.

        二、基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.創(chuàng)設(shè)合理情境培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)和微觀探析能力

        高中化學(xué)教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,要注重圍繞著學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求,引導(dǎo)學(xué)生良好認(rèn)識(shí)到不同層次中的物質(zhì)情況,了解并感受到物質(zhì)材料的多樣性,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確分類(lèi)物質(zhì)形式;同時(shí)還要能夠給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境,促進(jìn)學(xué)生充分感知到物質(zhì)的具體性質(zhì)、組成部分以及結(jié)構(gòu)形式,這其中可以從元素、原子、分子以及離子水平入手;此外,化學(xué)教師良好培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從微觀和宏觀兩個(gè)層面了解到知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)觀察化學(xué)物質(zhì)的不同角度,能夠充分掌握到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),并以這一視角作為分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的重要依據(jù).

        情境教學(xué)法的應(yīng)用,在設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面發(fā)揮著積極作用,教師可以結(jié)合知識(shí)點(diǎn)在微觀和宏觀不同層面的具體表現(xiàn)情況,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多生動(dòng)形象的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)情境之中,深刻感受各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵,從而良好掌握這些知識(shí)點(diǎn).以教師講解“氯及其化合物”知識(shí)點(diǎn)為例,教師為強(qiáng)化學(xué)生充分理解“氯水的成分”,給學(xué)生搭建專(zhuān)門(mén)的氯水觀察平臺(tái),在課堂講桌上展示出氯水,首先講授宏觀層面上氯水的實(shí)際變化顏色,引導(dǎo)學(xué)生加以觀察,促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)平衡原理,掌握氯水中所存在著的微觀粒子,其次,教師給學(xué)生演示氯水顏色變化的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生從微觀層面充分觀察到實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié),提升學(xué)生的知識(shí)掌握效果.整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中,加深學(xué)生的頭腦印象.

        2.使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生變化觀念和平衡思維

        教師通過(guò)合理使用多媒體技術(shù)手段,結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn),制作專(zhuān)門(mén)的教學(xué)課件,促進(jìn)學(xué)生能夠感受到化學(xué)知識(shí)較為廣闊的世界,促進(jìn)學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的狀態(tài),并在多媒體視頻播放過(guò)程中給學(xué)生觀察化學(xué)物質(zhì)的變化過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定前提條件在化學(xué)變化中的作用,了解到化學(xué)規(guī)律的必然性.教師積極使用豐富教學(xué)視頻,給學(xué)生展現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生形成較為充分的化學(xué)認(rèn)識(shí),更好意識(shí)到化學(xué)變化過(guò)程中具備的速率和限度,進(jìn)而可以從多個(gè)角度分析好化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際過(guò)程.

        3.加強(qiáng)溝通交流培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理和模型認(rèn)知素養(yǎng)

        高中化學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在證據(jù)推理方面的素養(yǎng),提升學(xué)生的模型認(rèn)知能力,需要有目的、有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).教師給學(xué)生提供一定的化學(xué)研究主題,如“沉淀溶解平衡中沉淀的轉(zhuǎn)化”方面,促進(jìn)學(xué)生從理論知識(shí)入手,形成良好的證據(jù)意識(shí),能夠從主題入手,全面分析和研究好物質(zhì)的具體組成情況,提出相應(yīng)的假設(shè),并根據(jù)自身已經(jīng)掌握到的知識(shí)和內(nèi)容,充分驗(yàn)證好假設(shè)模型是否正確,學(xué)生在不斷的討論過(guò)程中能夠針對(duì)觀點(diǎn)、證據(jù)以及結(jié)論方面的內(nèi)在聯(lián)系加以分析和研究,形成完整的邏輯鏈條,提升學(xué)生的知識(shí)掌握能力.教師在學(xué)生討論的過(guò)程中,可以做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),遇到學(xué)生無(wú)法良好推理的情況,需要給學(xué)生加以細(xì)致介紹和說(shuō)明,促進(jìn)學(xué)生形成較為全面的認(rèn)知.

        4.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)

        實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容,高中教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,需要注重科學(xué)合理利用好實(shí)驗(yàn)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)前提,促進(jìn)學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、假設(shè)、研究目的、探究方案、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以及調(diào)查等不同環(huán)節(jié)完成探究活動(dòng),更為充分地掌握實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)步驟和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)感知能力.

        如教師在講解“Fe2+的檢驗(yàn)”探究活動(dòng)中,僅僅憑借學(xué)生頭腦中的想象和教材中的知識(shí),學(xué)生無(wú)法形成較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),需要積極采用更為科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為佐證,才能夠不斷提升學(xué)生的知識(shí)掌握效果.學(xué)生將經(jīng)過(guò)酸化的H2O2溶液滴入到FeCl2溶液試管之中,溶液的顏色將會(huì)逐漸變化,并最終生成紅褐色沉淀,結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn),將能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果.

        5.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任

        高中化學(xué)教師要積極給學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng),選取和學(xué)生日常生活緊密相連的內(nèi)容,以此開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng),將能夠有效強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于理論知識(shí)的了解程度,促進(jìn)學(xué)生形成良好融合理論知識(shí)和實(shí)踐生活,逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任,提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí).

        高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,合理調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng),高度重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展.高中化學(xué)教師圍繞著核心素養(yǎng)這一教學(xué)中心,合理安排教學(xué)活動(dòng),規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容,強(qiáng)化教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng),在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中良好拓展教學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之中,不斷培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).高中化學(xué)教師發(fā)揮核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)作用,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要注重創(chuàng)設(shè)合理情境、使用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)溝通交流、合理開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn),以及強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施效果,能夠提升總體教學(xué)水平.

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